Рассмотрение внимания, его видов и свойств. Развитие внимания и управление им. Анализ уровней способностей. Рассмотрение задатков, одаренности и гениальности. Исследование видов памяти. Изучение процессов памяти, ее развития и совершенствования.

Понятие памяти в психологии как психофизиологического процесса. Классификация видов памяти. Виды и приемы воображения, его основные функции. Способы и приемы создания образов. Понятие и виды внимания, его свойства и функции. Способы развития внимания.

Внимание, как психический познавательный процесс. Изучение способов тренировки и развития внимания. Осознание смысла психической деятельности в определенный момент времени. Состояние, характеризующее динамические особенности познавательных процессов.

Внимание как динамическая характеристика протекания познавательной деятельности, связь психической деятельности с определенным объектом. Выявление физиологических особенностей и основ внимания. Основные тенденции, функции, виды и свойства внимания.

Обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на объекте или виде деятельности. Характеристика свойств внимания. Внимательность как особенность психической жизни человека. Восприимчивость человека ко всему окружающему.

Определение мотива разнотипного внутреннего побуждения. Общая характеристика человеческой деятельности сопровождающейся удовольствием и страданием. Оценка связи счастья с общественной жизнью в нравственном и умственном обучении. Развитие интеллекта.

Важнейшие предпосылки будущего семейного благополучия и основные элементы для гармонии семейно-брачных отношений. Исследование проблем супружеской пары и критические периоды в развитии супружеских отношений. Развод как социально-психологический феномен.

Поиск ведущих факторов развития синдрома психического выгорания и внутренних ресурсов человека, позволяющих противостоять его развитию. Анализ различий в направленности личности выгорающих и невыгорающих людей. Источники нравственной незрелости человека.

Потребность совета директоров или другого наблюдательного органа в независимом и объективном источнике информации о состоянии дел в компании. Проверка, оценка и мониторинг адекватности систем внутреннего контроля. Характеристики внутреннего аудита.

Виды стереотипов: социальные, общения, ментальные, культурные, этнокультурные. Несоответствие стереотипного и реального, отсутствующего в опыте как благодатная почва для внутриличностного конфликта. Маркеры когнитивного конфликта стереотипа и реальности.

Изучение психологических подходов к изучению адаптации первоклассников к школе. Проведение эмпирического исследования, выявляющее взаимодействие этнической и социальной идентичностей как элементов внутреннего кросскультурного контекста первоклассников.

Анализ выбора в психологии. Первичное профессиональное самоопределение как выбор жизненных альтернатив. Общее понятие о профессиональной переориентации. Методика "Исследование локализации контроля личности". Опросник "Шкала контроля за действием".

Рассмотрение, сравнение и значение для психологической коррекции внутренней и внешней опоры личности человека в контексте обретения смысла жизни. Характеристики личности, которые в ней сокрыты, которые она подсознательно хочет проявить окружающему миру.

Типы реагирования на болезнь и ее внутренняя картина. Основные типы отношений к болезни по А.Е. Личко и Н.Я. Иванову: гармоничный, эргопатический, эйфорический, тревожно-депрессивный, ипохондрический и др. Виды личности и ее составляющие компоненты.

Компьютерная игромания и зависимость от азартных игр как разновидности девиантного поведения. Клинико-психопатологический, психологический и статистический методы исследования болезни. Сравнительная характеристика гэмблинга и геймерства среди подростков.

Общие психосоциальные аспекты проблем отношения человека к своему здоровью. Обоснование необходимости изучения проблем сформированности внутренней картины здоровья младших школьников. Эмпирическое исследование представлений родителей о здоровье детей.

Мнения студентов о здоровье и важности его поддержания. С помощью проведенного эмпирического исследования доказывается гипотеза о детерминирующем влиянии имеющихся у студентов мнений о здоровье на когнитивный компонент их внутренней картины здоровья.

Представление о субъектности и динамике субъектных проявлений личности в психологии. Исследование идеальной представленности "другого Я" в сознании субъекта. Модель выбора актуализируемого "другого Я" как внутреннего собеседника в проблемной ситуации.

Основные теоретические подходы к понятию "внутренняя позиция школьника". Определение и исследование специфических особенностей личностной готовности к школе. Динамика становления внутренней позиции школьника у современных детей от пяти к семи годам.

Обоснование целесообразности применения стандартизированного метода исследования личности (СМИЛ-375). Выявление склонности к девиантному поведению мужчин в рамках профессионального психологического отбора при групповом психологическом тестировании.

Анализ отличий психологического и значения гетерохронности хронотопа, рассогласованности между временем и пространством. Значение конструкта психологического хронотопа для анализа процессов социализации и формирования идентичности в транзитивном мире.

Исследование тенденций поведения участников интеллектуальной игры. Выявление используемых участниками стратегий. Влияние группы на результативность и принятие решения. Предрасположенность испытуемых к конфликтам, толерантности к неопределённости.

Анализ качественных структурных изменений личностного роста курсантов военного института внутренних войск в условиях реализации программы его развития. Изменение показателей личностного роста, связанных с развитием ценностно-смысловой сферы личности.

Групповые конфликты как психологическое противоборство. Официальное, определяемое должностью положение личности в группе. Формальная и неформальная системы отношений. Удовлетворение интересов из-за принуждения других принять определенную точку зрения.

Конфликт как неотъемлемая часть жизни человека, которая возникает в процессе общения людей, один из способов взаимодействия и общения. Знакомство с основными особеностями внутригрупповых и межгрупповых конфликтов, рассмотрение причин возникновения.

Специфика профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел. Формирование и поддержание гармоничных внутригрупповых отношений в служебном коллективе. Анализ влияния психического состояния работника на его работоспособность и утомляемость.

Проведение эмпирических исследований по выявлению совместного семантического пространства в ситуации межличностного конфликта. Развитие имплицитных теорий конфликта. Проведение экспресс-диагностики причин выбора определенной стратегии поведения человека.

Психологические основы внутриличностных конфликтов в социальной группе, их причины и основные методы решения. Анализ стадий соперничества, компромисса, уступки, сотрудничества и ухода от конфликта. Способы манипулирования и контроля эмоций во время спора.

Типы внутриличностного конфликта, симптомы и следствия. Профилактика деструктивных конфликтов личности. Конфликтные типы личностей как причина внутриличностных, межличностных и других социальных конфликтов. Механизмы психологической защиты при общении.

Возрастные и гендерные различия, причины и особенности выраженности внутриличностных конфликтов, типичных для подросткового возраста. Сравнительное исследование личностных особенностей подростков с девиантными формами поведения и относительной нормы.