Відмінності між психоаналізом З. Фрейда та аналітичною психологією К.Г. Юнґа. Роль образу Едіпа і пов’язаних із ним мотивів інцесту та батьковбивства у Фрейдовій моделі міфотворчості. Місце архетипів колективного несвідомого у концепції міфу К. Юнґа.

Поняття психології, її предмет, мета і завдання. Учені, які вплинули на розвиток науки. Закономірності формування поглядів на психіку, душу, свідомість людини на основі аналізу різних підходів. Історія розвитку різних психологічних шкіл та напрямів.

Дослідження проявів ціннісних орієнтацій в процесі підготовки у кваліфікованих спортсменів. Перемога над суперниками є результатом психологічної роботи над собою, системи смисложиттєвих орієнтацій, що дозволяє цілеспрямовано рухатися наміченим шляхом.

Вивчення змін у смисложиттєвих орієнтаціях особистості під впливом вітальної загрози, викликаною захворюваністю на COVID-19. Горизонти особистісного зростання через рефлексивну перебудову системи власних ціннісних орієнтацій і поля ціннісних смислів.

Виявлення та аналіз сучасних тенденцій трансформації політичних настроїв наших співвітчизників в контексті розуміння політичної культури українців. Важливість відслідковування динаміки суспільних настроїв для збереження соціальної стабільності.

Особливості мотиваційно-ціннісної структури та вираженість різних типів мотиваційних комплексів у службовій діяльності слідчих на стадіях професіоналізації, кар’єрних орієнтацій випробуваних та рівень задоволеності працею молодими працівниками-слідчими.

Аналіз адаптаційних можливостей серцево-судинної і дихальної системи у військовослужбовців під час виконання завдань в умовах небезпеки. Досягнення військовослужбовцями оптимального рівня потенційної готовності виконувати свої професійні обов’язки.

Окреслення основних положень абстрактно-аналітичної теорії творчості, висвітлення ролі інтелектуальної активності, сензитивності, біполярності для створення структурно-рівневої моделі творчого процесу. Характеристики гештальтпсихологічної теорії.

Основні положення абстрактно-аналітичної теорії творчості. Роль інтелектуальної активності, сензитивності, біполярності для створення структурно-рівневої моделі творчого процесу. З'ясування сутності творчості з точки зору теорії розв'язання задач.

Характеристика й особливості підліткового віку. Дослідження процесу становлення особистості дитини. Формування життєвих цінностей, патріотизму та національної свідомості молоді України. Причини соціальної дезадаптації школярів, види девіантної поведінки.

Дослідження девіантної поведінки та її детермінації у неповнолітніх. Аналіз удосконалення змістових та організаційних аспектів профілактичного процесу в умовах загальноосвітніх навчальних закладів. Розгляд доцільності використання психологічних прийомів.

Досвід як головний концепт у психології особистості. Підтримання людиною авторської позиції у життєвому дискурсі як одне з головних завдань особистості з погляду психологічної герменевтики. Визначення поняття "актуалізація Я-дискурсу особистості".

Розгляд професійного самовдосконалення особистості як невід'ємної складової професійної підготовки курсанта-пілота. Розробка напрямків вирішення проблеми професійного самовдосконалення курсантів-пілотів у вищому авіаційному навчальному закладі.

Аналіз змісту і компонентів готовності фахівців пожежно-рятувальних підрозділів до професійної діяльності. Визначення структури колективної готовності до професійної діяльності особового складу оперативного розрахунку пожежно-рятувального підрозділу.

Процес вирішення інженерного завдання. Інженерна діяльність у галузі машинобудування. Послідовне застосування компетентнісного підходу до професійної підготовки майбутніх інженерів-машинобудівників. Компетенції, необхідні для сучасного інженера.

Сутність соціальної адаптації. Озброєння фахівців з фізичної реабілітації відповідними знаннями та формування вмінь використання засобів фізичного виховання для вирішення різнопланових завдань соціальної адаптації школярів з церебральним паралічем.

Обґрунтування та розробка моделі психологічної корекції стресостіикості підлітків. Принципи єдності діагностики та корекції, нормативності розвитку, принцип "згори-вниз", "знизу-вгору". Наукові підходи до розуміння моделювання психологічної корекції.

Дослідження та аналіз впливу тренінгу на соціально-психологічний клімат в колективі старшокласників. Обґрунтування основних концептуальних засад та розробка практичних рекомендацій щодо формування сприятливого психологічного клімату шкільного колективу.

Загальна характеристика процесу реформування освіти, що розпочався з часів набуття Україною незалежності. Розгляд проблем розвитку творчої самостійності студентів-філологів у процесі професійної підготовки. Сутність поняття "творча самостійність".

Принципи побудови та зміст соціально-психологічної програми подолання особистісних деструкцій в умовах втрати людиною працездатності. Зменшення кількості дезадаптивних копінг-стратегій та оптимізації кількості обраних стратегій адаптивної поведінки.

Завдання, форми та методи роботи психолога у психіатричних і наркологічних стаціонарах. Психотерапевтична допомога хворим неврозами, алкоголізмом і наркоманією, нервово-органічними та соматичними захворюваннями. Проблеми пацієнтів з депресивними станами.

Теоретичний аналіз особливостей змісту та організації освітнього процесу з дітьми раннього віку в умовах материнської депривації. Психічний стан особистості, який виникає внаслідок відсутності чуттєвих, емоційних зав’язків між дитиною та матір’ю.

Теоретичний аналіз особливостей змісту та організації освітнього процесу з дітьми раннього віку в умовах материнської депривації. Психічний стан особистості, який виник внаслідок недостатності чуттєвих, емоційних зв’язків між дитиною та матір’ю.

Створення ефективної технології поступового формування професійної рефлексії. Формування психологічної системи діяльності, яка передбачає процес її когнітивного освоєння. Мотивація до навчання та сприяння до професійного самовизначення студентів.

Підготовка персоналу організацій до ефективного введення змін. Мета, зміст та структура тренінгу "Психологічні основи управління змінами в організаціях", інтерактивні техніки, організаційні форми його проведення. Тривалість тренінгу, його результати.

Особливості самоактуалізації безпритульних старшого підліткового віку, як таких, що переживають вікові процеси становлення особистості та самоствердження. Визначення змістової структури зазначеного процесу у закладах соціального захисту та реабілітації.

Вплив психологічних особливостей соціально-психологічного клімату колективу на його роботу. Дослідження даного явища в колективі театру як інтегрального показника його духовного здоров'я. Взаємодіяльність членів колективу з іншими його суб’єктами.

Аналіз особливостей девіантної поведінки підлітків, її причини, види. Вимоги до фахівців, які здійснюють профілактичну роботу з ними. Особливості взаємодії центру соціальних служб, закладів освіти та ювенальної превенції щодо профілактики девіацій.

Визначення змістових та методичних аспектів програми розвитку лідерських якостей студентів-логопедів. Соціально-психологічний тренінг "Відповідальний лідер" дозволив активізувати процеси взаємної відповідальності і відповідальної залежності членів групи.

Розкриття сутності понять материнська і батьківська амбівалентність. Аналіз впливу батьківської амбівалентності на становлення особистості дітей дошкільного віку. Порівняльний аналіз змістових характеристик материнської і батьківської амбівалентності.