Визначення ролі уяви у житті людини. ЇЇ види, функції та методи активізації. Вивчення механізмів створення нових образів і перевтілення їх у дійсність. Стадії творчого процесу. Аналіз впливу обміну інформацією на мислення та формування особистості.

Умови професійних криз працівників правничих професій в умовах пандемії Covid-19. Проблеми, з якими стикаються працівники під час локдауну та їх вплив на психічне здоров’я особистості. Зв’язок між стресом, професійним вигоранням і зміною умов праці.

Понятие о задатках и типах нервной деятельности человека, сущность индивидуально-психологических особенностей личности и ее склонностей. Характеристика и определение интеллектуальных способностей, анализ взаимосвязи задатков и склонностей человека.

Рассмотрение психологических особенностей человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков. Изучение структуры способностей, уровня их развития и характеристик видов. Раскрытие содержания и проявлений задатков и склонностей.

Изучение движущих сил, источников и механизмов психического развития на протяжении жизни человека. Установление возрастных возможностей, особенностей, закономерностей осуществления разных видов деятельности. Возрастные нормы психических функций.

Изучение индивидуальных различий психики индивидов и групп людей. Исследование семей и родословных по методике Ф. Гальтонома. Значение методов в психологии условно-рефлекторного изменения чувствительности и кожно-гальванических, двигательных реакций.

Исследование главных особенностей гештальтпсихологии. Анализ классификации наук академика А. Кедрова. Характеристика предмета, объекта и методов психологии. Изучение её связей с другими науками. Изучение учения Фрейда. Рассмотрение отраслей психологии.

Возникновение и развитие спортивной психологии. Изучение психологических особенностей личности спортсмена. Разработка эффективных методов спортивной тренировки. Основные задачи психологии в спорте. Методы воспитания морально-волевых качеств у спортсмена.

Сущность и содержание конфликтологии как научного направления, возникшего на стыке социологии и психологии. Направления исследования явления конфликта, закономерностей возникновения и развития, способов разрешения, методов регулирования и профилактики.

Психологические особенности добрачного общения. Сущность и причины семейных конфликтов. Психологические характеристики видов детско-детских отношений в семье. Психологические особенности первенцев, средних и младших детей. Анализ профилактики разводов.

Выбор мер пенитенциарного и постпенитенциарного воздействия с учетом личности осужденного. Цели и задачи пенитенциарной психологии. Предложения по совершенствованию психологического обеспечения деятельности сотрудников пенитенциарных учреждений России.

Понимание сущности психических явлений и их закономерностей. Сущность процесса отражения объективного мира в мозгу человека. Закономерности познавательных процессов: ощущений, восприятий, мышления, воображения, памяти. Ценностная система личности.

Особенность дискуссии, как обсуждения предмета социальных наук. Общественная психология, как участь большинства учений возникающих на стыке различных дисциплин. Острота диктования проблем индивидуальности. Анализ смысла слов, как явления части культуры.

Изучение цели оказания экстренной психологической помощи. Ознакомление с сущностью бреда и галлюцинаций. Рассмотрение задач психологической помощи при работе с жертвами. Анализ необходимости профилактики негативных последствий профессионального стресса.

Понятие и этапы развития донаучной, философской, научной психологии. Осмысление учеными сущности души, сознания и многочисленных психических явлений. Базовые категории и отрасли психологической науки, ее методы исследований и место в системе наук.

Связь особенностей клинико-психологической картины органического инфантилизма у детей с преобладающим фоном настроения. Факторы, препятствующие формированию познавательной деятельности. Анализ результатов нейропсихологического исследования детей.

Понятие, причины и типология задержки психического развития. Применение психокоррекционных технологий для детей с задержкой психического развития. Понятие синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Основные этапы периодизации развития психологии.

Психологические особенности личности школьника с задержкой развития. Коррекционная работа при ЗПР. Особенности формирования пространственных представлений. Характер органического поражения мозга. Нарушения восприятия пространства и времени у детей.

Причины задержки психического развития. Клинико-психологические формы проявления неравномерности формирования психической деятельности ребенка в детском, в подростковом и юношеском возрасте. Умственная отсталость. Методы коррекционной психологии.

Рассмотрение сущности и классификации задержек психического развития (ЗПР), определение причин их возникновения. Общая психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Рассмотрение специфики и особенностей организации коррекционной работы с детьми.

Анализ клинико-психологических синдромов, которые определяют недостатки познавательной деятельности и обусловливают трудности в обучении. Исследование характера общения со сверстниками у детей со слабовыраженными отклонениями в психофизическом развитии.

Сущность правильной организации обучения и воспитания детей в школе. Проблемы педагогической запущенности и причины их возникновения. Психологическая и педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития, группы детской неуспеваемости.

Аналіз проблеми задоволеності життям особистості та суб’єктивного благополуччя. Дослідження різних аспектів життєдіяльності людини. Вивчення стану суспільної свідомості, групових очікувань, стосунків у суспільстві. Психічний стан, стійкість особистості.

Дослідження морально-етичних, соціальних та ціннісних орієнтирів розвитку українського суспільства. Аналіз причин порушення міжособистісного спілкування та конфліктів. Теоретичний огляд поняття заздрісності у працях вітчизняних та зарубіжних науковців.

Теоретичний огляд поняття заздрісності у дослідженнях вітчизняних та зарубіжних науковців. Дослідження багатовимірності та різноманітності поняття заздрісності в контексті міжособистісного спілкування особистостей, складових компонентів та механізмів.

Нарушение темпо-ритмической организации речи человека, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Основные причины заикания. Заикание как ассоциативное нарушение психологического характера. Логопедические занятия с заикающимися.

Аналіз негативного впливу закладової депривації на формування дитини. Виявлення необхідності ресоціалізації депривованих дітей медіально-рефлексійними розвивальними засобами, гармонізація самосвідомості та адаптування до життєдіяльності в соціумі.

Працівник як частина соціальної групи. Аналіз впливу організації на соціально-психологічну структуру і розвиток колективу. Основні чинники, що впливають на поведінку людини в процесі діяльності в організації. Адаптація людини до організаційного оточення.

Понятие аномального развития. Изучение специфических особенностей психического развития ребенка в условиях того или иного дефекта. Общие закономерности и компенсаторные возможности психики у аномальных детей. Нарушения словесного опосредствования.

Проблема построения взаимоотношений между командирами младшего звена и курсантами учебных заведений ГПС МЧС России в процессе учебно-служебной деятельности. Анализ влияния мотивационной сферы командиров на направленность интерперсональных отношений.