Особенности развития Я-концепции и эмоциональной сферы в период ранней взрослости человека. Понятие "изоляция", развитие чувства изоляции в ранней взрослости. Одиночество как социально-психологический феномен. Понятие о тревожности и экстраверсии.

Проблематика виктимности и девиантного поведения подростков, их взаимосвязи с деформацией личностного профиля ребенка. Результаты исследования негативного отношения детей подросткового возраста к семейным ценностям и неадекватного уровня их самооценки.

Эмпирическая верификация "информационной" и "энергетической" моделей деятельностной динамики эмоций. Вербальная характеристика гипотетических кривых деятельностной динамики эмоций в МЗА ин- и эн- моделей. Измерение независимых и зависимых переменных.

Понятие и причины девиантного (отклоняющегося) поведения, его типы и формы. История изучения и определение понятия акцентуации личности, ее классификация по Леонгарду и Личко. Исследование влияния акцентуаций характера на девиантное поведение подростков.

Анализ процесса психологического консультирования женщин-домохозяек и его влияния на компоненты их самоидентичности. Изменение социального статуса как причина деформации структуры самоидентичности, что определяет специфику психологических проблем.

Изучение характера влияния экологической обстановки современного мегаполиса на психоэмоциональное состояние учащейся молодежи. Наиболее неблагоприятные факторы, влияющие на самочувствие студентов. Диагностика депрессивных состояний молодых людей.

Общие морально-психологические основы профессионального общения. Специфика межличностных отношений в педагогическом коллективе. Методики выявления качеств педагога. Проведение тренингов определения эффективного профессионально-педагогического общения.

Невербальное поведение учителя как причина возникновения тех или иных эмоциональных состояний старшеклассников. Исследование общих изменений, особенностей эмоциональной сферы старшеклассников, а также ряда элементов невербального поведения учителя.

Анализ факторов формирования патологических девиантных форм поведения. Влияние образа жизни родителей на социальное и биологическое неблагополучие ребенка. Изучения факторов и условий, влияющих на совершение подростками противоправных действий.

Определение психологических предикторов и видов политических ориентаций. Влияние страха смерти и опосредующих факторов на изменение политических ориентаций. Теория консерватизма как мотивированного социального познания. Теория управления страхом смерти.

Главные причины наиболее распространенных дидактогений. Характеристика проблем и причин школьной тревожности. Беспокойность как негативный фактор успеваемости обучения. Анализ подходов к изучению особенностей познавательной активности младших школьников.

Общая характеристика способностей человека. Развитие творчества и интеллектуальной деятельности в онтогенезе. Оценка соотношения тревожности и креативности у дошкольников и детей младшего возраста. Определение порога возникновения реакции тревоги.

Эмоции - психический процесс, который связан с потребностями и мотивами. Поведение индивида, направленное на удовлетворение личных нужд. Функции психики, ее роль в жизнедеятельности человека. Влияние эмоций на познавательную деятельность человека.

Психологические подходы к исследованию конфликтов. Влияние внутренних конфликтных состояний на процесс формирования личности. Причины и показатели напряжения индивидуума. Способы и условия предупреждения, разрешения внутренних конфликтов личности.

Рассмотрение родительского отношения матерей и отцов как системы разнообразных чувств и поступков взрослых по отношению к своим "особенным" детям. Изучение динамики супружеских взаимоотношений до и после рождения ребенка с ограниченными возможностями.

Оценка уровня профессиональной культуры инженерных кадров и необходимость сопоставления представлений о различных уровнях культуры инженеров с новым типом профессиональной культуры. Индикаторы изучения профессиональной культуры инженеров-конструкторов.

Изучение результатов эмпирического исследования направленного на определение возможностей повышения стрессоустойчивости школьников средствами арт-терапии. Анализ результатов диагностики нервно-психического напряжения и самооценки стрессоустойчивости.

Критерии периодизации развития личности. Психологические особенности и динамка воспитания в раннем детстве. Роль игры, как ведущей деятельности в психическом формировании детей дошкольного возраста. Периоды вырабатывания мышления и высших чувств.

Рассмотрение целевой пирамиды системы организации воздушного движения для содействия формированию принципов безопасной корпоративной культуры транспортных систем. Рассмотрение ключевых факторов мотивирования в различные периоды профессионализации.

Понятие воли как психического процесса. Роль воспитания и трудовой деятельности в развитии воли. Волевые качества личности, воля как сознательная организация и саморегуляции деятельности. Основные направления развития воли у дошкольника и подростка.

Рассмотрение основных проблем исследования восприятия в современном обществе. Общая характеристика принципов и закономерностей восприятия в гештальтпсихологии. Знакомство с исследованиями М. Вертгеймера, В. Келера , К. Коффки, а также К. Левина.

Теоретические основы изучения гендерных особенностей агрессивных проявлений в поведении у современных подростков. Рекомендации по организации психолого-педагогической коррекции враждебного действия с девочками и мальчиками подросткового возраста.

Анализ теории А.В. Карпова о развитии уровня рефлексивности. Изучение процесса формирования рефлексии в подростковом возрасте с учетом гендерного фактора. Особенности развития рефлексии как одного из центральных новообразований подросткового возраста.

Исследование проблемы копинга и копинг-стратегий в зарубежной и отечественной литературе. Возрастные и гендерные различия в копинг-стратегиях. Описание этапов и методов исследования гендерных различий в копинг-стратегиях, анализ его результатов.

Состояние проблемы исследования гендерных различий в речевом развитии у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в психолого-педагогической литературе. Рекомендации педагогам по развитию речи у детей дошкольного возраста.

Проблема подготовки детей к обучению в школе одна из важнейших проблем педагогики и психологии. Исследование готовности детей с общим недоразвитием речи III уровня к школе, разработка модели для повышения эффективности их подготовки в детском саду.

Характеристика, способы и нормы оценки двигательной активности и ее влияние на психо-физическое развитие и здоровье дошкольника, а также опытно-экспериментальная работа по коррекции двигательной активности при помощи психолого-педагогических методов.

Страх как интенсивно выраженная эмоция, рассмотрение основных типов и видов. Знакомство с особенностями выявление страхов на примере детей младшего школьного возраста. Общая характеристика методики "Мои страхи" А.И. Захарова, анализ преимуществ.

Исследование эмоциональных межличностных отношений ребенка с окружающими. Роль семьи в воспитании ребенка. Изучение типов семейных взаимоотношений и их влияние на формирование личности младших школьников. Методики изучения детско-родительских отношений.

Анализ вклада Жана Пиаже в познание генетической психологии. Когнитивная теория качественного своеобразия детского мышления и умственного развития на основе логики и биологии. Особенности, основные стадии формирования интеллекта и методы его исследования.