Ритм как повторение схожих процессов в схожих ситуациях, его значение для маленького ребенка и дошкольника. Влияние несформированности ритмических процессов у детей на нарушение их моторного и психического развития, связь с психическими процессами.

Выработка новых комплексов движений. Несоответствие интенсивности отдельных движений и всей последовательности. Исследование видоизменения врожденных реакций в результате взаимодействия животного с физическими и социальными факторами окружающей среды.

Рассмотрение вопросов значения способности к рефлексии в решении проблем профессиональных кризисов в педагогической деятельности. Анализ причин и особенностей протекания кризисов профессионального развития педагога. Способы решения кризисных проблем.

Тревога как результат активности воображения и фантастического представления будущего. Особенности протекания психических процессов, лежащих в основе тревожности у детей. Возникновение предпосылок сюжетно-ролевой игры при воспитании дошкольников.

Рассмотрение вопроса значения цветового оформления спортивных объектов с точки зрения психофизиологического комфорта посетителей. Комфорт, внутренняя стилистика и цветосветовое оформление спортивного объекта, их значение для разных категорий посетителей.

Результаты экспериментальных исследований раннего онтогенеза человека: восприятия, антиципации, восприятия и действия, становления понимания физического и ментального мира, развития субъектности и их роль в пересмотре фундаментальных основ психологии.

Виды эмоций и их функции: отражательно-оценочная, управляющая, защитная, мобилизующая, компенсаторная, сигнальная, дезорганизующая и положительная. Периферическая теория возникновения эмоций Джемса и Ланге. Способы снятия эмоционального напряжения.

Особенности социального происхождения эмоций. Влияние отрицательных эмоций на психическое состояние и здоровье человека. Условия развития эмоций и чувств у дошкольников. Роль эмоций в развитии личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Понятие эмоций как субъективной формы выражения потребностей. Виды и роль эмоций, воля человека. Характеристика основных эмоций. Внутренние компоненты и психологические теории эмоций. Теория когнитивного диссонанса, теории Ч. Дарвина и Джеймса–Ланге.

Базовая роль эмпатических переживаний в искусстве. Система Станиславского как реалистическое направление в сценическом искусстве, необходимость переживания. Сущность актерского перевоплощения. Специфика творчества актера, роль эмпатии в этой профессии.

Адекватное формирование образа "Я" и позитивное отношение к нему как условие психологического благополучия студентов. Эмпатия в психологии - знания психологических особенностей, способность к сопереживанию, умение поставить себя на место другого.

Классическая схема ораторского искусства. Значение публичного выступления в деловом общении. Логика и культура речи. Основные факторы успешного выступления. Стилистические и лексические приемы речи. Рассмотрение функций участников публичного диалога.

Аналіз поняття "Я-концепції", її складові частини. Ототожнення поняття суб'єктивного відношення до себе з поняттям "самооцінка" і характеристика позитивної Я- концепції як необхідного утворення початкуючого вчителя для формування "Я-концепції" учнів.

Види і значення емоцій в житті людини. Фізіологічні механізмі виникнення емоцій. Знання психологічних основ й природи емоційних станів, як один із необхідних чинників саморегуляції поведінки особистості. Альтруїстичні, комунікативні, романтичні емоції.

Схильність індивіда до повторення однотипних дій у подібних ситуаціях. Звички людини - найважливіша характеристика його особистості. Здатність належно виконувати певні дії, засновані на доцільному використанні людиною набутих знань, вмінь і навичок.

Опис однієї з головних складових прагнення до досконалості – ідеалу, а також його значенню в житті особистості. Характеристика психологічного змісту ідеалу як когнітивного образу, генеральної цінності, особливого мотиваційного утворення особистості.

Основні документи, що регламентують сучасні підходи до розвитку особистості, підкреслюють значення індивідуально-типологічних особливостей особистості, що сприяють її успішній самореалізації. Опис потенційних можливостей підлітків у процесі навчання.

Аналіз проблеми значення психологічної компетентності для професійної діяльності працівників органів і установ виконання покарань. Умови для розвитку психологічної компетентності працівників установ виконання покарань на різних етапах професіогенезу.

У даній статті розглянуто роль окремих складових психологічної компетентності працівників органів та установ виконання покарань. Визначено особливості збереження фізичного та психічного здоров’я працівників та їх успішності у службовій діяльності.

Теоретичний аналіз сучасних досліджень проблем розвитку психологічної культури студентів закладів вищої освіти. Характеристика дослідження складної трансформації індивідуально-психологічних та особистісних властивостей і якостей майбутніх фахівців.

Важливість психологічної підготовки в кіокушинкай карате. Характеристика передстартових станів спортсменів, які проявляються в стані бойової готовності, стані стартової лихоманки, стані стартової апатії. Засоби психологічної підготовки спортсменів.

Теоретичне узагальнення наукових праць щодо значення рефлексії для професійного розвитку фахівців соціономічної сфери. Основні аспекти дослідження рефлексії у контексті професійного розвитку. Когнітивна, регулятивна та формувальна функції рефлексії.

Представлення результатів аналізу наукової літератури про значення самоаналізу для професійного розвитку майбутніх фахівців соціономічної сфери на прикладі студентів-психологів. Здатність особи аналізувати свої психічні властивості, дії та вчинки.

Самоаналіз як здатність особи аналізувати свої психічні властивості, дії, вчинки, давати їм оцінку. Зв’язок самоаналізу з рефлексією та самопізнанням. Визначення ролі самоаналізу у формуванні професійної компетентності фахівців соціономічної сфери.

Аналіз результатів емпіричного дослідження особливостей усвідомленої саморегуляції довільної активності в професійній діяльності поліцейських. Диференційні та інтегративні характеристики довільної активності поліцейських на різних рівнях саморегуляції.

Диференційні та інтегративні характеристики довільної активності поліцейських на різних рівнях саморегуляції. Значення особистішої саморегуляції поліцейських при виборі зовнішнього стимулювання для розвитку внутрішньої мотивації до професійної діяльності.

Дослідження чинників впливу на формування готовності молодої сім’ї до реалізації її виховного потенціалу. З'ясування значення сім'ї у становленні особистості дитини та у формуванні її самооцінки. Виявлення причин неадекватного ставлення до дитини.

Характеристики дитини з діагнозом затримка психічного розвитку у порівнянні з діагнозом затримка розумового розвитку. Формальна та неформальна підтримка сім'ї дитини с ЗПР. Оцінка впливу сімейного клімату на успішність навчання дитини із діагнозом ЗПР.

Нетривалий сон у дітей дошкільного віку як фактор ризику виникнення проблем із імпульсивною поведінкою. Їх вплив на ефективності освітнього процесу, загальну успішність навчання дітей зазначеної категорії. Розробка дієвої психолого-педагогічної допомоги.

Сутність поняття "конфліктологічна культура". Характеристика та особливості стилів поведінки особистості під час конфліктних ситуацій, їх вплив на формування конфліктологічної культури. Місце конфліктологічної культури у навчально-виховному процесі.