Психологическая сущность понятия "эдипов комплекс". Влияние эдипальной зависимости на структуру психики субъекта. Возможности познания психики с использованием художественных произведений в качестве образного стимула. Механизм проективной идентификации.

Ознакомление с первыми опытами обучения приматов человеческому языку. История обучения американскому языку жестов шимпанзе супружеской парой Гарднеров. Исследование возможностей спонтанного усвоения языков-посредников животными на примере бонобо Канзи.

Необходимость психологического анализа деятельности пользователя для оценки удобства использования компьютерных интерфейсов с использованием юзабилити-метрик. Результаты его применения для анализа деятельности пользователей корпоративной системы обучения.

Значение, которое приобретает использование юмора в ситуации психоэмоционального напряжения, характерного для работы на детском Телефоне доверия. Юмористические интервенции как эффективное средство помощи абоненту и своеобразный психологический ресурс.

Изучение исправительной (пенитенциарной) психологии. Методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания. Основные средства исправления и перевоспитания лиц, совершивших преступление. Социальная реадаптация освобожденных.

Переговоры – это деловое взаимное общение с целью достижения совместного решения. Учет интересов всех сторон, непосредственно участвующих в переговорном процессе. Методы аргументации и убеждения собеседника, подготовка переговоров и их проведение.

Проблема агрессивности в психологической науке. Суицидальное поведение: причины и пути коррекции. Его особенности в подростковом возрасте. Организация эмпирического исследования агрессивности у подростков, склонных к суициду, анализ результатов.

Проблема прогнозирования адаптивных возможностей личности по структурно-содержательным характеристикам образа-Я, пути ее решения. Описывающие виды структурных характеристик образа Я (рыхлая, жесткая, артикулированная), их содержательная интерпретация.

Теоретические аспекты исследования характера, его акцентуаций в психологии. Особенности проявлений акцентуаций характера. Сущность характера как совокупности биологических (врожденных и социальных), приобретенных, воспитанных специфических черт человека.

Изучение диагностических методик для оценки психических свойств личности, определения типов характера и их структуры. Характеристика общих сведений о характере и его чертах, взаимосвязи характера и темперамента, акцентуации личности младших школьников.

Современный постнеклассический этап развития психологии с акцентом на проблемах самости, саморазвития и самоосуществления. Идеографические методов исследования психологических феноменов. Изучение детерминант самоосуществления человека в интернет-среде.

Уровень вербального интеллекта, сформированности зрительно-пространственного восприятия, произвольной организации и регуляции деятельности у слабовидящих детей. Проблема готовности детей к школьному обучению и рекомендации по её дальнейшему разрешению.

Психология развития наглядно-образного мышления у младших дошкольников. Развитие формы словесно-логического мышления у детей среднего дошкольного возраста. Особенности интеллекта у дошкольников, мыслительные операции и их роль в развитии мышления.

Анализ научной литературы о влиянии матери на ребенка. Графический психорисунок как индикатор глубинных чувств. Виды психологической интерпретации рисунков, конкретных особенностей процесса рисования. Анализ методики "кинетический рисунок семьи".

Рассмотрение взаимосвязи внутриличностного конфликта и стратегии поведения личности в конфликтной ситуации. Исследование внутриличностного конфликта как явления комплексно затрагивающее когнитивную, эмоциональную и поведенческую сферы личности.

Характеристика психологических особенностей старших дошкольников и причин проявления у них конфликтного поведения. Экспериментальное исследование особенностей влияния детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников.

Эксплицитные и имплицитные положительные и отрицательные эмоции. Тестирование по методикам личностного потенциала, определяющим характеристики, реализующие оптимальное личностное функционирование или препятствующие ему. Показатели положительных эмоций.

Выявление корреляции между различными уровнями мотивации, планированием, программированием, самостоятельностью и показателями полезависимости студентов. Изучение степени развития системы саморегуляции у учащихся со средним и низким уровнем побуждений.

Общая характеристика мотивации и саморегуляции когнитивного стиля "Полезависимость – поленезависимость", их роль в учебно-познавательной деятельности студентов. Рассмотрение особенностей саморегуляции у студентов с разной степенью полезависимости.

Сущность акцентуации характера и ее разновидности. Сохранение душевного равновесия как важная предпосылка для нормальной жизнедеятельности человека. Методика определения уровня невротизации и психопатизации. Цели применение опросника Г. Смишека.

Психологическая совместимость супругов и ее проявление на различных уровнях. Результаты исследования ценностных ориентаций и базисных убеждений брачной пары. Факторы, влияющие на удовлетворенность в браке. Сущность семейного поведенческого конфликта.

Исследование и анализ проблемы нравственного развития студентов гуманитарного факультета. Особенности применения методов лингвистических дисциплин в данном процессе. Взаимосвязь нравственных ценностей студентов с их потребностно-мотивационной сферой.

Оценка взаимосвязи показателей психологического капитала с видами успеха будущих психологов с точки зрения практикоориентированного подхода. Связь показателей психологического капитала с ценностными предпочтениями разных видов успеха студентов-психологов.

Особенности подросткового возраста. Специфика общения в время полового созревания. Социализация личности в завершающем периоде детства. Установление взаимосвязи потребности в общении и процессов усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм.

Проведение статистического анализа полученных результатов относительно взаимосвязи психологического и соматического здоровья студентов. Методы диагностики психологического здоровья человека (личностные опросники, интерпретативные, конститутивные).

Изучение модели творческой самореализации личности, образованной взаимосвязанными когнитивными, личностными и деятельностными компонентами. Влияние оптимизации реализации творчества особы на повышение эффективности психологической адаптации студентов.

Специфика проблемы ответственности в психологии и системный подход в ее изучении. Теоретические подходы к изучению и сущность феномена родительства. Характеристика выборки и описание процедуры исследования. Анализ и интерпретация полученных результатов.

Теоретические основы исследования взаимосвязи самооценки и тревожности первоклассников. Анализ возрастных особенностей школьной тревожности первоклассников. Рекомендации педагогам и психологам по профилактике школьной тревожности первоклассников.

Изучение детерминирующих факторов и психологических феноменов, непосредственно связанных с уровнем развития эмоционально-нравственной сферы личности. Взаимосвязь психологических конструктов: типа личностной ориентации, уровня развития морального сознания.

Феномен самооценки в психолого-педагогических исследованиях. Особенности проявления личностных качеств у первоклассников с задержкой психического развития. Изучение взаимосвязи успеваемости и самооценки у школьников в условиях учебной организации.