Аналіз обсягів поняття самоцінність в англійській та німецькій мовах. Розмежування понять "самоцінності" та "самооцінка". Особливості ідеї про екзистенційні позиції особистості. Формування самоцінності у взаємодії з собою та із зовнішнім світом.

Сутність понять "материнська і батьківська амбівалентність". Аналіз впливу батьківської (родительської) амбівалентності на становлення особистості дітей дошкільного віку. Змістові характеристики материнської і батьківської (родительської) амбівалентності.

Змістово-структурові аспекти поняття "комунікативні уміння" та "комунікація". Характеристика спілкування, функції комунікаційних вмінь: інформаційно-комунікативні, регулятивно-комунікативні і афективно комунікативні, їх вплив на розвиток суспільства.

Самосознание как процесс отношения к миру личности. Роль самосознания в семиотической сфере, его выражение в фольклоре. Идея разграничения "плохого" и "хорошего" через индивидуальный способ существования человека. Авторская версия структуры семиосферы.

Общее представление об языке телодвижений. Силенциальные и акциональные компоненты общения. Значение невербальных сигналов в деловом общении. Словесный (вербальный) канал. Невербальное общение (движение глаз, выражение лица, взгляд, язык поз и жестов).

Определение особенностей теоретического исследования проблемы ознакомления с семьей и родословной старших дошкольников. Изучение понятия рода – общественной структуры, основанной на кровном родственном принципе. Характеристика основных функций семьи.

Понятие "клипового мышления" исследователей различных сфер деятельности; отрицательные и положительные эффекты такой "новой" формы сознания и познания мира. Клип как набор тезисов, подающихся без определения контекста. Обладатели клипового мышления.

Рассмотрение проявления болезненного самолюбия, любви к самому себе, своему образу. Характеристика проявлений, которые свойственны нарциссическому типу характера. Определение ключевых моментов для обобщения смыслов входящих в понятие "нарциссизм".

Инверсия как системный адаптивный механизм, залог нормальных человеческих отношений. Знакомство с основными проблемами соотношений рационального и иррационального в человеческой природе. Анализ трудов отечественного нейрофизиолога Н.А. Бернштейна.

Воля как свойство человеческой психики, проявляющееся в активной саморегуляции деятельности и поведения вопреки внешним и внутренним препятствиям. Развитие личности – одно из необходимых условий достижения успехов в учебной и трудовой деятельности.

Психологический анализ восприятия и воздействия на организм человека цветов (серый, синий, зеленый, красный, желтый, фиолетовый, коричневый, черный). Историческое символьное значение цветов и оттенков, определение личности человека по их предпочтению.

Раскрытие сущности деятельности как это процесса активного отношения человека к действительности. Классификация видов деятельности по функциональному назначению: общение, учение, игра, труд. Оценка роли деятельности в психологическом развитии человека.

Виды памяти как компонента общих и специальных способностей. Индивидуальные особенности памяти, необходимость рационализации умственной и практической работы человека. "Корсаковский синдром" и прогрессирующая амнезия - нарушения непосредственной памяти.

Определение понятия делового общения его видов и форм. Особенности неречевой, невербальной коммуникативной деятельности человека. Роль невербальных способов передачи информации в процессе делового общения. Жесты, позы и мимика в деловом общении.

Влияние игровой деятельности на формирование психологических посылок теоретического сознания, изменения в поведении и открытие новых источников развития познавательных сил. Характеристика главных особенностей передачи через игру учебного материала.

Анализ ранних профессиональных впечатлений, которые определяют характер и направленность деятельности личности в процессе всей жизни. Характеристика идей гетерогенности и импрессинга В.П. Эфроимсона. Исследование основных уровней сознания и подсознания.

Формирование профессиональной и общекультурной компетентности сотрудника органов внутренних дел. Участие интуиции в профессиональной деятельности для понимания и получения нового знания. Разум и интуиция как дополняющие друг друга противоположности.

Особенности культуры общения в работе дефектолога. Определение развитой эмпатии как ключевого фактора успеха в общении с партнером. Применение метода эмпатического слушания в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и их родителями.

Социальное назначение и функции логики. Роль логики в формировании логической культуры человека. Значение логики для юристов. Умение использовать знания в практике мышления. Средства выявления нарушений мыслительной деятельности у психических больных.

Запечатление (запись) сохранение и последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, сведений, навыков. Основные процессы памяти и успешность воспроизведения материала.

Описание памяти как сложного психического процесса, состоящего из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Физиологические механизмы этого процесса, приемы, позволяющие расширить объем запечатленного материала. Расстройства памяти.

Понятие и основные виды памяти, ее роль в работе юриста и формировании свидетельских показаний. Классификация явлений и форм памяти. Особенности запоминания, воспроизведения и забывания информации. Закономерности памяти и приемы для ее улучшения.

Особенность определения памяти и методов успешного запоминания. Характеристика процесса мышления и его типов. Проведение исследования теоретического и эмпирического познания. Анализ связи мыслительной деятельности и речи в повседневной жизни человека.

Проведение анализа и оценки качества трудовой жизни в конкретной организации. Влияния конфликтов на качество трудовой жизни. Разработка рекомендаций, направленных на улучшение морально-психологической атмосферы в организации и профилактику конфликтов.

Исследование феноменологии субъективной незащищенности в сфере труда как процесса психического переживания угрозы потери работы и результата этого переживания. Анализ социально-психологических ресурсов преодоления переживания субъективной незащищенности.

Понятие психодиагностики как постановки психологического диагноза, ее место в деятельности психолога. Характеристика методов психодиагностики и предъявляемые к ним требования. Классификация методов психодиагностики. Особенности тестов и тестирования.

Анализ основных задач психокоррекционной и психотерапевтической работы. Особенности проведения медико-педагогических мероприятий, направленных на профилактику и коррекцию отклонений в психофизическом развитии детей с задержкой психического развития.

Межличностные механизмы общения как основа правильного общения с клиентами: рефлексия, идентификация и эмпатия. Принципы их формирования в семье и в школе, а совершенствование в профессиональной деятельности. Влияние на конкурентоспособность предприятия.

Изучение коммуникативных качеств личности в отечественной психологии, необходимых для успешной самореализации, для раскрытия потенциала. Понятие коммуникации и коммуникативных качеств. Психическое развитие человека и анализ общения в подростковом периоде.

Речь как средство общения и обобщения, ее понятие, виды и отличия от языка. Соотношение речи и мышления, характеристика внутренней и эгоцентрической речи ребенка. Понятие, классификация и основные направления исследований психологии малой группы.