Инженерная психология как наука. Параметры эффективности деятельности. Согласование работы человека и техники, характеристика трудового процесса. Цель и стратегия инженерной психологии, её практические задачи. Инженерно-психологическое проектирование.

Объектно-предметная область и цели инженерной психологии. Механизмы познавательного процесса и обработки полученной информации. Профессиональный отбор и подготовка членов экипажа. Виды межличностного взаимодействия. Психология безопасности полетов.

Предпосылки возникновения, объект, предмет и задачи инженерной (технической) психологии. Исторические этапы и перспективы развития. Методы исследований, применяемые в ней. Основные теоретические концепции науки. Ее взаимосвязь с другими дисциплинами.

Методы включения детей с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду. Создание оптимальных условий для отдыха, развития, взаимодействия детей с расстройствами аутистического спектра со сверстниками. Пути создания безбарьерной среды.

Исторический путь осознания инвалидности в немецком обществе от полного неприятия людей с инвалидностью до признания их прав наравне со здоровыми людьми. Определение особенностей введения инклюзии в сфере образования и связанных с этим трудностей.

Разработка модели оценки инновационной компетентности учащихся бизнес-школ и университетов Санкт-Петербурга. Оценка уровня самомониторинга студентов по методике М. Снайдера. Развитие креативности, критического мышления и умения работать в команде.

Описание психологической информационной технологии, позволяющей с помощью компьютерной программы "Виртуальный сканер" ("Странник") решать проблемы психологического аудита семей, кандидатов в приемные родители. Оценка когнитивных функций кандидатов.

Проблема формирования инновационного мышления, ее особое теоретическое и практическое значение, особенности формирования и отличия от других видов мышления. Инновационное мышление как отдельный вид мышления, "обслуживающий" инновационную деятельность.

Вопросы инновационного поведения и различных проявлений инновационной личности. Процесс перехода от традиционной деятельности к инновационной. Возможности человека, представленные его личностным, духовным, творческим, интеллектуальным потенциалом.

Рассмотрение и характеристика особенностей отношения личности к новизне. Исследование роли психологии в изучении, объяснении и управлении различными инновационными новшествами. Определение и анализ понятия инновации, нововведения и их классификации.

Использование инновационных технологий в высшей школе и их роль в подготовке высокопрофессиональных кадров в области юриспруденции. Опыт применения таких методов и форм работы, как метод проектов, "кейс-стади", ролевые игры, тренинговые технологии.

Человек — единственное существо, способное контролировать свои инстинкты посредством силы воли и не освободившееся от них. Разум как корректор и распределитель инстинктивных программ. Тенденции и стремления, играющие мотивационную роль в поведении.

Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных. Изучение функций экзосоматических органов, механизмов их регулировки и пространственно-временной ориентации. Характер функционирования, внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения.

Понятие и классификация инстинктов. Типологическая модель характеров Б.С. Братуся, функции эмоций. Сущность деятельности, её главные отличия от активности животных. Этапы формирования малой группы. Специфичные черты студенчества как социальной группы.

Болезни, старение и умирание как составные части процесса жизни. Совокупность способов, инструментов, факторов, событий и процессов, способствующих принятию пожилым человеком приближающегося факта смерти (осознание своего статуса как умирающего).

"Три кита" логоритмики как музыка, речь и движение. Общая характеристика различных программ диагностики, использующих потенциал нейропсихологии. Рассмотрение основных особенностей использования приемов инструментального и вокального музицирования.

Проблема целостности индивидуальности особы и взаимодействия генетического, психофизиологического и психологического уровней. Суть понятия эндофенотипа как звена, опосредующего влияние генотипа на индивидуальные особенности когнитивного функционирования.

Характеристика методов улучшения психоэмоционального статуса и повышения работоспособности сотрудников диспетчерских центров. Анализ метода интегральной медико-психологической коррекции, основанного на техниках краткосрочной интегральной психотерапии.

Характеристика школы по изучению природы темперамента, разработанный В.С. Мерлиным. Обзор классификации уровней в структуре индивидуальности. Анализ ортогональных измерений в структуре темперамента. Понятие взаимоотношений между их характеристиками.

Рассмотрение анозогнозии и предикторов развития мотивации, ее методы. Изучение деятельности обучающего тренера и супервизора в обучающих программах Украинского института практической аддиктологии и Украинского института психотерапии зависимостей.

Характеристика танца, как культурно-психологического феномена. Ознакомление с местом танцевально-двигательной терапии в психотерапии. Рассмотрение социально-психологических методов групповой формы в интегративной танцевально-двигательной терапии.

Исследование конструкта "Я" с позиций целостного познания человека. Унитарное направление рассматривает "Я" как целое и далее неделимое. Обеспечение снятия разобщенности его моделей, которые возникают в ходе унитарных и дифференцированных взглядов на "Я".

Построение методологического подхода, отражающего заложенные в его основу постмодернистские методологические принципы. Демонстрация практической потребности в интегративных решениях в области социально-психологического изучения организационной культуры.

Основные линии профессионального созревания: дифференциация и интеграция профессиональных качеств работника. Ориентиры для психолога-консультанта по профпереориентации взрослых, обеспечивающие работу с чувством неудовлетворенности характером труда.

Перечень возможностей получения инклюзивного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. Проблема личностного развития и иерархического проявления в учебных коллективах специальных учреждений для инвалидов. Интеграция детей с аутизмом.

Основные направления коррекционно-воспитательной работы с детьми с нарушениями развития. Создание модели инклюзивного образования с целью обеспечения социализации лиц с ограничениями жизнедеятельности. Проведение занятий с использованием театротерапии.

Изучение социально-психологических особенностей качеств сотрудников на примере педагогов дошкольного образования. Оценка кадровой перспективности сотрудников и повышение профессиональной компетентности персонала муниципальных образовательных учреждений.

Исследование теоретических основ соматического воспитания. Непрерывное образование личности в процессе ее онтогенеза. Факторы, способствующие активному саморазвитию человека. Состояние телесного здоровья, неразрывная взаимосвязь тела и духа личности.

Исследование и характеристика проблемы эмоционального, волевого и мотивационного развития младших школьников в современной литературе. Описание специфики интеграции указанных сфер личности младшего школьника на протяжении обучения в начальной школе.

Классические и новейшие достижения основных школ и направлений в исследованиях личности, общения, регуляции социального поведения в контексте культуры. Анализ социально-психологических аспектов этнической идентичности и адаптации в инокультурной среде.