Особливості клініко-психопатологічних особливостей і профілів особистості підлітків-правопорушників і порівняння з їхніми законослухняними однолітками. Аналіз результатів кореляційного дослідження та показників агресивності неповнолітніх злочинців.

Соціодемо-графічні та клініко-психопатологічні особливості резистентних тривожно-фобічних розладів. Виокремлення низької соціальної адаптованості як недостатньої сімейної та професійної реалізованості. Дезадаптивна поведінкова стратегія "уникнення".

Огляд теоретичної літератури з питань симптомів та клінічних проявів аутизму. Опис переліку розладів аутистичного спектру, критерії їх діагностики. Особливості проявів та ступенів психічного захворювання. Проблеми інтелектуального розвитку аутичних дітей.

Основные психологические закономерности взросление человека. Этапы и законы перинатальное развития индивидуального организма. Роль внешней среды и общества в формировании самооценки. Изучение процессов запоминания. Влияние семьи на воспитание детей.

Креативность как способность человека отказываться от стереотипных способов мышления. Основные уровни интеллектуальной активности личности: стимульно-продуктивный, эвристический и креативный. Понятие мышления, творчества, креативности и памяти внимания.

Индивидуальность как совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, неповторимость, уникальность. Субъективные подходы к личности ученика в педагогической деятельности.

История развития психологических исследований. Обусловленность психики человека биологическими и социально-историческими факторами как одна из основных проблем психологии. Характеристика специфических особенностей принципа психофизического единства.

Здійснено науковий аналіз та дослідження ключових аспектів психофізіологічної адаптації першокурсників. Визначено рівні адаптивних і комунікативних здібностей, нервово-психічної стійкості та моральної нормативності, показники психофізіологічної адаптації.

Коаны - дзенские парадоксальные задачи как метод трансформации сознания, ведущего к просветлению. Использование коанов как метода раскрытия неосознаваемых экзистенциальных областей, недоступных пониманию в рамках парадигмы персональной психологии.

Воспитание ребенка как чрезвычайно важный и ответственный процесс, сущность и предпосылки возникающих вопросов и сложностей в нем. Направления и перспективы разрешения споров и непонимания с ребенком. Оценка необходимости вмешательства психолога.

Когнитивное снижение у больных эпилепсией как диагностический и прогностический критерий при данном заболевании. Необходимость своевременного консультирования у психиатра и назначения лечения, что способствует достижению терапевтического результата.

Установка - психологический механизм, который определяет направленность и избирательную активность поведения человека. Реактивная агрессия - ответ на источники фрустрации. Когнитивные стили - индивидуальные различия в способах переработки информации.

Изучение способностей как важных факторов нарушений межличностного взаимодействия и предикторов сексуальной преступности: децентрации, идентификации и осознания эмоций, а также эмпатии на примере людей, совершивших сексуальные преступления к детям.

Предпринятие попытки соединения преимуществ качественного нарративного анализа с количественной формой опроса. Оценка возможностей и пределов использования метода в политической когнитивистике. Концепт когнитивной коммуникации памяти и идеологии.

Знакомство с процессом формирования собственной идентичности. Общая характеристика основных психофизических проблем в процессе психотерапевтической коммуникации. Рассмотрение особенностей когнитивной системы субъекта. Сущность понятия "психоанализ".

Различие в когнитивной организации человека и животных. Речевое развитие в свете эволюционных принципов. Непрерывность и взаимообусловленность когнитивного и речевого развития детей раннего возраста. Речевой взрыв: продуцирование понимания жестов и слов.

Определение понятия и характеристика составляющих когнитивной психологии, становление ее как науки. Анатомия головного мозга и современные методы нейрофизиологии. Нейрокогнитология внимания, эксплицитная и имплицитная память, мнемоника и лингвистика.

История развития и основной смысл когнитивной психологии. Исследование её основных задач. Моделирование когнитивных процессов в психологии. Характеристика основных проблем восприятия в когнитологии. Изучение аспектов феноменологического подхода.

Анализ проблематики когнитивного направления терапии. Главные направления борьбы с дисфункциональными мыслями. Особенности использования бихевиоральной техники. Стратегия Бека при работе с личностными расстройствами. Структурный подход фрейдовской теории.

Обзор основных механизмов человеческого мышления. Исследование познавательных процессов человеческого сознания. Анализ концепций отдельных представителей когнитивной психологии. Изучение вклада когнитивной психологии в развитие психологической науки.

Суть когнитивной психологии - рассмотрение человека как ученого, строящего гипотезы и схемы, а затем проверяющего их оправданность на практике. Исследование памяти, внимания, ощущений, сознания, воображения и других мыслительных процессов у человека.

Основные процессы, характеристики и механизмы памяти, её виды и функции. Особенность преднамеренного запоминания информации. Приёмы осмысления материала. Суть явления реминисценции. Упражнения для развития памяти. Борьба с забывчивостью и склерозом.

Сущностное понимание дислексии. Ее неврологическая и конституциональная природа. Положительные качества дислектиков в процессе коррекции обучения детей. Правила и принципы когнитивной терапии. Мобилизация дислексика для приобретения знаний и умений.

Разработка способа измерения когнитивной самооценки на основе модели познавательного чтения. Исследование взаимосвязи субъективных и объективных показателей интеллектуальной деятельности. Оперативная диагностика когнитивных аспектов самооценки.

Исследование изменения ценностных ориентаций и образа жизни россиян. Оценка когнитивной сложности установочных шкал на основе поведенческого кодирования записей 104 телефонных интервью, проведенных Лабораторией сравнительных социальных исследований.

Определение среды и социального окружения главным источником развития личности в теории личности Дж. Келли. Анализ механизмов функционирования личностных конструктов. Отличительные характеристики когнитивно сложной и когнитивно простой личности.

Изучение познавательной деятельности и интеллектуального поведения человека. Признаки и сущность флексибильности, рассмотрение данного явления в структуре индивидуальности. Анализ особенностей организации когнитивной сферы личности и её ригидности.

Составные части эмоции: когнитивные оценки ситуации, физиологические изменения, мотивационные тенденции и др. Особенности воздействия на эмоции за счет реатрибуции. Основные методы интервенции и оказания к ним. Теория выученной беспомощности Селигмана.

Описание краткой истории формирования когнитивно-поведенческой терапии и сущности трех ее "волн". Характеристика основных методов для ее изучения и применения. Оценка эффективности работы с индивидами с пограничными нервно-психическими расстройствами.

Рассмотрение когнитивной триады, характеризирующей мышление человека, страдающего депрессией. Выявление дисфункциональных суждений, вызывающих депрессивные чувства и поведение. Использование бихевиоральных техник с клиентами в глубокой депрессии.