Ознакомление с процессом построения образа будущего ребенка у девочек-подростков из неполных семей. Определение необходимости создания психолого-педагогических программ, цель которых заключается в формировании адекватного, осознанного материнства.

Сущность понятия "феноменальное тело". Человек как смысл и центр практически любой философской системы. Знакомство с особенностями исследования телесности/ателесности в современном медиаискусстве. Анализ примеров проявления частичной ателесности.

Проблема изучения характера и типа темперамента в подростковом возрасте. Исследования по изучению особенностей темперамента и акцентуаций характера. Определение уровня общительности, коммуникативных умений, типа и свойств темперамента у подростков.

Изучение уровня анализа личности как психологического образования. Характеристика классического психоанализа З. Фрейда. Особенность врожденных тенденций к самоактуализации. Выделение А. Маслоу типов потребностей, лежащих в основе развития личности.

Соотношение понятий "личность", "человек" и "индивид". Связь и взаимодействие относительно устойчивых компонентов личности. Развитие личности с раннего дошкольного детства до юности. Теория личности Божович Л.И., Леонтьева А.Н. и Рубинштейна С.Л.

Психодиагностика типов и свойств темперамента у людей от 30 до 40 лет с помощью адаптированного теста Т. Балашовой, характерологического опросника Леонгарда и теста для оценки экстраверсии-интроверсии и нейротизма Айзенка. Оценка эмоционального состояния.

Социально-демографические признаки личности. Определение индивидуально-личностных характеристик: типы темперамента по Карлу Юнгу, факторный личностный опросник Ф. Кеттелла, методика Тимоти Лири, тест Ксери, психологический автопортрет Олдхэма и Морриса.

Психотравмирующее воздействие заболевания раком на человека, возникновение изменений в эмоциональной и мотивационно-потребностной сферах личности. Психологический механизм влияния болезни на личность, изменение всей системы отношений человека к себе.

Исследование биопсихосоциальных характеристик волнения во время публичных выступлений. Структура страха социального неприятия. Проективная диагностическая методика "Публичное выступление" И.В. Матюхина. Взаимосвязь тревожности с социальными факторами.

Понятие тревожности как индивидуальной психологической особенности человека, его склонности к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги. Адекватная и неадекватная тревожность, методы ее исследования Н. Индлера, Г. Ханта и А. Розенцвейга.

Теоретическое обоснование феномена тревожности. Связь коммуникативной компетенции и неудовлетворение ребенка положением в группе сверстников. Психодиагностическое исследование, направленное на выявление тревожности у детей младшего школьного возраста.

Анализ теоретических аспектов изучения тревожности в психологии. Источники состояния тревожности и ее проявления. Изучение типов, видов и уровней тревожности. Рассмотрение психологической природы и особенностей проявления тревожности у старшеклассников.

Изучение теоретических вопросов по проблеме выявления тревожности у детей старшего школьного возраста. Подбор методики выявления тревожного поведения детей старшего школьного возраста. Рекомендации по профилактике тревожности в старшем школьном возрасте.

Актуализация исследования тревожности у онкологических больных разных возрастных групп. Сравнительный анализ уровня выраженности компонентов ситуативной тревожности в разных возрастных группах. Коррекция эмоционального состояния онкологических больных.

Становление эмоционально-волевой сферы, с которой тесно связано формирование личности. Тревожность – распространенный психологический феномен, частый симптом неврозов и функционального психоза. Исследование тревожности у детей с нормальным развитием.

Роль умственной работоспособности в профессиональной подготовке специалистов. Исследование способности качественно выполнять умственную работу. Влияние внешних и внутренних факторов на интеллектуальную работоспособность студентов медицинского вуза.

Рассмотрение теоретических подходов к пониманию агрессии, а также ее проявления в подростковом возрасте. Характеристика особенностей проявления агрессии у молодых людей, занимающихся спортивной деятельностью. Изучение личности подростка-спортсмена.

Психологические особенности подросткового возраста. Теоретические основы проблемы самооценки личности в подростковом возрасте. Самооценка – оценивание личностью своих возможностей, качеств и места среди людей. Исследования показателей самооценки.

Суть профессионально-личностного потенциала студентов. Выявление качеств учащихся с низким уровнем способности самоуправления. Изучение психологического портрета студентов, чей уровень способности самостоятельного управления диагностирован как высокий.

Психофизиологические изменения в позднем возрасте, их характер и особенности. Механизмы адаптации и компенсации личности в позднем возрасте, место стресса в нем. Анализ уровня тревожности, организация эксперимента и оценка полученных результатов.

Рассмотрение понятий тревоги, тревожности, особенностей ситуативной и личностной тревожности. Исследование уровня тревожности военнослужащих в период призыва на военную службу и прохождения срочной службы. Выявления уровня ситуативной тревожности.

Основные подходы к определению тревожности. Причины, вызывающие тревогу и влияющие на изменение ее уровня. Особенность консультирования тревожных клиентов. Исследование механизмов психологической защиты. Диагностика самооценки беспокойности личности.

Теоретическое обоснование проблемы социально-педагогической поддержки детей из неполных семей и её влияния на ребенка. Разработка и апробация программы деятельности социального педагога по социально-педагогической поддержке детей из неполных семей.

Влияние неблагоприятный профессиональных факторов на развитие профессиональной деформацией личности учителя начальных классов. Мероприятия по психологической профилактике эмоциональной напряженности у педагогов, повышения уровня их стрессоустойчивости.

Ознакомление с теоретическим обзором понятия "устойчивость" в психологии. Исследование и характеристика достижений семьей устойчивости в разных жизненных ситуациях (нормативных трудных жизненных ситуациях, ситуациях стресса "особого" родительства).

Мотив как структурный компонент учебной деятельности. Научные подходы к изучению учебной мотивации. Особенности мотивации учебной деятельности студентов. Экспериментальное изучение учебной мотивации студентов-психологов. Анализ результатов исследования.

Психолого-педагогическая характеристика ученика 5 класса. Диагностический комплекс для проведения скринингового обследования учащихся, отношение к учебным предметам, учебная мотивация. Результаты социометрических исследований и интеллектуального теста.

Виды, длительность, частота возникновения, степень эмоциональности межличностных конфликтов в педагогическом коллективе. Анализ вовлеченности сотрудников и руководства в их разрешение. Влияние межличностного конфликта на педагогическую деятельность.

Понятие и типы детско-родительских отношений. Задачи и стили семейного воспитания, его влияние на развитие у детей девиаций. Особенности проявления агрессивности в дошкольном возрасте. Анализ результатов тестирования по методике "Несуществующее животное".

Виды и мотивы возникновения противоречий в сфере межличностных отношений. Уровни психологического напряжения в конфликтной ситуации. Структура, функциональная составляющая и стадии развития противоречий. Способы установления и разрешения конфликта.