Введение в теорию диссонанса: понятие, его возникновение и устойчивость. Неревалентные отношения, изменение и добавление новых поведенческих когнитивных элементов относительно окружающей среды. Сопротивление уменьшению и пределы увеличения диссонанса.

Любовь как многоаспектное психологическое явление, теоретический анализ современных исследований ее особенностей на возрастных этапах юности и взрослости. Когнитивно-поведенческий и эмоционально-поведенческий компоненты любви, социокультурные факторы.

Анализ феномена любви по отношению к лицам противоположного пола (партнерам) в юности и взрослости, особенности проявления его когнитивно-поведенческого и эмоционально-поведенческого компонентов у людей разного пола, возраста и семейного статуса.

Рассмотрены типы конкурентных стратегий официантов. Эмпирически установлено влияние отдельных измерений Я-концепции (Я-реальное, Я-идеальное, Я-отраженное) официантов на содержание когнитивного компонента каждого из типов их конкурентной стратегии.

Новые идеи, создаваемые культурой как единым семиотическим механизмом. Глубина постижения смыслов, способности человека к анализу и синтезу всех феноменов. Показатели психометрического интеллекта. Глобальная семантическая единица индивидуального сознания.

Тиражирование новых открытий в области генетики и эпигенетики, научного союза нейробиологии и нейрофизиологии квантового мозга Homo sapiens XXI века. Испытание хронических стрессоров, уязвимых к эмоциональным и физическим проблемам со здоровьем.

Общая характеристика когнитивно-ориентированного консультирования. Особенности терапии Аарона Бэка. Основные философские идеи, оказавшие влияние на становление когнитивно-поведенческого подхода. Анализ техники работы с промежуточными убеждениями.

Сущность человека в понимании когнитивных теорий личности. Основные причины и пути преодоления антисоциального поведения. Характеристика воспитания: задачи, методы, средства, формы и стили. Особенности и виды деловых приемов, правила их проведения.

Сущность и характеристика когнитивного подхода к личности. Классификация и типы конструктов личности, определение и расширение. Сходство конструктов разных людей. Типы эмоциональных состояний. Психические расстройства. Методы фиксированной роли.

Выбор метода содержательного анализа реакций ассоциативного поля. Анализ различных отношений между стимулом и реакцией. Применение метода ранжирования. Семантический гештальт как одна из структур, позволяющих упорядочить состав ассоциативного поля.

Понятие когнитивного процесса как способа, посредством которого мы приобретаем, трансформируем и храним информацию из окружения. Рассмотрение воображения как способности сознания создавать образы, представления, идеи. Характеристика его основных видов.

Анализ соотношения параметров когнитивного резерва, психологического благополучия и когнитивно-поведенческих стратегий. Роль когнитивного резерва в сохранении и улучшении качества жизни в пожилом возрасте. Опосредование стратегий совладающего поведения.

Социологические истоки знания о коррупции. Анализ гражданственной природы ценностей самовыражения. Проявление вариабельности в характеристиках, сопутствующих терпимости к подкупности. Использование доверия в качестве показателя социального капитала.

Возникновение психологии когнитивных стилей. Значение стилевого подхода в психологии. Г. Уиткин и его теоретический источник стилевого подхода. Характеристика теории личностных конструктов Дж. Келли. Применение стилевого подхода в прикладной психологии.

Исследование психологических особенностей одиноких пенсионеров, поскольку предполагается, что одиночество является одним из факторов снижения когнитивных способностей. Ознакомление с результатами апробации и оценки эффективности когнитивного тренинга.

Упражнений и процедура проведения тренинга для развития широкого круга когнитивных процессов детей. Развитие посредством работы с географической картой зрительного восприятия, воображения, образной памяти, визуального и пространственного мышления.

Анализ структуры когнитивистики – новой области когнитивно-ориентированных междисциплинарных исследований. Изучение когнитологии как парадигмальной модели интеграции когнитивных наук и организации знания о процессе познания и когнититивных практиках.

Відчуття людини – пізнавальний психічний процес відображення окремих властивостей предметів і явищ при їх безпосередній дії на органи чуття людини. Фізіологічне підґрунтя відчуттів. Класифікації органів чуття і чутливості організму до подразників.

Роль спілкування, як одиниці комунікативної діяльності в становленні особистості. Визначення ознак дій висловлювання та встановлення їх зв'язку з внутрішньою та зовнішньою формами. Засоби спілкування: експресивно-мімічні, предметно-дієві та мовленнєві.

Визначення суттєвих ознак дії висловлювання та встановлення їх зв’язку з внутрішньою та зовнішньою формами цієї дії, а також з етапами самої дії: когнітивним, виконавчим та афективно-оціночним. Вивчення становлення процесу уваги до власної експресії.

Дослідження когнітивного аспекту зображення як зв’язкової ланки між свідомістю і змістом. Артикуляція ознак розрізнення змісту в зображенні, спроба переосмислення традиційного для семіотики поняття коду. Визначення основних форм організації свідомості.

Визначення психологічних особливостей когнітивного компонента креативності особистості юнацького віку. Прагнення юнаків та дівчат до самоідентифікування, що проявляється в активній рефлексії, інтроспекції та пошуково-перетворювальній діяльності.

Міждисциплінарна природа процесу перекладу; дані суміжних наук, що використовуються при перекладі. Когнітивні процеси перекладача під час перекладу, їх важливість. Аналіз взаємозв’язку між когнітивними процесами, довготривалою й короткочасною пам’яттю.

Особливості формування креативності як конституанта інтелекту та відповідні функції мислення. Стадії творчості, інсайт та евристичне пізнання як вищий рівень когніції. Основні рівні когнітивного становлення особистості, детермінанти творчих проявів.

Теоретичні засади й емпіричні методи дослідження проблеми розуміння тексту. Когнітивно-стильові особливості як визначальні засоби осмислення середовища існування. Парадигма сприйняття світу і тексту як елементу культури. Розвиток альтернативного мислення.

Визначення психологічного змісту інтелектуального потенціалу. З’ясування базових когнітивних стилів майбутніх практичних психологів та їх видів. З’ясування основних психолого-педагогічних умов цілеспрямованого впливу інноваційних активних засобів.

Вплив когнітивного стилю на ефективність розвитку пам'яті і мнемічної системи в цілому у молодших школярів. Принципи та методи системного аналізу особливостей функціонування пам'яті у психології. Концептуальні положення теорії психічного розвитку.

Двовекторне дослідження мовних здібностей людини. Репрезентативний огляд найвідоміших теорій моделювання мовлення. Авторський підхід щодо моделювання мовленнєвих процесів на основі ідей О.О. Леонтьєва. Формування вербальної сфери мовних здібностей.

Основні мнемічні і розумові когнітивні механізми, що забезпечують переробку і засвоєння студентами іноземної мови і мовлення. Важливі якості особистості майбутнього фахівця, що сприяють ефективному формуванню навичок роботи з іншомовними текстами.

Психосоматична компетентність як компонент розвитку професіоналізму майбутнього психолога. Визначення кореляційного зв’язку між показниками вербалізації тілесного Я і характеристиками рівня вербальної і образної креативності та загального інтелекту.