Психология – наука о психике и психических явлениях. Анализ развития понятия: ощущение, речь, восприятие, память, воображение, внимание, мышление. Ощущения – психофизический процесс отражения прямого действия предметов. Предпосылки возникновения речи.

Раскрытие закономерностей, характеристика этапов формирования психологической науки. Логика развития концепций. Исследование законов, управляющих поведением человека, процессом познания, становлением личности. Обзор состояния психологии XIX - начала XX в.

Анализ предмета, методов, подходов в истории психологии. Представления о психике в эпоху Античности, средние века. Основные психологические направления и школы и современное состояние психологической науки. Период открытого кризиса в истории психологии.

Развитие психологических воззрений в классический период античной философии. Выделение сознания в качестве критерия психики в философии Нового времени. Изучение основ возникновения христианства и его влияния на разработку психологических проблем.

Предмет истории психологии, его развитие и методологические принципы. Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения. Выделение сознания как критерия психики. Становление ассоциативной психологии. Возникновение психофизики и психометрики.

Феноменологическое направление теории личности. Точка зрения Роджерса на природу человека. Работа с делинквентными и неблагополучными детьми. Феноменологическая позиция Роджерса. Связь опыта с поведением. Потребность человека в позитивном внимании.

Характеристика положений психологии как науки "о психически регулируемом поведении" в трудах И.М. Сеченова, И.П. Павлова, В.М. Бехтерева. Анализ вклада отечественных ученых (С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева) в развитии психологии.

Определение и цели психологического консультирования, используемые в данном процессе методы и приемы, а также основные этапы развития. Установки консультанта в отношении человека вообще и клиента в частности. Виды консультирования и их сравнение.

Исследование в области истории психологии. Признание проблемы в качестве фактора научного познания. Анализ различных форм психологических знаний. Выявление предпосылок возникновения проблемы, процесса ее осознания и формулировки, вариантов ее разрешения.

Составление представления о психике в первобытном сознании. Изучение направлений в развитии психологии от античности до наших дней, характеристика основных концепций. Описание представлений о психике и сознании мыслителей и философов разных времен.

Движущие силы и причины исторического развитии психологических идей. Основные положения материалистического учения о душе в античной психологии. Учение о душе и познании в основных направлениях схоластической философии. Эпифеноменализм Т. Гоббса.

Предмет истории психологии. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе, а также в рамках философских учений о сознании. Формирование и развитие естествознания. Выделение психологии в самостоятельную науку, возникновение смежных наук.

Понятие истории психологии как особой отрасли знания, имеющей собственный предмет, ее предмет и задачи. Общий очерк развития античной психологической мысли и развитие психологических знаний в средние века, и эпоху возрождения. Социальный бихевиоризм.

Предмет и задачи психологии. Античная психология, развитие психологических знаний в Средние века и эпоху Возрождения. Психологическая мысль Нового времени. Зарождение психологии как науки. Развитие отраслей психологии. Основные психологические школы.

Социально-экономическая сущность труда. Психология труда как отрасль психологической науки. История развития психологии труда за рубежом и в России. Основные принципы психотехники. Направления исследования трудовой деятельности в Советском Союзе.

Зарождение психологии как научной дисциплины. Концепция как способ понимания какого-либо предмета, явления или процесса. Направления бихевиоризма, гештальтпсихологии, гуманистической психологии. Психоанализ Зигмунда Фрейда. Учения когнитивной школы.

История становления и развития психологии. Мифологические представления о душе. Психологические знания в античный период, Средние века и в период эпохи Возрождения и Нового времени. Западная психология в XX столетии. Становление отечественной науки.

Изучение психики и души человека в период античности. Тесная связь психологии и религии в эпоху Средневековья. Формирование новых психологических концепций в XV-XVIII вв. Идеи и достижения отечественных ученых. Основные отрасли современной психологии.

Суть вероятности соответствия реальности данных свидетелем показаний. Изучение формирования свидетельств, начиная от восприятия тех или иных событий и явлений до влияния на них эмоционального состояния и особенностей профессиональной деятельности.

Внутренняя логика развития науки. Влияние внешних социально-экономических, культурных факторов на становление психотерапии как аспекта психиатрии. Использование гипноза и других психотерапевтических методов во врачевании. Интерес к психоанализу в России.

Определение роли Шарлотты Бюлер в становлении биографического метода в психологии. Рассмотрение типов биографий, с которыми ведет непосредственную работу психолог. Методики анализа круга общения личности, выделения значимых для нее жизненных событий.

Сущность и главные принципы реализации групповой терапии, оценка ее роли и значения в современной психологии. Особенности исследования поведения индивидов в группах и определение влияния группы как на практически здоровых, так и на больных людей.

Проблема воспитания ребенка в психологических учениях античности, средневековья и эпохи Возрождения. Подход к проблемам детской психологии в философских теориях сознания Нового времени. Исследования познавательных процессов, системы обучения Платона.

Ознакомление с научными истоками инженерной психологии. Характеристика последствий появления системы Тейлора. Рассмотрение особенностей организации и консолидации исследовательских работ по инженерной психологии. Анализ задач инженерной психологии.

Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии, ее разделы. Три этапа становления педагогической психологии. Исследование Песталоцци психологической стороны образовательного процесса, его основ и форм. Работы Ушинского по педагогике.

Древнейший период психиатрии. Причины и сущность душевных болезней, их проявления, течение, профилактика и лечение. Психиатрия Древнего Китая, Византии и Закавказья, раннего и позднего Средневековья, Киевской Руси, Московского Государства и Европы.

Этапы развития психологии. Донаучный период (до начала объективных, научных исследований психики, ее содержания и функций). Развитие психологии в период античности. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения. Психология в Новое время.

Изучение предмета и методов психологического исследования. Становление психологии в средние века, античную эпоху, в эпоху Просвещения и состояние современной психологии. Оценка вклада в развитие науки Д. Гартли, 3. Фрейда, А. Адлера и других ученых.

Изучение механизмов функционирования психики в разные эпохи. Античная идеалистическая психология (Сократ, Платон). Материализм Демокрита и работа Аристотеля "О душе". "Сознание" Декарта, бихевиоризм Уотсона, психоанализ Фрейда и гештальтпсихология.

Развитие просветительского движения в XVIII в. в России. Особенности развития русской психологической мысли в XIX в. Языкознание как источник психологических знаний. Создание молодой советской школы психологии. Тенденции развития современной психологии.