Определение термина "конфликтология", периодизация ее развития. Первые отечественные публикации, посвященные проблеме конфликта. Основные направления и подходы (психоаналитический, теоретико-игровой и др.) к изучению конфликта в зарубежной психологии.

Развитие гносеологического и онтологического подходов в построениях выдающихся немецких философов, повлиявших на становление научной психологии. Эволюция категориального аппарата, черты онтологической концепции Лейбница и гносеологической концепции Канта.

Оценка качества детских телепрограмм, их место в сетке вещания на российских телеканалах с точки зрения отечественных классических концепций детского развития. Этапы развития психологических исследований детского телевидения в Российской Федерации.

Понятие и черты религиозного фанатизма. Развитие представлений о деструктивной религиозной зависимости в классической философии. Сравнительно-сопоставительный анализ психологии вовлечения в религиозно-деструктивную среду и факторы противодействия.

Изучение оптимизма как атрибутивного стиля и диспозиции личности. Психодиагностические вопросы исследования жизнерадостности и пессимизма. Адаптация и модификация опросника "Тест жизненной ориентации" у детей подросткового и юношеского возраста.

Анализ истории качественных исследований в психологии в контекстах герменевтики и феноменологии, феноменологической социологии и психиатрии. Современные теории (социальный конструкционизм и другие) и их ориентация на качественные методы исследования.

Проблемы самосознания, феномена "Я" как центра внимания психологических исследований. Принцип непосредственности психического. Генезис рассудка в историческом аспекте. Зависимость самосознания от степени реализации потенциальных возможностей индивида.

Духовность - исходный компонент достижения психического здоровья, ориентир, определяющий критерии полноценного развития личности. Формирование индивидуального мировоззрения и системы личностных ценностей - цель духовной ориентированности человека.

Описание философского мировоззрения о понятии и сущности души Аристотеля, Платона. Социально-психологические проявления личности человека. Специфика отраслей психологии, её задачи и место в системе наук. Исторические этапы развития психологической науки.

Переход от изучения дефектов и слабостей людей к научному исследованию оптимального функционирования человека. Ценностная нейтральность изучений достойной жизни. Анализ позитивных личностных особенностей. Отношения ментального и физического здоровья.

Рассмотрение первых представлений о психике, которые были связаны с анимизмом. Анализ деятельности арабских мыслителей: Ибн-Сины и Ибн-Рушда. Ознакомление с историей зарождения эмпирической психологии. Изучение процесса становления психологии в России.

Изучение психологии как науки о мыслительных процессах, поведении людей и животных в их взаимодействии с окружающей средой. Исследование основных направлений современной психологии: бихевиористского, когнитивного, гуманистического и трансперсонального.

Исследование психологического понятия человеческого общения. Изучение взаимосвязей между общественными субъектами, к которым относятся люди, социальные группы и социальные слои общества. Обмен информацией, развитие контактов и выработка единой стратегии.

Страх менструальной крови - один из решающих факторов формирования амбивалентности в отношениях представителей противоположных полов в эпоху древности. Менструация - выражение сексуальной зрелости, которое имеет специфическое отношение к репродукции.

Психология семейных отношений как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы семейных отношений. Экскурс в психологию семьи и семейных отношений от древности до наших дней: эволюционный, эмпирический и сциентистский подходы.

Возрастная психология как отрасль психологии. Предмет педагогической психологии. Особенности развития возрастной и педагогической психологии, ее биогенетическое и социогенетическое направления. Теория развития высших психических функций Выготского.

Стадия кризиса психологии в начале ХХ века. Две фазы в развитии всякой общей науки по Л. Выготскому. Сходство между эволюцией разных психологических концепции. Причины кризиса психологии и два основных пути для неё как знания по мнению Л. Выготского.

История становления педагогической психологии как науки. Выявление взаимосвязи исторического развития педагогической психологии с изменениями её задач и методов их решения. Анализ современных задач педагогической психологии и их практическая реализация.

Понятие "профессиональное отчуждение" в психологии, его негативные и позитивные функции и последствия. Анализ профессионального отчуждения сотрудников Федеральной службы исполнения наказаний России как деструкции профессиональной направленности личности.

Предмет и задачи педагогической психологии, ее связь с педагогикой и другими науками. Исторические аспекты развития педагогической психологии в России и за рубежом. Основные проблемы данной науки и их краткая характеристика. Принципы и методы изучения.

Историко-теоретические аспекты трех этапов развития педагогической психологии. Задачи педагогической психологии как наука. Гетерогенный, гетерохромный, разорванный во времени процесс становления педагогической психологии, как отрасли научного знания.

Интерес к судебно-психологическим проблемам после Судебной реформы 1864 г. Исследование связей уголовного права с психологией. Изучение психики преступников, свидетелей и других участников уголовного процесса, диагностика лжи, теория доказательств.

Клиническое исследование психически больных. История болезни, общая схема ее составления. Примерные вопросы для диагностического интервью, направления анализа полученных данных. Инструкция для составления раздела "Наследственность" в истории болезни.

Особенности применения гипноза в виде терапевтического средства в Древней Греции. Характеристика научных исследований И.П. Павлова в области гипнотического воздействия на торможение коры головного мозга. Основные методики введения человека в гипноз.

Сущнось темперамента как наиболее общей формально-динамической характеристики индивидуального поведения человека. Нейрофизиологическая интерпретация основных измерений темперамента в работах Г. Айзенка. Этапы основания Пермской школы В.С. Мерлином.

Привлечение клинических психологов для работы в службах социальной защиты населения. Суть натуралистической точки зрения Платона на медицинскую психологию. Изучение эмоционально-волевой сферы человека. Анализ методов психотерапии и психокоррекции.

Понятие и принципы психологи труда, история и основные этапы его становления и развития, современные достижения и оценка дальнейших перспектив. Научное обоснование данного направления в России и ученые, внесшие вклад в его формирование в обществе.

Инженерная психология как отрасль психологии, исследующая процессы информационного взаимодействия между человеком и машиной. История формирования как самостоятельной науки. Основные задачи и связь с другими науками. Вклад выдающихся ученых в развитие ИП.

Понятие нарратива как фиксирования процессуального самоосуществления, способа бытия текста. "Карты" М. Уайт, их схема последовательного расспрашивания. "Мультиисторичность" жизни как главная идея в нарративной терапии. Основные техники данного подхода.

Описание способов определения лжи у древних цивилизаций. История развития идеи об инструментальной детекции лжи и создания первого прообраза полиграфа врачем-психиатром Ч. Ломброзо. Дальнейшее развитие полиграфа и начало его использования в полиции.