Работа с переживаниями человека в сети Интернет, модели и способы оказания виртуальной психологической помощи. Развитие личности и дистанционное обучение. Основные принципы клиент-центрированной терапии. Определение и специфика Интернет-консультирования.

История анализа деятельности менеджеров с точки зрения психологии. Научный поиск в области изучения функционирования организаций с целью совершенствования управления. Определение психологической совместимости индивида с какой-либо конкретной работой.

Различные значения понятия "темперамент". Влияние учения Аристотеля на дальнейшее развитие типологии темпераментов. Появление концепции, связывающей строение тела и качества темперамента. Ученые, изучавшие темперамент, их вклад в развитие психологии.

Французский физиолог К. Бернар как прародитель концепции стресса. Теории Г. Селье и теория эмоционального стресса Р. Лазаруса. Дж. Эверли и Р. Розенфельд, а также их изучение раздражителей и эмоциональных реакций. Физиологический и эмоциональный стресс.

Проблема сознания в донаучные исторические эпохи, ее связь с его измененными состояниями. Шаман как связующее звено между миром людей и миром духов. Сон как естественный выход в потусторонний мир. Психологические концепции сознания XVII-XIX веков.

Проблема возникновения и разрешения конфликтов. Исторические предпосылки возникновения конфликтологических идей. Историко-теоретические аспекты конфликтологии в России. Особенности развития конфликтологии как науки в разные этапы ее становления.

Применение статистических методов в экспериментальной психологии. Особенности использования математического инструментария. Процесс подтверждения статистических гипотез, нахождения взаимосвязей, прогнозирования. Корреляционный и регрессионный анализ.

История развития нейролингвистического программирования (направления психотерапии и практической психологии), техника моделирования (копирования) вербального и невербального поведения успешных людей в его основе. Базисные постулаты и техники НЛП.

Изучение этапов возникновения и развития психотехники как средства применения психологических знаний. Классификация направлений исследований в отечественной психологии труда. Понятие современного значения психологического анализа трудовой личности.

Психология управления как путь повышения эффективности и качества жизнедеятельности организационных систем. Развитие социологии организаций. Механизм психической регуляции трудовой практики. Основные проблемы обучения и воспитания в современной школе.

Ознакомление с понятием педагогической психологии. Изучение проблемы связи сознательно организованного воздействия и естественного психического развития ребенка. Исследование проблемы педагогической запущенности и обеспечения индивидуализации обучения.

Обучение психологии в средних учебных заведениях. Психология как учебный предмет в обучении и воспитании школьников, практической помощи родителям и педагогам. Особенности базового психологического образования в России. Виды и формы контроля знаний.

Анализ опыта преподавания специального курса "История прикладной психологии" для студентов-психологов Московского университета. Цели и задачи дисциплины, методология и методы истории прикладной психологии. Периодизация прикладной психологии в России.

Распространение психоаналитической мысли в Европе ХХ века. Классическая теория психоанализа З. Фрейда. Аналитическая психология К. Юнга, индивидуальная психология А. Адлера. Использование психоаналитических идей, концепций при воспитании и обучении детей.

Анализ периодов развития психодиагностики. Изучение основ ассоциативного эксперимента Фрэнсиса Гальтона. Характеристика основных аспектов дифференциальной психологии. Особенности исследования объема внимания и навыков чтения ученым Дж. Кеттеллом.

Краткая история происхождения психолингвистики как науки, изучающей взаимоотношение языка, мышления и сознания. Определение места психолингвистики в системе наук о человеке. Содержание психолингвистической теории о формировании речи и мышления человека.

Исследование взглядов на картину мира древнегреческого философа Эпикура. Профессиональная деятельность основателя школы гештальтпсихологии М. Вертхаймера. Ознакомление с учениями А. Ухтомского о доминанте, физиологической лабильности, об усвоении ритма.

Ломоносов: материалистическое направление в психологии. Философско-психологические воззрения Герцена и Белинского. Развитие экспериментальной психологии и рефлексологии. Единство сознания и деятельности. Концепция деятельности Рубинштейна и Леонтьева.

Возникновение психологии как науки. Зоопсихология и дифференциальная, социальная и культурно-историческая психология. Развитие психологии в России, ее социокультурные корни. Теория личности К. Хорни и нейофрейдизм Э. Фромма. Понятие гештальтпсихология.

Изучение закономерностей развития знаний обо всех моментах психики. Взаимосвязь науки психологии с прочими науками, влияющими на ее развитие и достижение. Знания о зарождении и становлении науки. Изучение роли личности и индивидуального пути ее развития.

Раскрытие закономерностей, характеристика этапов формирования психологической науки. Логика развития концепций. Исследование законов, управляющих поведением человека, процессом познания, становлением личности. Обзор состояния психологии XIX - начала XX в.

Психология – наука о психике и психических явлениях. Анализ развития понятия: ощущение, речь, восприятие, память, воображение, внимание, мышление. Ощущения – психофизический процесс отражения прямого действия предметов. Предпосылки возникновения речи.

Античная философия и психология. Зарождение психологии, социальная и культурно-историческая психология. Аналитическая психология К.-Г. Юнга. Психоанализ как метод исследования. Социокультурная теория личности К. Хорни. Генетическая психология Ж. Пиаже.

Особенности психологических представлений в дофилософском, античном мышлении. Первые представления о душе, возникшие на основе мифов и ранних религиозных представлений. Социобихевиоризм: его основные представители, идеи, направления исследований.

Экскурс в историю психологии и этапов ее развития. Развитие науки психотехники в начале XX в. Разработка тестовых методик, зарождение и развитие психоанализа. Особенности появления экспериментальной психологии Вундта и Титчинера. Бихевиоризм Дж. Уотсона.

Представления о душе в философии Платона. Становление и развитие психологии лиц с проблемами в развитии. Характеристика когнитивной психологии в ХХ веке, русские университетские психологические школы и философско-психологические учения С.Л. Франка.

Анализ предмета, методов, подходов в истории психологии. Представления о психике в эпоху Античности, средние века. Основные психологические направления и школы и современное состояние психологической науки. Период открытого кризиса в истории психологии.

Развитие психологических воззрений в классический период античной философии. Выделение сознания в качестве критерия психики в философии Нового времени. Изучение основ возникновения христианства и его влияния на разработку психологических проблем.

Предмет истории психологии, его развитие и методологические принципы. Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения. Выделение сознания как критерия психики. Становление ассоциативной психологии. Возникновение психофизики и психометрики.

Феноменологическое направление теории личности. Точка зрения Роджерса на природу человека. Работа с делинквентными и неблагополучными детьми. Феноменологическая позиция Роджерса. Связь опыта с поведением. Потребность человека в позитивном внимании.