Психологічні особливості особистісного становлення. Фактори і психолого-педагогічні умови, рушійні сили, які обумовлюють психологію особистісного становлення студента-лікаря в процесі професійної підготовки. Структура особистості майбутнього лікаря.

Теоретико-методологічне обґрунтування моделі особистісного становлення майбутнього лікаря. Основні фактори і психолого-педагогічні умови, рушійні сили, які обумовлюють психологію особистісного становлення студента-лікаря в процесі професійної підготовки.

Психосемантическое исследование межличностного восприятия билингвов у людей с разным уровнем дискурсивных способностей. Дискурсивные способности, позволяющие человеку эффективно инициировать, поддерживать, развертывать и завершать процесс общения.

Испытание теста Р1Т-М, его дальнейшее использование. Детальный тест для диагностирования детского психического инфантилизма. Математический аппарат обработки результатов тестирования. Оценка инфантильного мышления и поведения у конкретных людей.

Методологія соціально-психологічного дослідження та ефективність розвивальної взаємодії вчителя і учнів за обстоюваної системи навчання. Використання інноваційних програмово-методичних засобів та організації розвивальної взаємодії вчителя і класу.

Перспективность введения медиационных технологий на основе модусного подхода и с использованием опыта юридической и психологической наук. Исследование использования модусов мышления на различных стадиях медиационных процедур при работе с конфликтом.

Здоровье как сложное понятие, характеризующееся составляющими человеческой жизни: биологическим, телесным существованием, психической деятельностью и личностным бытием. Определение психического здоровья не с медицинской, а с психологической точки зрения.

Cутність критичного мислення, його особливості. Проаналізовано можливості розвитку критичного мислення молодших школярів у процесі навчання математики. Проаналізовано складові навчання розв’язування задач, які сприяють розвитку критичного мислення.

Використання психодіагностичних методів для оцінювання обдарованості учнів. Перевірка конвергентної валідності шкали Додонова. Виявлення емоційної спрямованості й інтелектуальної активності ліцеїстів. Аналіз показників креативності за тестом Вільямса.

Використання альтернативної та додаткової комунікації у практиці казкотерапії. Особливості застосування засобів АДК під час роботи над повістю-казкою С. Лагерлеф "Дивовижна подорож Нільса з дикими гусьми", мультиплікаційного фільму "Зачарований хлопчик".

Дослідження впливу засобів плавання на психоемоційний стан школярів з міопією. Обґрунтування специфіки змісту, засобів і методів корекційного впливу, які опираються на розуміння структури первинного дефекту і на своєрідність розвитку дітей з вадами зору.

Вивчення психологічного супроводження оперативно-службової діяльності в органах внутрішніх справ. Аналіз рівня стресостійкості працівників і здатності до дій в умовах з різним рівнем екстремальності. Розгляд симптомів формування психосоматичних розладів.

Демонстрація доказів дуже обмежених можливостей впливу масштабних дослідницьких проектів на суб’єктивне благополуччя через психологічні інтервенції. Розгляд уточненої теорії уставок, теорії гомеостазу та моделі запобігання гедоністичній адаптації.

Аналіз питання самореалізації особистості в психології. Розгляд психологічних аспектів творчої самореалізації через різні види художньої праці. Дослідження особливостей процесу самореалізації в дошкільному віці, визначення оптимальних умов її здійснення.

Исследование десяти научных идей А. Эйнштейна, которые оказались ошибочными. Опровержение теории о том, что есть "церебральные структуры гениальности", зависящие от "уникального набора генов". Влияние приемов мышления ученого на успешность его открытия.

Основные подходы к решению проблемы "мозг и психика": физикалистский, бихевиоральный, функциолистский. Развитие представлений о соотношении психики и деятельности мозга как телесного органа. Концепции физиологических основ психической деятельности.

Изучение взаимосвязи головного мозга и психики. Ознакомление с назначением блоков мозга: переработкой и хранением информации, программированием, регуляцией и контролем деятельности. Рассмотрение движения нервных процессов в коре больших полушарий.

Различные подходы в изучении мозга и психики. Особенности исследования условнорефлекторных физиологических механизмов поведения на уровне целостного организма. Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний человека.

Понятие и сущность психологии и психических процессов состояния человека. Деятельность мозга и нервной системы. Количество мозгового вещества и его влияние на степень психического развития индивида. Кора больших полушарий мозга и ее составляющие.

Влияние природы на психику человека. Новообразования психики по Выготскому. Периодизация психического развития ребенка по Леонтьеву и Эльконину. Теории связи психики и мозга. Физиологические механизмы внимания. Функционирование и происхождение эмоций.

Исследование работы мозга и организма человека с психологическими явлениями и поведением И.М. Сеченовым. Анализ автономных блоков головного мозга. Описание психического, нервно-физиологического в его работе. Изучение роли мозжечка в координации движений.

Нейрофизиологические основы психики человека, основные стадии ее развития в процессе эволюции. Жизненное значение эмоций. Теория естественного отбора. Особенности формирования интеллекта и сознания. Проблема соотношения психического и физиологического.

Строение и функции головного мозга. Проведение исследования характеристик психики. Изучение коры полушарий, которая отвечает за речь, мышление, память и принятие решений. Повреждение или неадекватное функционирование любого участка нервной системы.

Теории и экспериментальные подходы к исследованию мозга и сознания. Метод, используемый Орнштейном для анализа природы человеческого сознания. Восприятие, "реальность" и голографическая модель сознания. Роль современных вненаучных методов познания.

Практическая работа с детьми в рамках смысловой нейропсихологической коррекции. Описание клинического случая ребенка с преимущественной дисфункцией передних отделов правого полушария. Изменения в психической деятельности ребенка за период интенсива.

Неполнота восприятия материального мира в качестве материи, данной нам в ощущении. Соотношение материального мозга и сознания. Структура и функционирование нематериальной души в срезе ее связи с материальным телом в разные периоды сна и бодрствования.

Особенности непосредственного воздействия на мозговые центры. Кодирование поведения на расстоянии. Основные направления нейрофизиологии. Обзор признаков асимметрии головного мозга. Природа человеческого сознания. Отличия сознания и бессознательного.

Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Понятие и виды зрительных агнозий. Схема строения кожно-кинестетического анализатора. Основные уровни организации и схема строения слуховой системы человека. Сенсорные слуховые расстройства, их причины.

Обработка и использование эмоционально окрашенной информации о самом себе и других людях. Анализ ген нейромедиаторных систем мозга в качестве генетических коррелятов эмоционального интеллекта. Интенсивность и продолжительность эмоциональных реакций.

Нейропсихологические и физиологические процессы мозговой деятельности. Анализ психической деятельности человека в норме и в патологии с позиций мозговой организации. Системы мозга, обеспечивающие протекание различных уровней психических процессов.