Роль генотипа, влияние среды и их динамического взаимодействия. Примеры разработанных генетических моделей болезней человека (болезнь Альцгеймера, синдром Дауна, аутизм). Проблема "нормы" и "патологии" при создании моделей тревожных расстройств человека.

Основные задачи психологии, ее методы: общенаучные (диалектический, детерминизм, системность и др.) и специфические (наблюдение, опрос, тестирование и пр.). Метод моделирования в психологии: его виды и суть. Основные этапы моделирования и эксперимента.

Особенности конструктов, характер связей показателей психического развития и качества жизни у детей с разным соматическим статусом на результатах психологического обследования эмоциональной, интеллектуальной, поведенческой сфер психики 785 детей.

Ценностные ориентации в классических психологических парадигмах 20 века, которые заложили основу понимания личности. Соотнесенность отношения личности к самому себе, обществу, подтверждающий статус психически и социально адаптированной зрелой личности.

Выстраивание новых форм коммуникации и формирование пространства для социальных отношений с помощью новейших средств и технологий связи. Явления агрессии в социо-киберфизической среде и их влияние на индивидуальное и групповое сознание пользователей.

Рассмотрение возможности использования нейронной сети в качестве классификатора, решающего задачу распознавания неявно выраженных стратегий, реализуемых людьми в различных социальных условиях. Стратегии поиска оптимального решения путем "проб и ошибок".

Эволюция взглядов на психику и изучение психических явлений. Определение метрики и топологии психологического пространства. Направления в истории психологии, основанные на идеях лапласовского детерминизма. Суть принципа вовлечения интеллекта в действия.

Основные цели и задачи экспериментальной психологии как науки. Принципы и классификация научного исследования, понятие валидности. Способы психологического моделирования и прогнозирования. Наблюдение за поведенческими реакциями во время эксперимента.

Базовые принципы нейропсихологии детского возраста. Нейросоматические механизмы, лежащие в основе нарушений или искажений психического развития ребенка. Разработка и внедрение коррекционных технологий по моделированию исправления отклоняющегося развития.

Моделирования клинико-патологических, социально-демографических факторов риска повторных общественно-опасных деяний в группах психически больных людей. Классификация факторов риска совершения повторных общественно-опасных деяний психически больными.

Возможность использования политомических моделей для оценки личностных качеств, влияющих на информационную компетенцию студентов. Сущность вероятностных кривых дескрипторов индикаторов. Снижение трудоемкости обработки и анализа результатов анкетирования.

Процесс моделирования художественного компонента как одной из составляющей подсистем модели самореализации личности взрослого в изобразительной деятельности. Изучение продукта изобразительной деятельности, включающей элементы художественной формы.

Використання моделей поведінки особи та обґрунтування вимог при прийнятті інтелектуальних рішень в екстремальних умовах у складних технологічних системах при високому рівні ризику використанням концепції цільового нейро-інтелектуального процесора.

Моделі благополуччя та їх порівняльний аналіз з метою розширення розуміння сутності цього поняття та в контексті формування корпоративної стратегії благополуччя персоналу. Соціальна справедливість, економічний розвиток, психологічний комфорт та здоров'я.

Основні характеристики адиктивної поведінки: теорія і практика сучасної психології. Виділення основні шляхи запобігання злочинності залежних осіб та форми можливої корекції їхньої злочинної поведінки з урахуванням різних ступенів адиктивного впливу.

Причини підвищеної уваги до інтегративного метатеоретизування. Розробка інструментарію, що дав би змогу гармонізувати психогенетичні, психотехнічні та психотерапевтичні концепції. Перспектива фасилітації інтеграційних процесів на метатеоретичному рівні.

Сутність психологічної корекції, її види, відмінність від дій, спрямованих на психологічний розвиток людини. Особливості загальної, типової, індивідуальної моделей психокорекції. Блоки психокорекційного комплексу. Організація психокорекційної роботи.

Екстремальні і нормальні динамічні ситуації та їх об'єктно-орієнтовано когнітивні моделі. Побудова ієрархічної схеми інтелектуальної діяльності особи для побудови концепцій прийняття рішень. Узагальнена схема комп'ютерної моделі зору оператора.

Сутність продукування, або породження мовлення як одного із двох найголовніших процесів мовної діяльності. Зв’язок ПМ з мисленням, мовою та розумінням. Огляд вітчизняних та закордонних моделей породження мовлення. Сутність трансформаційної концепції.

Розподіл ресурсів консультування та психотерапії у контексті надання психологічної допомоги в залежності від поширених скарг клієнтів щодо особливостей сімейного функціонування, для яких доступні емпірично підтверджені психоконсультативні напрямки.

Суть особливостей формування ідентичності підлітка в кіберпросторі, що дало можливість отримати моделі розвитку ідентичності особи в соціальних мережах. Аналіз контролю "Я" та життя загалом. Переважання в підлітків моделі розвитку дифузної тотожності.

Обґрунтування сутності розвитку професійної самосвідомості фахівця в умовах вищого навчального закладу. Особливості розвитку та характеристика складових професійної самосвідомості майбутнього соціального працівника. Бар'єри професійного саморозвитку.

Резилієнтність є надзвичайно важливим фактором у розвитку особистості підлітка. Здатність особистості справлятися з різноманітними проблемами чи труднощами. Відмінності у характеристиках резилієнтності підлітків з нормальною та девіантною поведінкою.

Визначення понять віртуальної соціальної взаємодії, константної та інтерактивної агресії. Розробка психологічної моделі агресивної поведінки молоді в кіберпросторі і реальному просторі сьогодення. Засоби зниження (редукції) агресії в мережі Інтернет.

Профессиональная деятельность - вектор, задающий направление личностного развития специалиста. Методы психологического анализа показателей пастырского настроения и духовности респондентов, находящихся на различных этапах акмеологического восхождения.

Дослідження ставлення батьків до дитини у сучасних українських сім’ях. Трактування моделі взаєморозуміння батьків і дітей у контексті освітнього процесу. Рівень залучення матері і батька до процесу виховання дитини, реалізації ними батьківських функцій.

Зміст особистісно-суб’єктного підходу, який задає загальну логіку до розглядання особливостей особистості людей похилого віку. Місце емоційно-вольової регуляції у загальній структурі особистості. Модель емоційно-вольової регуляції осіб похилого віку.

Дослідження наслідків ранніх дитячих травм у житті дорослих. За результатами дослідження було виявлено, що в 56% соціально адаптованих та здорових дорослих були спогади про травматичний досвід, пережитий у дитинстві. Використано опитувальник Уайнхолда.

Розгляд психологічного емпауерменту як переконаності учасника у своїй здатності використовувати свої вміння та досвід у певному робочому середовищі для успішного і відносно автономного виконання значимих для нього завдань. Опис чинників прямого впливу.

Мозговая организация психических процессов. Эволюционно-неврологические исследования Н. Бернштейна, Б. Архипова, экологический подход Превика и Гибсона. Анализ уровневого вертикального строения пространственных представлений как функциональной системы.