Структура мотива и его использование в рекламном сообщении. Изучение основных мотивационных теорий и определение возможности их применения в рекламной деятельности. Методология исследования социально-психологического воздействия рекламы на индивида.

Дослідження проблеми мотивів та мотивації у кримінальному праві, зокрема, в контексті необхідної оборони із залученням новітніх досягнень психології, соціології, етики та інших галузей знань. Обґрунтування існування неусвідомлених елементів мотивації.

Особенности мотивационно-регуляторной активности клиента психологического консультирования. Анализ вопросов мотивации в структуре оказания помощи психологом. Основные аспекты мотивационной включенности в консультативный процесс с точки зрения клиента.

Апробации модели психолого-педагогического сопровождения подготовки к замещающему родительству, разработанной с учетом доминирующей мотивационной модальности. Исследование причин, по которым могут вернуть приемного ребенка в государственные учреждения.

Проблемы развития женского предпринимательства в России. Индекс мотивационной направленности для открытия бизнеса у женщин. Жесткая конкуренция с мужчинами, борьба со стереотипами в обществе. Мотивационная направленность женского предпринимательства.

Мотивы поведения индивида, его внутренние и внешние мотивационные силы и мотивирующие факторы. Происхождение и определение потребностей личности. Биологические и социальные мотивы, концепции мотивации. Виды, динамика и иерархия потребностей человека.

Потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы формирования личности и направленность поведения субъекта. Психические процессы и явления как неотъемлемая часть структуры деятельности. Определение мотивации и потребности.

Характеристика психологических факторов, условий и средств формирования мотивационной сферы личности студента. Влияние деятельностных, коммуникативных и эмоционально-чувственных средств на образование, имеющее сложную структуру мотивов у учащегося.

Термин "мотивация". Внутренние психологические и внешние факторы, побуждающие человека к выбору определенного типа поведения. Характеристика биологических и социальных мотивов, их теоретическое обоснование. Виды, динамика и иерархия потребностей человека.

Личностные и мотивационно-волевые качества спортсменов индивидуальных видов спорта. Результаты исследования уровня развития мотивационно-волевого потенциала спортсменов в индивидуальных видах спорта на примере воспитанников спортивной школы "Победа".

Выделение и характеристика основных психологических симптомокомплексов, предопределяющих трудности социализации подростков с заиканием. Определение практических путей психокоррекционной помощи подросткам с учетом выявленных психологических особенностей.

Характеристика факторов формирования смысловой сферы личности. Процесс становления профессионального самосознания молодежи, описание основных типов студенчества: профессионал, универсал, организатор, середняк. Развитие эмпатии от специфики профессии.

В статье автором изложены результаты эмпирического исследования выявления особенностей и предпосылок осознания профессиональной деятельности средством самореализации. Были выявлены и описаны содержательные характеристики различий в самореализации.

Исследование потенциала студентов гуманитарной и технической направленности для создания гармоничных межличностных отношений. Стремление студентов к разнообразной и интересной жизни, склонность выбирать работу, руководствуясь способностями и интересами.

Психологическая адаптация военнослужащего по призыву в условиях интрапсихического конфликта. Влияние неблагоприятных социальных факторов на мотивационно-ценностные характеристики личности. Документальное оформление психокоррекционного плана обязательства.

Возможное Я как перспективный конструкт изучения в психологии личности. Основная характеристика субъектности и агентности особы. Корреляционное исследование количественных характеристик возможных Я и мотивационных и рефлексивных аспектов личности.

Функции и детерминанты осознанной саморегуляции. Организация формирующего эксперимента, направленного на формирование осознанной саморегуляции учебно-профессиональной деятельности студентов вуза с помощью воздействия на ее мотивационные детерминанты.

Рассмотрение психологического контракта как интегральной характеристики субъекта труда в условиях организации и необходимость уточнения механизмов его формирования. Оптимальное согласование потребностей субъекта труда и возможностей организации.

Описание структуры и раскрытие содержания конфликта как наиболее острого способа разрешения противоречий. Понятие и сущность мотивационного конфликта, его желаемые результаты и сближения. Изучение классификации внутриличностных конфликтов по К. Левину.

Синдром выгорания как феномен, связанный с профессиональной и личной деятельностью. Выявление взаимосвязи карьерных ориентаций и направленности личности (мотивационных ориентиров) с синдромом выгорания личности, занятой в сфере услуг и медицине.

Развитие модели-триады Дж. Рензулли. Базовые кластеры, необходимые для проявления и развития одаренности. Внутренняя мотивация деятельности. Высокая выраженность стремления к самостоятельной постановке и достижению трудных и направленных в будущее целей.

Модели одаренности, определяемые через способности и интеллект, творческие способности и креативность. Соотношение многофакторных моделей одаренности с достижениями. Роль мотивации. Исследование мотивации и представлений о счастье одаренных школьников.

Влияние мотивационных установок на учебную деятельность. Рассмотрение видов мотивации в соответствии с типами поведения. Основные проявления внутренней, внешней положительной и внешней отрицательной мотивации. Мотивы, связанные с результатами учения.

Изучение политически активных граждан. Анализ ведущих мотивационных установок активных сторонников политических организаций, мотивационного профиля личности. Реконструирование мотивационной составляющей политического участия в партийной деятельности.

Углубление анализа когнитивного опыта исследованием мотивационных и поведенческих аспектов жизнедеятельности подростков. Обоснование возможности применения методики Хэкмана – Олдхэма как инструмента диагностики мотивационного потенциала воспитанников.

Изучение мотивационного компонента личностной беспомощности на разных возрастных этапах во взаимосвязи с ведущим видом деятельности. Анализ подходов к пониманию психологической сущности, структуры личностной беспомощности и ее мотивационного компонента.

Характеристика мотивационного тренинга. Метафорическая биологизация как первый и основной принцип мотивационного тренинга. Управление мотивацией: основные принципы, инструменты, технологии. Алгоритм картины будущего. Мотивационный тест Хекхаузена.

Общая характеристика понятий мотивации и мотивационного тренинга в современной психологии. Определение и обоснование целей, задач и структуры мотивационного тренинга. Рассмотрение примера проведения тренингового занятия с применением игры и рефлексии.

Опыт психологической работы с агрессивными детьми дошкольного возраста. Причины и предпосылки данного поведения, особенности и факторы проявления. Формы агрессивного поведения: физическая – вербальная агрессия; активная – пассивная; прямая – косвенная.

Изучение мотивации в начальной Монтессори-школе. Сопоставление стадий перехода внешней мотивации на более внутренние уровни с практикой начальной Монтессори-школы. Сущность теории организмической интеграции последней стадией интериоризации мотивации.