Изложение основных принципов учения А. Адлера, вошедших в концепцию психологического консультирования в индивидуальной психологии: схема развития психологического процесса консультирования в И. п., его цели; основные идеи, принципы и стадии психотерапии.

Поиск комплекса окуломоторных проявлений, позволяющих выявить значимый стимул среди прочих даже при стремлении респондента скрыть его истинную значимость. Выявление устойчивого комплекса окуломоторных маркеров, достоверно отличающих внимание к стимулам.

Обсуждение взаимосвязей характеристик учебной мотивации и свойств, составляющих Темную триаду. Рассмотрение академических мотивов в соответствии с теорией самодетерминации. Диагностика и обнаружение связей свойств макиавеллизма, нарциссизма и психопатии.

Исследование причин откладывания учебы на потом. Характерные черты четырех типов прокрастинаторов. Влияние индивидуально-психологических особенностей обучающихся и организационных факторов на систематическое откладывание выполнения заданий на потом.

Исследование связи академической успеваемости студентов-медиков с их музыкальными предпочтениями, их зависимости уровня тревожности. Предпринимаемые попытки объяснения и осуществления поиска оптимальных способов регулирования уровня тревожности.

Анализ и классификация подходов по концептуализации академического мошенничества. Причины и социально-психологические механизмы совершения нечестного поведения. Административные и педагогическое меры борьбы с академическим мошенничеством в университетах.

Обґрунтовано актуальність вивчення чинників акультурації та мовної адаптації у контексті дослідження специфіки прояву прокрастинації іноземними студентами. Висвітлено ключові особливості операціоналізації вказаних понять у сучасній науковій літературі.

Опис мотиваційно-регулятивної сфери студентів-психологів, студентів інженерно-педагогічних спеціальностей як інструменту максимальної самореалізації у навчальній діяльності. Взаємозв’язок мотиваційної та регулятивної сфер у досліджуваних групах студентів.

Аналіз дослідження академічної саморегуляції. Студенти з різними способом мислення вимагають різного підходу до навчання. Виявлено різницю між мотиваційно-регулятивною сферою студентів-психологів і студентів інженерно-педагогічних спеціальностей.

Ця наукова стаття спрямована на вивчення закономірностей між схильністю до академічного вигорання й ранніми дисфункційними схемами особистості. Превенція академічного вигорання серед студентів, орієнтована на дослідження когнітивних дисфункційних схем.

Анализ аккультурационных ожиданий и установок по отношению к мигрантам, которые характерны для принимающего населения Москвы. Рассмотрение таких показателей: этническая и гражданская идентичность, мигрантофобия, аккультурационные ожидания и т.д.

Аналіз психологічних технологій акме-орієнтованого розвитку особистості на основі етнокультурної міфотворчості. Вивчення взаємозв’язку етнокультурного образу світу та індивідуального образу світу суб’єкта. Дослідження алгоритму саморозвитку особистості.

Психологічні технології акме-орієнтованого розвитку особистості на основі етнокультурної міфотворчості. Взаємозв’язок етнокультурного образу світу та індивідуального образу суб’єкта. Алгоритм саморозвитку особистості в індивідуальному авторському міфі.

Невелика заробітна плата, великий обсяг роботи, жорстка дисципліна, емоційне вигорання - основні фактори, які спричиняють значне психічне навантаження. Стресові чинники діяльності практичного психолога Державної служби України з надзвичайних ситуацій.

Аналіз акмеограми практичного психолога Державної служби України з надзвичайних ситуацій. Вивчення умов діяльності, психофізіологічних та психологічних професійно важливих якостей спеціалістів, вивчення особливості діяльності, протипоказань до професії.

Понятие, структура личностной и профессиональной компетентности педагога образовательного учреждения. Описание мотивационного, инструментально-операционного, перцептивно-регулятивного, рефлексивно-оценочного компонентов акмеологической компетентности.

Составление типологии идентификации личности с кадрами государственной службы по признаку достигнутой идентичности, а также анализ ее механизмов. Определение полного цикла развития идентичности и разработка рационального алгоритма ее формирования.

Разработка акмеологической концепции развития имиджа политика на современном этапе развития российского общества, ее оптимизация. Профессионализм политической деятельности и личности политика как основы его имиджа. Оценка имиджа современных политиков.

Основные направления акмеологии. Пути, способы и этапы самосовершенствования личности. Условия достижения высокого уровня профессионализма. Наличие идеала-образца как первопричина самовоспитания. Ограничения на пути достижения акмеологических вершин.

Развитие внутреннего механизма акме-ориентированных самоизменений, обуславливающего достижения акме. Социально-психологическое, психологическое и педагогическое направление интегративного развития индивидного, психического и профессионального здоровья.

Смысловая дивергенция как личностная интенция к раскрытию смысла личностно-профессионального потенциала, в ситуации профессионального самоопределения. Программы дополнительного образования психологической направленности; обеспечение развития метаумений.

Важное значение в профессиональной деятельности женщин-руководителей: представление личности о самой себе, развитие субъективного контроля. Интерпретация субъектом собственного опыта и внешнего воздействия, восприятие себя самой и окружающего мира.

Процесс эстетического развития взрослой личности, акмеологическое обоснование процесса ее самоактуализации. Акмеологическое сопровождение зрелых личностей, являющихся потребителями услуг танцевальных студий. Разработка индивидуального комплекса маркетинга

Предмет акмеологии и ее место в системе наук. Специфика и сущность акмеологической диагностики. Акмеологическое изучение человека как индивида, личности, субъекта деятельности. Вершины в развитии человека (или его "акме") и их основные характеристики.

Социокультурный контекст развития акмеологии. Типы методологических ориентаций в науке о совершенствовании. Структура рефлексивно-акмеологического подхода к развитию профессионального мастерства. Взаимодействие акмеологии, психологии и конфликтологии.

Узагальнені базові характеристики соціалізованої та життєво успішної особистості. Представлені результати експериментального дослідження визначення оптимальних умов ефективної освітньої соціалізації та розвитку цілісної особистості обдарованих школярів.

Формування особистості фахівця нового типу відповідно до вимог науково-технічного прогресу. Аналіз акмеологічних особливостей системи становлення цих фахівців: розвиток професійної компетентності, її оптимізація. Напрямки підготовки фахівців нового типу.

Визначення сутності акмеологічного підходу, як системного способу навчання медичних працівників. Обґрунтування й аналіз посередницької ролі медичного представника. Розгляд суттєвих відмінностей між закономірностями в психології розвитку і в акмеології.

Об’єктивні тенденції особистісно-професійного становлення майбутнього психолога в різноманітних умовах життєдіяльності. Обґрунтування особливостей акмеологічних досліджень професійної діяльності практичних психологів. Концепції професійного розвитку.

Идея возможного изучения результатов естественной письменно-речевой деятельности рядового носителя языка с позиций аксиологической филологии. Анализ аксиологических доминант современной девичьей культуры на примере писем девушек подросткового возраста.