Рассмотрение причин, возникающих у детей в конце первого года жизни. Уменьшение потребностей ребенка в непосредственно-эмоциональном общении со взрослыми. Основные проявления кризиса одного года у детей. Задачи воспитания в условиях кризиса одного года.

Рассмотрение причин, возникающих у детей в конце первого года жизни. Уменьшение потребностей ребенка в непосредственно-эмоциональном общении со взрослыми. Основные проявления кризиса одного года у детей. Задачи воспитания в условиях кризиса одного года.

Конвергентное, логическое, последовательное и однонаправленное мышление. Основные принципы проблемного соотношения интеллекта и креативности. Формы проявления одаренности. Характеристики талантливой личности. Анализ сверхчувствительности к проблемам.

Определение и цели психологического консультирования, его современные направления. Основные составляющие бихевиоральной психологии. Главные пункты программы предотвращения рецидивов и срывов. Личностно-центрированное консультирование К. Роджерса.

Представления античных и средневековых философов о душе и сознании. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов. Физиологические основы и виды восприятия. Анализ индивидуальных особенностей воображения и методы его развития.

Анализ методологических основ изучения человека. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании. Культурно-историческая концепция развития человеческой психики. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов.

Психологическая коррекция как устранение или компенсация психических аномалий развития с помощью восстановительного обучения. Основные нейрофизиологические механизмы высшей нервной деятельности. Сущность теории мотивационного контроля Д. Хайленда.

Материнство как одна из социальных женских ролей. Основные этапы становления материнской потребностно-мотивационной сферы поведения в онтогенезе. Характеристика ключевых факторов, свидетельствующих о характере переживания женщиной своей беременности.

Пути становления гармонии между человеком и профессией. Психические состояния в трудовой деятельности и их виды. Требования к процедуре исследования профессионально значимых свойств. Антропоморфная концепция инженерно-психологического проектирования.

Психологическое здоровье как необходимое условие полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. Высокий уровень сосредоточения и концентрации внимания на размышлениях - одна из основных черт саногенного мышления.

Этические принципы проведения психологических исследований. Критерии истинности естественнонаучного знания. Основные проблемы получения сведений при использовании вербально-коммуникативные методов. Техники рефлексивного и нерефлексивного слушания.

Проблемы в работе профессорско-преподавательского состава и кураторов с академическими группами. Формирование здорового образа жизни, отношения к репродуктивному здоровью как важнейшей нравственной ценности. Организация полезного досуга студента.

Понимание и его место в мыслительной деятельности, различные проявления понимания. Понимание как аналитико-синтетическая деятельность мозга. Критерии понимания: важность, точность, значимость. Виды и способы понимания информации. Проблемы понимания.

Предмет и задачи психологии поведения. Понятие научения как способа изменения поведения в результате приобретения опыта, его виды. Эволюция психики живых организмов Земли. Гипотезы относительно становления и развития психики и поведения у животных.

Психология личностного общения. Специфика обмена информацией между людьми в процессе вербальных и невербальных способов личностной коммуникации. Социальная детерминация интерактивных и перцептивных механизмов общения. Этапы межличностной аттракции.

Сущность и направления исследования общения как процесса обмена информацией, особого типа взаимодействия и восприятия людьми друг друга. Психологическое обоснование общения, а также характер и особенности обработки информации, исходящей от коммуникатора.

Широкое внедрение психологии в практику на современном этапе, типы и направления консультирования: профессиональное, педагогическое, промышленное, руководителей. Его взаимосвязь с психологической коррекцией и психотерапией. Критерии оценки результатов.

Подходы к пониманию личности в психологии. Структура человека: тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт и склонности. Различные подходы к изучению структуры личности в зарубежной психологии.

Семейный конфликт - психологически напряженная ситуация, которая складывается между супругами, родителями, детьми в связи со столкновением противоположных интересов, ценностных ориентаций. Компромисс - один из методов выхода из конфликтной ситуации.

Анализ мотивирования спортсменов к постоянному совершенствованию на протяжении всей спортивной карьеры. Достижение оптимального уровня мобилизационной готовности гимнастов к напряженной деятельности. Суть развития степени мотивационной компетентности.

Определение понятия лидерства. Анализ достижений отечественных психологов в изучении феномена лидерства. Характеристика основных направлений исследований в современной российской лидерологии. Анализ условий формирования лидерских качеств и поведения.

Характеристика личности и ее уникальности как главного предмета гуманистической психологии. Анализ основных положений психотерапии К. Роджерса и теории личностных черт Г. Олпорта. Анализ теории самоактуализации личности и учения о мотивации А. Маслоу.

Теория личности Зигмунда Фрейда. Индивидуальная теория Альфреда Адлера. Аналитическая теория личности Карла Юнга. Типологические модели социальных характеров Эриха Фромма. Поведенческие направления и диспозиционная теория в исследовании личности.

Теория символического интеркционизма. Психоаналитическая теория З. Фрейда. сущность управленческих отношений как системы взаимодействия людей по поводу организации совместной жизни. Основные положения теории обмена. Знаки, жесты и значимые символы.

Психологические теории памяти: ассоциативная теория памяти Г. Эббингауза, концепция памяти А. Бине и К. Бюлера, деятельностная теория памяти. Память с точки зрения гештальттерапии. Биохимические, нейронные и физико-химические теории памяти, их анализ.

Выявление и оценка специфики развития психики подростков на основании анализа основных отечественных и зарубежных теорий подросткового возраста. Социально-психологический и сравнительный анализ основных теорий подросткового возраста, их представители.

Определения и трактовки термина "психоанализ". Описание психологической теории и метода лечения психических расстройств разработанных З. Фрейдом. Основные гипотезы и различия между психоанализом и аналитической психологией К.Г. Юнга и А. Адлера.

Понятие и этапы социализации личности, освоения индивидом социальных норм и функций. Психологические механизмы социализации, как процесса взаимодействия природного и социального, обуздания физиологических побуждений, в теории психоанализа З. Фрейда.

Определение и анализ сущности конституции (суммы личных свойств человека), характера и темперамента. Ознакомление с конституциональными группами темперамента: шизотимиками и циклотиками. Характеристика особенностей гипоманиакального типа темперамента.

Конституциональные, неврологические, гуморальные и современные теории темпераментов. Комплексное изучение классификации темпераментов. Индивидуальные различия между поведением детей и взрослых в отношении активности, подвижности, эмоциональности.