Этапы эволюции психологической науки. Положения идеалистической теории Платона о теле и психике. Закономерности возникновения и функционирования психической деятельности. Становление науки как учения о поведении и реакции человека на раздражители.

Основные этапы развития теории коммуникации от античности до современности. Анализ проблемы коммуникации в истории социально-философской мысли. Современные концепции коммуникации. Теория массовой коммуникации. Структурные модели теории коммуникации.

Деятельность человека, опосредованная знакам языка. Основные формы, виды и структурные компоненты речевой деятельности. Внешняя и внутренняя формы выражения мысли словами, правила ведения диалога. Характеристика слушания, говорения, письма и чтения.

Раскрытие понятия профессионального развития личности в работах психологов. Периодизация профессионального пути человека. Определение стадий развития личности в сходные возрастные периоды и изучение соответствующих им этапов профессионального развития.

Социально-правовые и профессионально-этические нормы деятельности практических психологов. Профессиональная компетентность психолога как интегративная характеристика его труда. Принцип этической и юридической правомочности деятельности психолога.

Понятие семьи как основанном на браке или кровном родстве объединении людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью. Первичная социализация и воспитание детей. Общение как сложный процесс установления и развития контактов между людьми.

Исследование основных фраз процесса адаптации детей к дошкольному учреждению. Анализ степени сформированности у ребенка общения с окружающими. Критерии, по которым оценивается продолжительность адаптационного периода и интенсивность этого процесса.

Соотношение понятий: субъект, личность, человек, индивид и индивидуальность. Виды развития человека: физическое, психическое, физиологическое, социальное и духовное. Характеристика системы его свойств. Основные условия (факторы) социализации личности.

Изучение сущности понятий "безопасность" и "безопасное поведение". Особенности основ безопасности поведения детей в старшем дошкольном возрасте в условиях дошкольного образования и семьи. Способы, показатели и принципы формирования безопасного поведения.

Рассмотрение видов и психологической структуры общения. Характеристика представления о механизмах социализации. Определение методов социально-психологического исследования. Исследование этапов и закономерностей регуляции мыслительной деятельности.

История зарождения и развития психологического направления бихевиоризма. Взаимодействие психологии и естественных наук. Необихевиоризм Б.Ф. Скиннера, его цели и ценности. Бихевиоризм и агрессия: личность с точки зрения бихевиористского направления.

Роль и место внушения и самовнушения в жизни человека. Основы гипноза и самогипноза: стадии, виды, методы воздействия. Основы психической саморегуляции и аутотренинга. Авторские методики терапии, аутотренинга, запоминания и манипуляций Зелинского.

Сущность и основные этапы становления возрастной психологии как научной дисциплины, предмет и методы ее исследования, история развития и современные достижения. Главные теории детского и личностного развития, психологические проблемы данного процесса.

Перцептивые способности учащихся как предмет научного познания. Понятие и уровни перцептивного восприятия: обнаружение, различение, идентификация и опознание. Его свойства, константность и основные факторы. Формы, принципы и результат восприятия.

Рассмотрение сущности гендерных отличий. Ознакомление с некоторыми психологическими механизмами, которые являются базой для создания гендерных стереотипов. Исследование понятия пола только как демографической категории, основанной на биологическом поле.

Теории социальной геронтологии. Характеристика позднего периода жизни человека. Особенности развития личности в позднем возрасте. Биологические и психологические подходы к старению, описание его основных периодов. Социологические подходы к этому явлению.

Изучение концептуальных трактовок психологического феномена смерти. Рассмотрение этапов развития семьи. Анализ выхода на пенсию, как социально-психологической проблемы. Определение необходимости психологической компетентности в работе с пожилыми людьми.

Изучено права и обязанностями студентов во время прохождения практики. Наблюдение процесса организации общения детей разного возраста со взрослыми и сверстниками. Диагностическая работа по изучению уровня развития эмоциональной сферы старших дошкольников.

Теоретико-методологические подходы к изучению и диагностике социального развития личности. Основные феномены социального развития. Описание методик исследования самооценки личности. Современные концепции психологических подходов к изучению личности.

История становления дифференциальной психологии. Я-концепция, как фактор становления личности. Дифференциально-психологические факторы профессионального самоопределения. Профконсультация как система психологической помощи, ее основные методы и формы.

Понятие дружбы в психологии, её значение и особенности возникновения. Характеристика свойств дружбы и приятельских отношений. Психология дружбы, ее морально-этические стороны. Нравственная ценность дружбы, ее социально-психологические потребности.

Предмет и методы зоопсихологии. Основные факторы, определяющие уровень развития психики. Виды научения. Игра, социальное поведение, формы организации сообществ у животных. Социальная жизнь человекообразных обезьян. Структура инстинктивного поведения.

Анализ основных теоретических подходов к определению сущности феномена эмпатии. Психолого-педагогические рекомендации по формированию эмпатии подростков с задержкой психического развития. Восприятие и понимание эмоциональных состояний человека детьми.

Учения о душе в древнем Египте и Индии. Психологические взгляды Древней Греции: ионийская и италийская традиция. Вопросы психологии в учениях античных врачей. Духовная жизнь эпохи возрождения, доктрина ассоциаций и виртуальный анализ психологии Т. Брауна.

Использование методологии построения обоснованной теории по А. Страуссу для создании классификации форм отклоняющегося поведения у собак. Алгоритм применения теории. Субъективность восприятия отклоняющегося поведения домашних животных владельцами.

Правовые и организационные аспекты клинико-психологической работы в воспитательных и образовательных учреждениях. Проблема разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов. Нарушения произвольных движений, действий, ощущений.

История возникновения, теория и методология клинической психологии. Методология клинико-психологического исследования. Типология нарушений психической деятельности и личности при психических расстройствах. Основные нарушения опосредованной памяти.

Определение понятия клинической психологии — раздела психологии, изучающего психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями. Ознакомление с особенностями познавательной деятельности и перечня гностических действий клинического психолога.

Подготовка к психологическому консультированию. Обзор основных правил при проведении личностного консультирования. Изучение типичных технических ошибок, допускаемых психологом-консультантом. Организация приема клиентов в психологической консультации.

Цели и задачи психологического консультирования. Диагностические и коррекционные методы работы психотерапевта. Лечение психосоматических и когнитивных нарушений. Поиск путей решения внутриличностных конфликтов. Развитие навыков саморегуляции личности.