Понятие и принципы психоанализа как психотерапевтического метода, используемые в нем приемы и механизмы. Сравнение фрейдовского и юнговского, фроммовского походов к психоанализу культуры. Направления исследований в данной области и оценка достижений.

История генетики поведения, оценка взаимодействия генотипа и среды. Психофизиологические исследования вегетативной нервной системы: кожно-гальванические реакции. Концепция нормы реакции и развития. Основные средовые компоненты фенотипической дисперсии.

Оригинальная методика развития и комплексной коррекции различных сторон психики детей дошкольного и младшего школьного возраста. Курс специальных игровых занятий, направленных на совершенствование у детей внимания, памяти, нравственных представлений.

Предмет психодиагностики, связь с другими областями психологии. История возникновения интеллектуальных тестов. Требования к построению и проверке психодиагностических методик, вербальные тесты. Метод наблюдения, диагностическое интервью, контент-анализ.

Основные принципы современной психологии. Классификация формальных свойств индивидуальности человека. Методика установления психодиагностического диагноза. Открытие и применение закона Вебера. Краткая характеристика тестов. Развитие вербальной памяти.

Особенности консультирования "немотивированных" клиентов и клиентов, предъявляющих завышенные требования. Поведенческая психотерапия. Методики, основанные на принципах положительного и отрицательного подкрепления. Эффективность поведенческой терапии.

Понятие и содержание психолингвистики, предмет и методы ее исследования, актуальные проблемы. Сущность и отличия глубинных и поверхностных структур. Формирование предметной отнесенности и значений слов в онтогенезе. Язык и вариативность образов мира.

Сущность, содержание, предмет исследования психолингвистики. История возникновения и развития науки психолингвистики. Основные положения психолингвистической теории. Суть и особенности психологических концепций Ч. Осгуда, А. Леонтьева, А. Ширяева.

Рассмотрение исторических этапов развития психологической науки. Характеристика операций мыслительной деятельности и физиологических механизмов стресса. Типология неправильного воспитания. Методы психологического исследования межличностных отношений.

Ознакомление с сущностью когнитивной психологии. Характеристика особенностей гештальтпсихологии. Исследование понятия детерминизма. Определение основных стадий развития психики и поведения в филогенезе. Анализ двойной детерминации развития личности.

Обзор психологических взглядов эпохи Возрождения и Нового времени. Рассмотрение структуры психологии как науки. Анализ предмета психологии, определяемого как области душевных явлений и понятия "душа". Соотношение направления отечественной психологии.

Психика как свойство высокоорганизованной материи, рассмотрение функций. Знакомство с историей становления и развития психологии. Общая характеристика видов психологии: возрастная, сравнительная, социальная. Особенности методов научных исследований.

Предмет и задачи психологии, ее связь с другими науками. Понятие отражения и психики, ее структура (классификация психических явлений и процессов). Возникновение психики в филогенезе. Развитие психологической мысли от Античности до Нового времени.

Деятельностный подход в психологии. Понятие, структура и характеристика деятельности. Происхождение и развитие психики в филогенезе и онтогенезе. Самосознание, его структура и развитие. Высшие психические функции, их строение, свойства и развитие.

Характеристика психологии в позднем Средневековье 12-15 века и эпохи Возрождения. Основные её направления за рубежом. Понятия семейной, специальной психологии и рекламы. Специфика развития отечественной психологии, её состояние в современной России.

Определение понятия личности и индивидуальности. Психологические концепции Петровского, Платонова и Кеттелла. Психодинамическая теория личности Фрейда, Юнга, Адлера. Основные подходы к проблеме соотношения биологического и социального в личности.

Психология как наука. Особенности психических процессов: деятельность, ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь. Свойства личности: темперамент, способности, характер, воля, эмоции. Возрастные различия и психология поведения.

Классификация воображения в психологии. Ряд типичных недостатков слушания. Чтение как вид речевой деятельности. Основные свойства творческого мышления. Материалистическая и идеалистическая трактовка сознания. Бессознательные ощущения и образы восприятия.

Этапы становления способностей, процесс их формирования и дальнейшего развития. Требования, которые предъявляются к деятельности, развивающей способности человека как индивидуума. Овладение знаниями в процессе обучения. Психические качества людей.

Принципы организации и управления в психической деятельности. Развитие ответственности личности в процессе социализации. Виды, функции речи. Распознавание эмоций по выражению лица. Возрастные периоды развития человека. Экзистенциальные кризисные ситуации.

Развитие психики в непрерывном взаимодействии с окружающим физическим миром. Понятие ощущения как начального этапа всякого познания. Особенность воображения как процесса создания и функционирования новых образов на основе материалов прошлых восприятий.

Предмет и задачи психологии как науки, ее направления: бихевиоризм, гештальт, когнитивизм, вклад психологов в ее формирование. Свойства и понятие восприятия, памяти, мыслительных процессов, воображения, внимания. Анализ функционирования психики человека.

Общая характеристика психологии как науки, психические процессы и состояния. Основные отрасли психологии. Память как высшая психическая функция. Особенности внимания как объекта психологического исследования. Эмоциональная и мотивационная сферы психики.

Исследование основ материалистического и идеалистического понимания сущности и происхождения психики. Характеристика особенностей психологии личности и индивида. Изучение процесса возникновения нервной системы и её роли в дальнейшем развитии психики.

История становления, предметная область и методология психологии как науки. Специфика кратковременных процессов получения, переработки и обмена информации. Исследование свойств личности. Формирование поведения в разных возрастах. Индивид в социуме.

Основные понятия и категории психологии. Психология личности, больших и малых групп. Психология управленческого общения. Особенности конфликтов и конфликтных ситуаций. Психология в проблеме безопасности, мероприятия для снижения напряженности труда.

Психология как наука, изучающая психику в ее развитии и проявлении в различных видах деятельности, история становления и развития. Методы исследования: наблюдение, самонаблюдение, эксперимент. Понятие и свойства внимания, ощущения, восприятия, памяти.

Роль и значение мыслей и чувств клиентов и консультантов при личностно-центрированном консультировании. Отличие эмпатии от позитивного отношения и симпатии. Феномены эмпатии и конгруэнтности. Эмпатический способ общения с другой личностью, его специфика.

Изменение представлений о предмете психологии в ходе ее исторического развития. Метод интроспекции и его значение в развитии психологии. Бихевиоризм и его значение в изучении поведения. Понятие мотива. Функции мотива в теории деятельности А.Н. Леонтьева.

Возрастные особенности ребенка, этапы и направления формирования его личности. Психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики. Психологическая служба в системе образования, в педагогической деятельности.