Особенности семейной ситуации подростков-правонарушителей. Условия жизни несовершеннолетних, находящихся в интернатах, у родственников-опекунов - основные факторы формирования их личности. Эмоционально-волевая сфера несовершеннолетних преступников.

Воображение как психический процесс. Переработка представлений в воображаемые образы. Психологический механизм воображения в творческой деятельности. Современные этапы художественного творчества. Воображение и процесс создания живописного образа.

Наиболее известные теории цветового восприятия исследователей искусства и психологии: Карла Густава Юнга, Иоганна Вольфганга фон Гёте, Василия Кандинского и Макса Люшера. Основные положения этих теорий и классификации цветов, изложенные в них.

Изучение взаимосвязи особенностей ценностно-смысловой сферы личности, самоактуализации личности и показателей профессионального развития специалистов, работающих в социономической сфере. Умение человека гармонично реализовать сложно совместимые ценности.

Описание основных научно-психологических подходов к проблеме личностных особенностей людей с разным уровнем принятия музыки как индивидуальной ценности. Исследования личностных особенностей людей с разным уровнем приобщённости к музыкальной культуре.

Родители семей группы риска: определение и характеристика. Личностный смысл в структуре ценностно-смысловой сферы родителей детей группы риска. Организация эмпирического исследования особенностей ценностно-смысловой сферы родителей детей группы риска.

Процесс формирования ценностно-смысловых ориентаций и профессиональная деятельность взаимодетерминированы. Личность и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика.

Исследование особенностей ценностного аспекта профессиональной идентичности, который проявляется на уровне профессионального самосознания личности. Инструментализация таких присущих педагогам ценностей, как "жизненная мудрость" и "уверенность в себе".

Изучение особенностей ценностного отношения к отцовству детей младшего школьного возраста, их взаимосвязь с вовлеченностью отца в жизнь данного ребенка. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. Специфика отношения папы к детям.

Теоретический анализ понятия "ценностные ориентации" личности. Психологические особенности подросткового возраста. Факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций подростков. Методика изучения потребности общения и потребности достижения.

Основные подходы к пониманию ценностных ориентаций личности, формирование таковых в процессе социализации и их структурное строение. Методики для диагностики ценностей у студентов исходя из кросскультурного контекста и межкультурной коммуникации.

Понятия, причины и формы девиантного поведения. Наркотическая зависимость и ее становление. Особенности ценностных ориентаций наркозависимой личности. Психодиагностический инструментарий и методики исследования ценностных ориентаций наркозависимых.

Теоретический анализ понятий "ценности" и "ценностные ориентации" личности. Психологические особенности подросткового возраста. Факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций подростков. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций подростков.

Наличие противоречивости и неустойчивости эмоциональных состояний, конфликтности как особенности подросткового возраста. Ценностные ориентации - фактор, который придает смысл жизнедеятельности человека, определяя процесс познания им социального мира.

Репликационные исследования ценностных ориентаций современных дошкольников. Сравнение ценностных ориентаций современных дошкольников и дошкольников 1980-х годов. Влияние современных социокультурных условий на ценностные ориентации современных детей.

Старший школьный возраст как период активного формирования системы ценностных ориентаций, которая оказывает влияние на становление характера и личности в целом. Чувство взрослости – особая форма самосознания юношей, стержневая личностная особенность.

Выявление различий в иерархической структуре ценностных ориентаций студентов технического и гуманитарного направлений профессиональной подготовки. Анализ подходов к определению типов систем ценностей. Различия в ценностях-целях и ценностях-средствах.

Исследование психолого-педагогических условий формирования профессиональной зрелости студента. Методики изучения уровня сформированности отдельных компонентов ценностных ориентаций к получению высшего профессионального образования у современных студентов.

Психологические особенности и ценности поколения Z. Социальные, культурные и демографические детерминанты молодых людей, которые готовятся войти во взрослую жизнь. Влияние "постмиллениалов" на формирование трендов в социальной и экономической сферах.

Проблема изучения ценностно-смысловой сферы личности. Характеристика формирования ценностно-смысловой сферы и жизненных ориентаций людей творческих профессий. Анализ особенностей формирования склонности к определенному виду художественного творчества.

Индивидуально-типологические особенности чувствительности. Понятие целостности в гештальтпсихологии. Сензитивность как познание самого себя. Сенсорная организация личности. Ощущение как ингредиент психической реальности, персептивная реструктуризация.

Сущность понятия школьной дезадаптации в исследованиях современных учёных. Характеристика школьной дезадаптации: виды, уровни, причины возникновения. Описание школьной дезадаптации в младшем школьном возрасте. Рекомендации по преодолению этого состояния.

Обзор основополагающих постулатов экзистенциально-гуманистической психотерапии. Описания процессов, происходящих в ходе психотерапии. Характеристика сил, мотивов и страхов, взаимодействующих в индивидууме. Изучение специфических поведенческих стереотипов.

Рассмотрение исследований современных отечественных психологов в области экономики. Знакомство с особенностями и проблемами экономической социализации юношей и девушек. Общая характеристика анкеты "Индекс воспитанности школьников" Л.Д. Столяренко.

Понятие и сущность эмоции, её отличительные черты и особенности, их характеристика. Исследования эмоции на нейрофизиологическом уровне, их интенсивность, стеничность и содержание. Значение формул Симонова и Анохина, психофизиологические исследования.

Взаимосвязь эмоциональной, волевой регуляции деятельности и возбудимого интеллекта. Анализ их влияния на учебную деятельность студентов. Изучение темпераментной саморегуляции как важного параметра самосознания и достигнутого уровня личностного развития.

Основные подходы к пониманию сущности эмоционального интеллекта, эмоциональной и волевой регуляции деятельности личности. Характеристика взаимосвязи функциональных и структурных компонентов этих явлений. Оценка их влияния на учебно-воспитательный процесс.

Теоретические аспекты и проблемы психического развития у детей с ранним детским аутизмом. Эмоции и воля в структуре личности. Клинико-психологическая характеристика заболевания. Степень выраженности стремления уйти от контактов с окружающим миром.

Анализ основных функций эмоций. Параметры, по которым оцениваются эмоциональные процессы и состояния. Роль механизмов второй сигнальной системы в возникновении и протекании эмоций у человека. Исследование поведения у детей с дизартрией и дислалией.

Реакция организма, возникающая вследствие продолжительного воздействия профессиональных стрессов средней интенсивности. Синдром физического и эмоционального истощения. Развитие отрицательной самооценки, утрата понимания по отношению к пациентам.