Профессиональная адаптация как процесс приспособления личности к требованиям, выдвигаемым профессиональной деятельностью. Знакомство с основными особенностями социально-психологической адаптации к служебной деятельности вновь принятых сотрудников.

Анализ подходов к проблеме психологической адаптации сотрудников правоохранительных органов. Специфика адаптации прибывших и постоянных сотрудников органов внутренних дел Чеченской Республики. Профилактика и психологическая коррекция нарушений адаптации.

Показано, что анализ направленность личности студента и его психологических особенностей, темперамента, способностей, мотивов, интересов, самосознания, дает основу в выявлении возможности самореализации и самоопределения в условиях обучения в вузе.

Обзор подходов к изучению социально-психологической компетентности. Анализ социально-психологической компетентности учащихся как субъектов учебной деятельности разного уровня образования. Взаимосвязь компетентности субъектов с их оценкой качества жизни.

Химическая зависимость одного из членов семьи - ключевой фактор, который неизбежно нарушает внутрисемейные взаимоотношения. Созависимость - нарушение личности, основанное на необходимости контроля ситуации во избежание неблагоприятных последствий.

Раскрытие понятия социального интеллекта. Анализ результатов исследования по выявлению преобладающего типа картины мира старшеклассников разной национальности. Оценка степени выраженности способностей, входящих в структуру социального интеллекта.

Понятие социального интеллекта с точки зрения разных зарубежных и отечественных авторов. Делается акцент на современную психологию. Модель социального интеллекта. Особенности социального интеллекта у старшеклассников, которые находятся в проблемной семье.

Понятие социальной адаптации в педагогике как явления, которое характеризует наибольшую приспособленность человека к условиям обучения и воспитания. Условия успешной социальной адаптации младших школьников. Праздник как форма коллективного единения.

Социальная адаптация детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Причины и механизмы речевых нарушений. Особенности функционирования и значение зоны Брока и зоны Вернике для понимания и формирования речи. Причины, вызывающие недоразвитие мозга.

Характеристика, значение и специфика процесса адаптации студентов к вузовской среде. Анализ и особенности структуры социальной и профессиональной адаптации в студенческой среде. Сущность и отличительные черты видов адаптации в высшем учебном заведении.

Оценка изменения уровня толерантности здоровых студентов к студентам с ограниченными возможностями здоровья. Педагогические условия профессиональной подготовки студентов в условиях инклюзивного образования. Основные проявления толерантности у студентов.

Психология человеческой агрессивности. Формы и механизмы межличностных отношений, групповое сознание и мышление, анализ конформизма и лидерских качеств. Семейная психология взаимоотношений, типология конфликтов. Классовые признаки и социальные проблемы.

Теоретические подходы к проблемам девиантного поведения. Психологические особенности развития детей и подростков с девиантным поведением. Комплексный подход к работе с детьми отклоняющегося поведения. Формы и методы работы с несовершеннолетними.

Истоки формирования поведения детей и подростков. Влияние внутриличностных отношений и микросоциального окружения в семье на психологическое здоровье ребенка. Асоциальные проявления у родителей как фактор поведенческих расстройств детей и подростков.

Изучение специфических психологических особенностей социальных девиаций военнослужащих, выявление типичных форм проявления девиаций в воинском коллективе. Исследование особенностей влияния социальных девиаций на формирование личности военнослужащего.

Влияние изменчивости и неопределенности на содержание социальных представлений о современном мире у российских подростков. Обоснование необходимости пересмотра существующих опросников социальных представлений, а также направления их модификации.

Высшее военное учебное заведение как особый вариант организации учебно-воспитательного процесса. Преодоление трудностей в процессе адаптации к новой культурной среде. Формы адаптации первокурсников к условиям вуза: формальная, общественная, дидактическая.

Гомеостатическая и гетеростатическая модели жизнедеятельности человека. Технологии психофизических, психоэмоциональных и психосоциальных тренингов – как средства сбережения адаптационного ресурса человека. Программы оптимизации психической устойчивости.

Жизненный путь – индивидуальная история развития личности. Процесс формирования познавательных и профессиональных интересов, устойчивого мировоззрения, нравственного сознания, ценностных ориентаций у подростков. Трудности перехода к взрослой жизни.

Исследование информационно-семантической основы психодиагностической деятельности. Условия становления психодиагностического мышления специалиста. Изучение структуры и механизмов формирования теоретического конструкта психодиагностической деятельности.

Определение основных различий в стилях деятельности студентов. Рассмотрение и характеристика специфики опросника "Диагностика особенностей самоорганизации" А.Д. Ишкова. Исследование и анализ особенностей самоорганизации студентов старших курсов.

Проведение исследования о влиянии межличностных отношений в семье на формирование личности и поведение детей. Изучение роли родителей, учителей, психологов, социальных педагогов в воспитании ребенка. Формирование правильного поведения младших школьников.

Социально-психологические особенности подросткового возраста. Теоретические основы особенностей конфликтов у подростков. Эмпирическое исследование особенностей стратегий поведения в конфликтной ситуации у подростков, анализ результатов исследования.

Исследование основных стратегий поведения в конфликтных ситуациях. Тактики поведения в конфликтах согласно модели К. Томаса. Распределение тактик поведения в конфликтах в выборках студентов-психологов и непсихологов. Использование критерия Манна-Уитни.

Анализ влияния дефицита положительных эмоций на процесс личностного и профессионального развития молодых людей. Исследование эмоциональных переживаний в стрессовых ситуациях. Изучение эффективных моделей преодолевающего поведения в ситуации стресса.

Разработка научно-обоснованного диагностического инструментария для измерения структурных компонентов Я-концепции и степени коммуникативной успешности. Описание анкеты экспертных оценок для измерения степени успешности с описанием ее составляющих.

Психопатия как расстройство личности, которому свойственна специфическая модель поведения и особые черты характера. Анализ влияния физиологии самого человека, особенностей структуры и функционирования его мозга на становление психопатической личности.

Сравнительный анализ особенностей структуры учебной мотивации школьников и студентов высших учебных заведений. Сущность концепции внешней и внутренней мотивации. Краткая характеристика главных факторов, оказывающих влияние на структуру учебной мотивации.

Понятие субъективного благополучия в психологии. Аспекты психологического благополучия взрослой личности. Возрастная психология периода средней взрослости. Связь темперамента как свойства психологической конституции, с субъективным благополучием.

Изучение факторов, влияющих на дальнейшее спортивное развитие личности. Переживание победы - ощущение счастья, "достигнутости", завершенности некоего этапа. Победа как стимул для спортсмена повышать уровень мастерства, совершенствовать методы тренировок.