Визначення сутності та змістової характеристики особистісної компоненти професійної компетентності майбутніх професіоналів з фізичної культури, яка формується у закладах вищої освіти. Дослідження професійно важливих якостей майбутнього професіонала.

Аналіз кризи як форми активності людини, спрямованої на подолання критичної ситуації. Визначення показників переживання особистісної кризи у ранній дорослості на основі статусної моделі ідентичності. Прогностичні критерії визначення статусів ідентичності.

Формування інтелектуальної мотиваційно-змістової установки на сприйняття і розуміння людини як особистості. Структура персонологічної інтелектуальної психолого-педагогічної діяльності, розвиток емоційної сфери та основних критеріїв майбутніх спеціалістів.

Розгляд специфіки особистісної проблематики, заломленої крізь призму спекулятивної діяльності, учасників валютних торгів. Виявлення основних механізмів прояву особистісної проблематики учасників валютних торгів та визначення шляхів її психокорекції.

Поняття психогігієни з різних точок зору. Вивчення та практичне використання механізмів емоційної (психічної) саморегуляції. Аутогенні тренування, психогімнастика обличчя, способи самодопомоги. Профілактика нервово-психічних і психосоматичних порушень.

Визначення поняття особистості в психології. Вивчення механізмів емоційної (психічної) саморегуляції і розробка шляхів зміцнення психічного здоров'я людини, підвищення її працездатності. Основні види психогігієни: аутогенні тренування та психогімнастика.

Вплив особистісної проблематики (внутрішньої суперечності психіки) психолога-практика на його професійну діяльність. Особливості активного соціально-психологічного навчання в контексті забезпечення особистісної психокорекції майбутнього психолога.

Зміст рефлексивної діяльності людини в умовах постійних соціальних змін і криз. Така діяльність є умовою оптимального формування та розвитку особистості. Доведено, що зі збільшенням рівня рефлексивної діяльності людини її продуктивність збільшується.

Розгляд специфіки та особливостей перебігу деяких криз професійного становлення майбутніх психологів під час навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі. Вивчення й аналіз можливості використання у цьому процесі зрілості самосвідомості.

Аналіз специфіки прояву показників особистісної ригідності у студентів. Розгляд високих показників особистісної ригідності як психологічних бар’єрів для розвитку спеціальних здібностей у процесі реалізації професійної діяльності фахівців соціальної сфери.

Реалізація стандартів сучасної професійної освіти - фактор, що визначає вимоги до інтелектуального та особистісного розвитку фахівців. Ригідність - трудність до зміни визначеної суб’єктом програми діяльності в умовах, які потребують її перебудови.

Дослідження формуванню самоцінності та психологічної суверенності особистості в юнацькому віці. Розгляд комплексу фізичних, соціальних і суто психологічних явищ, з якими представляють людину. Розвиток компонентів самоцінності, суверенність особистості.

Розгляд передумов особистісної тривожності як характеристики особистості. Опис механізму "замкненого психологічного кола". Простеження вікових та гендерних особливостей переживання особистісної тривожності. Види проявів тривоги, її психологічні чинники.

Феноменологія поняття "особистісна цілісність" на основі наукових підходів та досліджень наукових шкіл. Можливість поєднання результатів суспільного розвитку із прагненнями індивідів. Встановлення позитивного психологічного контакту з друзями і близькими.

Аналіз проблеми особистісного відчуження як фактору виникнення іпохондричних розладів у людей похилого віку. Специфіка переживання особистісного відчуження у літньому віковому періоді, його соціально-психологічні характеристики та причини розвитку.

Спрямованість особистісного зростання у добу постнекласики в бік все більшої здатності до трансформацій. Зміни специфіки зростання залежно від взаємоконфігурацій ідентифікування, автономізації, діалогування, практикування як модусів існування особистості.

Розгляд доробку наукових праць щодо питання особистісного зростання старшокласників. Обґрунтування сутності поняття «особистісне зростання», розгляд його інтраперсональних критеріїв. Аналіз відмінностей між особистісним зростанням і розвитком особистості.

Характеристика особливостей формування показників особистісного самовизначення старшокласників в умовах розвивального навчання в початковій і середній школі. Дослідження взаємозв’язку між становленням суб’єктності та готовності до самовизначення.

Обґрунтування концептуального зв’язку ідеології проекту "Lifelong Learning" із внутрішніми змінами в системі національної освіти. Аналіз базових проблем психології особистості в контексті інформальної освіти як складової досліджуваного концепту.

Проблема особистісного ставлення студентів до власного життя. Теоретичний аналіз поглядів на здоров’я у юнацькому віці. Методика для оцінки рівня розвитку адаптаційної здатності особистості. Самооцінка фізичного, психічного і соціального здоров'я.

Дослідження особистісного потенціалу студентської молоді як чинника її психічної адаптації до життєдіяльності в умовах дії стрес-чинників природного середовища. Взаємодія властивостей і можливостей особистості, що складають особистісний потенціал людини.

Аналіз філософсько-психологічних і психотерапевтичних аспектів особистісного потенціалу. Особливості створення відповідної системи розвитку особистісного потенціалу вчителя. Аналіз результатів наукових досягнень прихильників гуманістичного підходу.

Висвітлення самоставлення у структурі Я-концепції особистості, яка розглядається як продукт самосвідомості й важливий фактор детермінації поведінки людини. Аналіз основних досліджень рівня безпорадності як результату суб’єктивного відображення людини.

Розгляд проблеми часової перспективи особистості як елементу загального особистісного ресурсу подолання стресу життєвої ситуації. Сутність поняття "життєва ситуація", її характеристики та зв’язок особистісних ресурсів у подоланні стресу життєвих ситуацій.

Теоретико-методологічні засади дослідження особистісного розвитку молодшого школяра. Дослідження особливостей впливу внутрішньо-родинних відносин на розвиток особистості. Психологічний та статистичний аналіз результатів констатуючого експерименту.

Огляд літератури за проблемою дослідження особистісного розвитку підлітка у вітчизняній та зарубіжній психології. Аналіз психічних та фізіологічних особливостей підліткового віку. Соціально-психологічні умови становлення самосвідомості підлітка.

Психологічні умови становлення особистості в навчальному процесі середньої школи. Характеристика позицій людини як суб'єкта діяльності. Діалогічне читання учнями художніх творів як спосіб їх особистісного розвитку. Художній твір як феномен культури.

Психологічні умови становлення особистості в навчальному процесі середньої школи. Основоположна характеристика позиції людини як суб’єкта діяльності. Головні особливості діалогічного читання учнями художніх творів як засобу їх особистісного розвитку.

Аналіз губристичних мотивів молодших школярів - новий напрямок наукових розвідок. Розвиток самосвідомості, особистісних рис молодших школярів в залежності від їх домінуючої губристичної мотивації. Кореляція типу губристичної мотивації з рівнем домагань.

Теоретичне обґрунтування та емпіричне дослідження особистісних детермінант відповідальності в підлітковому віці. Основні особистісні детермінанти, що визначають готовність підлітків до прийняття на себе відповідальності, їхні ціннісні орієнтації.