Понятие и сущность аргументации и переговорных отношений. Доказательство и опровержение, основные виды аргументов. Оценка профессионализма выступающего. Формирование навыков ведения переговоров. Коммуникативная компетентность личности переговорщика.

Социально-психологическая характеристика напряженности и конфликтов, причины их возникновения и последствия. Специфика задач и функций социальной психологии, отличительные черты фундаментальных и прикладных социально-психологических исследований.

Предмет социальной психологии, ее теоретические и прикладные задачи. Особенности развития социально-психологических идей в России. Социально-психологические вопросы политики, экономики, промышленного производства, армии и спорта, медицины, образования.

Определение понятия "одаренность". Скорость психических процессов и особенности развития отдельных мозговых зон. Выявление особенностей развития и специальные наблюдения за одаренными детьми. Наличие экстраординарных личностных и интеллектуальных качеств.

Определение, что такое личность. Выяснение аспектов психического здоровья, видов аномалий личности и их проявления, проблем "нормы" и "аномалии". Особенности клинико-психологического исследования личности и характеристика основных методов исследования.

Психологическое строение личности. Понятие аномалии личности. Изменения интеллектуальных и мнестических операций. Стойкое изменение личности. Анализ изменений опосредованности и иерархии мотивов, формирования новых (патологических) потребностей.

Понятие, принципы формирования личности человека, ценность собственного "Я", расстановка приоритетов. Особенности теории А. Маслоу как представителя гуманистической психологии, концепция свободы выбора и мышления. Критика современной методологии личности.

Создание гуманистической психологии, её характеристика и отличительные черты. Психодинамическая, интеракционистическая, неэкспериментальная, структурно-динамическая теория Маслоу, иерархия потребностей. Экзистенциализм в гуманистической психологии.

Рассмотрение понятия и сущности гуманистической психологии. Ознакомление с основами экзистенциалистского взгляда на человека. Изучение иерархии потребностей Абрахама Маслоу. Характеристика и оценка самоактуализации. Основные направления теории личности.

Диагностическая беседа и тестирование как методы постановки психосоматического диагноза психотерапевтом. Установление связи между соматическими симптомами и историей жизни пациента. Тест дифференциальной самооценки функционального состояния пациента.

Становление и развитие детской и подростковой психотерапии. Использование игровых приемов как средства психотерапевтической работы с детьми. Основные принципы психотерапии с детьми и подростками. Интегративная модель семейной игровой психотерапии.

Типы диагностических задач в клинической психологии. Клинико-психологическая диагностика. Психосоматические проблемы детского возраста. Формы нарушения поведения. Категории синдрома в клинической психологии. Формы патологической гиперреактивности.

Значение изучения принципов психологической коррекции нарушений развития у детей для повышения эффективности коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Определение факторов, влияющих на эффективность психологической коррекции.

Основные принципы в психологии. Суть и истоки психики людей, особенности её формирования и развития, способы подхода к её изучению и изменению. В психологии существует комплекс научных дисциплин, связанных с различными сферами человеческой практики.

Расширение сферы психолого-педагогической коррекции. Новые задачи образования, связанные с усилением инновационных педагогических процессов, стремление к максимальному развитию интеллектуального творческого потенциала у детей. Адаптация ребенка в социуме.

Трансдисциплинарность как методологическая стратегия изучения сложного, многослойного и нюансированного бытия человека в ситуации транзитивности. Социально-психологические последствия использования трансдисциплинарного подхода в сфере образования.

Страх как психическое состояние. Проблема выявления причин детских страхов. Нарушения физического и психического здоровья ребенка в результате страхов. Неблагоприятные изменения психологических функций, появление неврозов под воздействием этого фактора.

Исследование структуры, динамики и функций семьи. Анализ основных моментов, характерных для возникновения и проявления семейного конфликта. Обзор путей и способов практического устранения отрицательного влияния негативных факторов на воспитание детей.

Характеристика организационных и личностных факторов возникновения стрессовых ситуаций. Особенность релаксации, концентрации и ауторегуляции дыхания, как основных способов борьбы со стрессом. Анализ главных черт психического перенапряжения человека.

Ответственность за результаты деятельности, влияние различных помех и информационная или временная недостаточность - причины возникновения эмоциональной и деятельностной напряженности. Психические состояния, характерные для студенческого возраста.

Анализ развития стресса у старшеклассников. Понятие и сущность напряжений. Характеристика эустресса и дистресса по теории Г. Селье. Применение адаптационных способностей в тяжелых ситуациях. Выделение основных симптомов экзаменационного перенапряжения.

Психология воспитания детей. Основные проблемы родителей и детей по мере взросления последних. Причины возникновения конфликтных ситуаций во взаимоотношениях родителей и взрослых детей как трансляция недостатков детско-родительских отношений и воспитания.

Развитие конфликтологии как науки. Конфликтные паттерны в транзактной психологии. Когнитивный диссонанс и кризисы возраста. Взаимосвязь межличностных конфликтов с внутриличностными и групповыми. Работа медиатора по разрешению конфликта в организации.

Пубертатный период как важный биологический фактор риска приобщения к употреблению психотропных веществ. Тревожно-депрессивная симптоматика - частое психическое нарушение, выступающее на передний план у подростков вследствие употребления наркотиков.

Определение термина и сущность парапсихологии. История парапсихологии как науки. Понятие паранормальных явлений, классификация их видов. Связь религии с паранормальными явлениями. Методики, теории и концепции парапсихологии, виды феноменов PSI-явлений.

Проблемы формирования нравственного мира личности. Анализ развития эмоционально-волевой сферы, интеллекта человека. Изучение возрастных особенностей психических процессов. Проведение индивидуальной психодиагностики мотивации обучения студента в вузе.

Здоровье семьи как фактор, который во многом зависит от духовной обстановки, царящей в доме. Психологические особенности мужчин и женщин. Самосознание – стержень, выстраивающий всю жизнь мужчины и его близких. Условия успешности супружеской жизни.

Проблемы и трудности, с которыми сталкиваются лица, освободившиеся из исправительных учреждений. Ценности которые являются для них значительными на этот период их жизни. Исследование специфики социальной работы в учреждениях исправительной системы.

Исследование причин кризиса и противоречий подростков. Основные противоречия между требованиями, предъявляемыми новой деятельностью, и уже известными способами ее выполнения. Изучение противоречий между типом образования и возможностями подростка.

Память как запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта. Двигательная, эмоциональная, образная и словесно-логическая память. Способность поддерживать необходимые контакты с другими людьми как коммуникативная компетентность.