Теоретико-методологический анализ проблемы исследования субъективного экономического благополучия студентов. Разработка рекомендаций по организации психологического сопровождения студентов с разным переживанием субъективного экономического благополучия.

Изучение конфликтной компетентности в рамках организационной культуры. Роль, место и значение ценностно-смысловых образований в восприятии организационной культуры. Типология субъективных причин, затрудняющих конструктивное разрешение конфликта.

Исследование субъектности подростков, находящихся на стационарном лечении в наркологическом диспансере из-за употребления психоактивных веществ, и подростков, не состоящих на учете у врача нарколога. Программа первичной профилактики наркомании школьников.

Самоубийство как осознанное лишение себя жизни. Знакомство с типами суицидального поведения у подростков по Е. Ширу: преднамеренное, неодолимое, амбивалентное. Рассмотрение основных признаков депрессии: чрезвычайная эмоциональность, соматические жалобы.

Анонимный интернет-опрос матерей детей с аутизмом на предмет наличия у них суицидальных мыслей, намерений и истории совершенных суицидальных попыток в связи с болезнью ребенка. Исследование основных факторов, помогающих преодолеть суицидальные мысли.

Анализ основных причин конфликтов в молодой семье. Умение личности соблюдать принципы "социальной дистанции" во взаимоотношениях с людьми как надежный способ предотвращения супружеских конфликтов. Ключевые условия завершения конфликта любящих супругов.

Рассмотрение значения сюжетно-ролевой игры для детей дошкольного возраста. Основы эмоционального благополучия ребенка. Экспериментальное исследование особенностей сюжетно-ролевых игр с дошкольниками средней группы. Основы развития мышления в игре.

Изучение сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста. Исследования игровой деятельности детей, имеющих интеллектуальную недостаточность. Методики и особенности обучения сюжетно-ролевой игре дошкольников. Использование атрибутики в играх дошкольников.

Рассмотрение процесса формирования у детей с нарушениями психики адекватных способов выражения невербальных коммуникативных знаков. Исследование специфики тактильно-кинестетического контакта у детей с разным уровнем развития эмоций и интеллекта.

Изучение приспособляемости партнеров по диалогу к условиям интерактивного взаимодействия. Построение суггестивной модели вербального речевого общения, матрицы тактильного поведения. Психосемиотика визуальной коммуникации в соматографическом пространстве.

Воображение как важнейшая составляющая часть творческого процесса. Повышенная эмоциональность - важная отличительная черта креативности детей дошкольного возраста. Знания и представления малыша об окружающем мире - основной материал детской фантазии.

Рассмотрение понятия мышления, как процесса познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщённым и опосредованным отражением действительности. Исследование психологических характеристик творческого мышления и процессов его проявления.

Психология девиантного поведения у подростков. Особенности творческой деятельности детей старшего школьного возраста. Асоциальные, конфликтные и агрессивные поступки. Деструктивные и аутодеструктивные действия. Отсутствие интереса к учебе, аддиктивность.

Общая характеристика консультативной психологии. Рассмотрение основ работы служб телефонной помощи. Стадии консультативного процесса по телефону. Основные правила дистанционного консультирования. Описание типов поведения абонентов и работников службы.

Определение понятия темперамент и характеристика его четырех видов: сильного: сангвиник, флегматик и холерик, слабого: меланхолик, их психологические особенности и различия. Исследование приблизительных уровней физической подготовки у всех темпераментов.

Понятие темперамента как связывающего звена между организмом, личностью и познавательными процессами. Сензитивность и реактивность как психологические свойства темперамента. Классификация нервной системы; его классификация: сила, подвижность, лабильность.

Оценка уровня фрустрации в двух группах испытуемых зависимых и независимых (здоровых), сопоставительный анализ уровня фрустрации. Зависимость, как вид психологического расстройства личности. Интроверсия, ригидность, эмоциональная возбудимость, активность.

Актуальность развития лексико-семантической стороны речи, ее значение для развития речи ребенка в целом, в том числе избежания трудностей школьного обучения. Значимость психолингвистического подхода к изучению проблемы лексико-семантических нарушений.

Воспитание гражданственности подрастающего поколения как неотъемлемая часть учебного процесса многих европейских стран. Раскрытие термина "гражданское воспитание". Гуманный подход к развитию личности человека, что предполагает гражданское воспитание.

Разработка технологий реализации диалога-переживания в практике образовательного процесса. Функционирование эмоционально-эмпатийных, образных и рефлексивных переживаний обучающихся. Роль смысловых переживаний, участвующих в процессах накопления смыслов.

Теоретические аспекты психологического консультирования женщин. Симптомы психологической деформации у женщин, оказание помощи. Структура психокоррекционной работы. Эмпирическое исследование типических проблем женщин-клиентов психолога-консультанта.

Изучение типичных трудностей вузовской адаптации выпускников сельских и городских школ. Специфические адаптационные трудности студентов в сфере физиологического и субъективного психологического дискомфорта, в интерперсональной и академической сферах.

Результаты исследования проявлений толерантности у иностранных студентов с различными уровнями субъективного благополучия. Доказательства, что толерантность является фактором обеспечения субъективного психологического благополучия иностранных студентов.

Определение значимых различий показателей общей, самооценочной и межличностной тревожности у студентов с низкой, средней и высокой успешностью в учебной деятельности. Влияние тревожности как свойства личности на все сферы жизнедеятельности человека.

Анализ понятия тревожности в психологии. Определение среды, стимулирующей развития личности ребенка. Роль всех уровней внутрисемейной социализации в формировании характера ребенка. Распространенные последствия разводов, влияющие на психику ребенка.

Исследование эмоциональных нюансов тревожности и страха у младших подростков с интеллектуальной недостаточностью. Проявления невротических расстройств у ребенка с легкой степенью интеллектуальной недостаточности под воздействием психотравмирующих условий.

Диагностика и исследование детей с нарушениями зрения. Психолого-педагогическая характеристика и психологические особенности детей с нарушением зрения. Познавательная деятельность детей с нарушением зрения. Особенности формирования психических процессов.

Особенности развития детей, рожденных с помощью абдоминального способа родоразрешения. Психологические портреты детей раннего возраста, рожденных разными способами родоразрешения. Анализ уровня развития речи и характер игры у детей раннего возраста.

Отличительные характеристики подростков в отношении их физического, когнитивного, морального, психологического, социально-эмоционального, духовного развития. Проблемы, с которыми сталкиваются подростки, причины сдвигов в их способностях и поведении.

Теоретические аспекты управления конфликтами в процессе осуществления инновационной деятельности. Рекомендации руководителям малых инновационных предприятий по управлению конфликтными ситуациями. Список вопросов для глубинного интервью с сотрудниками.