Научный подход и направление в области разработки проблем памяти. Исследование произвольного запоминания и условий его продуктивности. Методика динамики процессов заучивания. Основные процессы памяти: запоминание, сохранение и забывание и восстановление.

Изучение проблемы вариативности проявления в межличностных отношениях созависимости, основанной на нарушениях прохождения этапов развития ребенка. Анализ вариантов проявления созависимого поведения: манипуляций, непринятия ответственности, дискомфорт.

Беседа как один из методов психодиагностики. Правила проведения беседы. Установление эмоционально-доверительного контакта с больным. Основные принципы и технологии клинического интервью. Общие рекомендации продуктивного и грамотного построения беседы.

Возникновение теории социального научения в недрах бихевиористской психологии. Теория культивирования. Понимание современной массово-коммуникационной практики, взаимодействие средств массовой информации с аудиторными группами или отдельными реципиентами.

Изучение истории возникновения и развития основных психологических школ и их взаимодействия. Рассмотрение поведенческой психологии бихевиоризма, положений религиозного и светского гуманизма и психодинамического подхода к исследованию психики человека.

Конфликт как наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, возникающих в процессе, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями. Этические правила поведения партнеров.

Сущность в достижении умения в качестве трейдера. Характеристика развития мастерства через исследование. Анализ поражения торгового опыта через распознание моделей. Особенность высказываний Элконона Голдберга о разделение труда людскими полушариями.

Рассмотрение воспитания у военнослужащих культуры межрелигиозного общения. О свободе совести и о религиозных объединениях. Исследование особенностей православия, католицизма, протестантизма, баптизма, адвентистов, пятидесятников, ислама, буддизм.

Рассмотрение понятия внимания, его видов и признаков. Осмысленное овладение материалом, раскрывающее посредством анализа и синтеза. Изучение различных свойств внимания. Роль впечатления в сознании человека. Физиологические теории внимания в психологии.

Индивидуальные особенности восприятия (ведущая модальность, апперцепция, перцептивные стратегии). Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского. Высшие психические функции. Свойства и виды восприятия. Виды ощущений, отличия восприятия от ощущения.

Внимание как направленность и сосредоточенность психической деятельности на объекте, ее виды и характеристика. Основные свойства и особенности внимания. Характеристика негативных изменений концентрации или нарушении нормальной работы головного мозга.

Особенности симптоматологии ранней детской шизофрении, процесс их классификации: аффективный и моторный. Состояние акинезии, основные черты. Симптомокомплекс регрессивных расстройств. Характеристика феноменов регресса и моторного возбуждения у детей.

Рассмотрение причин, возникающих у детей в конце первого года жизни. Уменьшение потребностей ребенка в непосредственно-эмоциональном общении со взрослыми. Основные проявления кризиса одного года у детей. Задачи воспитания в условиях кризиса одного года.

Рассмотрение причин, возникающих у детей в конце первого года жизни. Уменьшение потребностей ребенка в непосредственно-эмоциональном общении со взрослыми. Основные проявления кризиса одного года у детей. Задачи воспитания в условиях кризиса одного года.

Конвергентное, логическое, последовательное и однонаправленное мышление. Основные принципы проблемного соотношения интеллекта и креативности. Формы проявления одаренности. Характеристики талантливой личности. Анализ сверхчувствительности к проблемам.

Определение и цели психологического консультирования, его современные направления. Основные составляющие бихевиоральной психологии. Главные пункты программы предотвращения рецидивов и срывов. Личностно-центрированное консультирование К. Роджерса.

Представления античных и средневековых философов о душе и сознании. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов. Физиологические основы и виды восприятия. Анализ индивидуальных особенностей воображения и методы его развития.

Анализ методологических основ изучения человека. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании. Культурно-историческая концепция развития человеческой психики. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов.

Психологическая коррекция как устранение или компенсация психических аномалий развития с помощью восстановительного обучения. Основные нейрофизиологические механизмы высшей нервной деятельности. Сущность теории мотивационного контроля Д. Хайленда.

Материнство как одна из социальных женских ролей. Основные этапы становления материнской потребностно-мотивационной сферы поведения в онтогенезе. Характеристика ключевых факторов, свидетельствующих о характере переживания женщиной своей беременности.

Пути становления гармонии между человеком и профессией. Психические состояния в трудовой деятельности и их виды. Требования к процедуре исследования профессионально значимых свойств. Антропоморфная концепция инженерно-психологического проектирования.

Психологическое здоровье как необходимое условие полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. Высокий уровень сосредоточения и концентрации внимания на размышлениях - одна из основных черт саногенного мышления.

Этические принципы проведения психологических исследований. Критерии истинности естественнонаучного знания. Основные проблемы получения сведений при использовании вербально-коммуникативные методов. Техники рефлексивного и нерефлексивного слушания.

Проблемы в работе профессорско-преподавательского состава и кураторов с академическими группами. Формирование здорового образа жизни, отношения к репродуктивному здоровью как важнейшей нравственной ценности. Организация полезного досуга студента.

Понимание и его место в мыслительной деятельности, различные проявления понимания. Понимание как аналитико-синтетическая деятельность мозга. Критерии понимания: важность, точность, значимость. Виды и способы понимания информации. Проблемы понимания.

Предмет и задачи психологии поведения. Понятие научения как способа изменения поведения в результате приобретения опыта, его виды. Эволюция психики живых организмов Земли. Гипотезы относительно становления и развития психики и поведения у животных.

Психология личностного общения. Специфика обмена информацией между людьми в процессе вербальных и невербальных способов личностной коммуникации. Социальная детерминация интерактивных и перцептивных механизмов общения. Этапы межличностной аттракции.

Сущность и направления исследования общения как процесса обмена информацией, особого типа взаимодействия и восприятия людьми друг друга. Психологическое обоснование общения, а также характер и особенности обработки информации, исходящей от коммуникатора.

Широкое внедрение психологии в практику на современном этапе, типы и направления консультирования: профессиональное, педагогическое, промышленное, руководителей. Его взаимосвязь с психологической коррекцией и психотерапией. Критерии оценки результатов.

Подходы к пониманию личности в психологии. Структура человека: тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт и склонности. Различные подходы к изучению структуры личности в зарубежной психологии.