Теоретичні засади дослідження феномену страху, індивідуальних особистісних страхів зокрема. Зміст особистісних страхів призовників. Взаємозв’язки між джерелами особистісних страхів та акцентуативними відмінностями призовників за типологією А.Є. Лічка.

Розробка структури особистісних та емоційних детермінант розвитку психічного здоров'я студентів. Обгрунтування та характеристика важливості високого рівня розвитку емоційного інтелекту у студентів. Ознайомлення з переліком особистісних детермінант.

Характеристика особистісних та емоційних детермінант розвитку психічного здоров’я студентів, які забезпечують адаптацію людини до життєвих змін. Розвиток і дотримання збалансованого функціонування психічних пізнавальних процесів і станів особистості.

Розгляд особливостей підліткового віку в контексті психофізіологічних змін. Оцінка психогенезу психосоматичних розладів у підлітків в наслідок вразливості пубертатного періоду. Аналіз специфічних стресорів як базових екстракардіальних причин захворювань.

Сутність психологічної готовності. Проаналізовано результати опитування керівного складу органів внутрішніх справ щодо значимості особистісних компонентів у психологічній готовності працівників до забезпечення безпеки при проведенні масових заходів.

Дослідження рівня розвитку адаптивних властивостей у офіцерів-керівників з різним досвідом управлінської діяльності. Основні фактори комунікативного середовища військового керівника. Закономірності динаміки рівня нервово-психічного напруження офіцерів.

Вивчення передумов розвитку різних типів віктимності й особистісних факторів. Обґрунтування й емпіричне дослідження психологічних факторів, які обумовлюють схильність до віктимної поведінки. Методика схильності до віктимної поведінки Андроннікової.

Вивчення різних видів і чинників розвитку адиктивної поведінки людини. Розгляд психологічних особливостей патологічно залежних від азартних та комп’ютерних ігор. Психологічний портрет патологічних гравців та можливі варіанти вирішення проблеми лудоманії.

Системний підхід до визначення комплексу особистісних ознак обдарованих юнаків, особливості поводження людини в проблемних ситуаціях творчого пошуку. Психологічна реальність особистісних характеристик учнів профільних середніх навчальних закладів.

Категоріальна база та стан досліджень особистісних характеристик у структурі обдарованості. Теоретичне обґрунтування характеристик обдарованої особистості. Загальна характеристика забезпечення профілізації навчання в середніх закладах освіти України.

Характеристики особистісних ціннісних орієнтацій як центральних компонентів психологічної структури особистості майбутнього педагога. Особливості самовизначення та соціальної детермінації людської поведінки, її саморегуляції та прогнозування на майбутнє.

Аналіз теоретичних і фундаментальних підходів до розуміння ціннісних орієнтацій особистості в психології та філософії. Вивчення загальнопсихологічної концепції цінностей. Критерії планування, реалізації й оцінювання результатів діяльності індивіда.

Дослідження об’єктивних проявів різного роду девіацій серед підлітків. Складання демографічної та соціальної характеристики учнів педагогічного коледжу. Використання методики психологічного тестування для виявлення типу девіантної поведінки студентів.

Проблема детермінації професійного самовизначення старшокласників. Визначення особливостей взаємозв’язку професійного самовизначення та таких властивостей особистості старшокласників як мотивація, цінності орієнтації, спрямованість, самоактуалізація.

Визначення особистісних особливостей та проявів, що лежать в основі високого рівня психологічної готовності спецпризначенців до професійної службової діяльності. Зміст психологічної готовності особистості до професійної діяльності в екстремальних умовах.

Аналіз термінів "професійна компетентність" і "особистісні якості" фахівця, специфіка цих понять щодо майбутнього еколога. Формування особистісних якостей еколога, пов’язаних зі специфікою професії, на основі оволодіння відповідними знаннями й уміннями.

Самостійна робота студентів як особлива форма, розглядається як вид навчальної діяльності. Проаналізовано теоретичні засади особистісно-орієнтованого підходу в організації самостійної роботи майбутніх психологів та запропоновано шляхи її вдосконалення.

Аналіз прояву агресивних тенденцій у поведінці педагога в межах навчально-виховного процесу. Схема взаємодії агресивної особистості з учнями, причини та наслідки такого роду стосунків. Механізм професійної деформації педагога, фактори нереалізованості.

Теоретико-методологічні підвалини психологічного тренінгу, його можливості у навчанні та розвитку людини. Механізм прогресивної транспсихічної маніпуляції. Психотренінгові програми для професійного розвитку персоналу, експериментальна перевірка їх впливу.

Зміст особистісно-рефлексивного компонента активної професійної позиції фахівця сфери послуг. Підходи щодо розуміння активності в його професійній поведінці. Рефлексивний компонент як обов’язковий елемент структури професійно активної поведінки фахівця.

Підходи до тлумачення поняття "агресія" у психологічній літературі. Психологічні особливості особистісно-ситуаційних чинників у проявах агресивної поведінки працівників служби охорони. Корекція агресивної поведінки особистості засобами психотренінгу.

Аналіз основних підходів до розуміння феномену переживання. Аналіз характеру та структурної організації переживання професійних криз у молодих безробітних. Розробка програми психологічної корекції неконструктивних способів переживання професійних криз.

Виховання особистісних рис вчителя, як ефективної умови організації спілкування з учнями. Концептуальні засади морально-духовної та психологічної підготовки фахівців у системі технічної освіти. Підвищення індивідуального стилю педагогічного спілкування.

Визначення ролі особистості вчителя в освітньому процесі. Теоретичне обґрунтування сутності особистості вчителя як виняткової індивідуальності в контексті соціально-психологічної обізнаності. Розроблення соціально-психологічних характеристик обізнаності.

Емоційна сфера та задоволеність життям в психологічній літературі. Дослідження особистісних особливостей самотніх жінок. Доведено, що жінки схильні оцінювати себе більш адекватно, ніж чоловіки. Відмінності кризи середнього віку у чоловіків і жінок.

Вивчення психології особистості як суб’єкта злочину. Психологічні особливості злочинця. Соціально-демографічні, кримінально-правові, статусно-рольові, морально-психологічні групи ознак. Акцентуація характеру та особистості. Типологія особи злочинця.

Вивчення питання теоретичного тлумачення поняття "особистість злочинця" з юридичної та психологічної точок зору. Аналіз індивідуально-особистісних особливостей злочинця, форм, методів та засобів впливу на його злочинця з метою подальшої соціалізації.

Дослідження соціально-економічного явища безробіття. Психологічний аналіз безробітної особистості. Вивчення переживань людини в ситуації втрати роботи. Особистісні особливості людей, втративших роботу. Терапія, супровід і консультування безробітних.

Аналіз наслідків безробіття як соціально-економічного явища. Дослідження психологічних особливостей переживань людини в ситуації втрати роботи. Огляд провідних психологічних теорій, що розкривають особистісні особливості людей, які втратили роботу.

Огляд умов для підготовки компетентного фахівця, орієнтованого на постійний розвиток та самовдосконалення. Опис рольової структури практичного психолога як системи послідовного виконання спеціалістом професійних ролей, об’єднаних у рольовий комплекс.