Особливості самореалізації викладачів навчального закладу залежно від стильових характеристик педагогічного спілкування та стажу науково-педагогічної діяльності зазначеної категорії осіб. Напрямки державної політики щодо розвитку вищої освіти України.

Поняття педагогічного конфлікту, його основні причини виникнення. Структура та динаміка конфлікту у педагогічному колективі. Стилі поведінки при розв’язанні конфліктів, основні форми їх завершення. Шляхи подолання педагогічних конфліктних ситуацій.

Уточнення сутності та особливостей моральних взаємовідносин у кафедральних колективах військових вузів. Обґрунтування основних шляхів та психолого-педагогічних умов підвищення ефективності формування моральних та інших якостей у колективі кафедри ввузу.

Особливості психічного розвитку дітей-олігофренів. Типи затримки психічного розвитку. Діагностика затримок дитячого психічного розвитку та особливості корекційно-виховної роботи у дітей з поєднанням сенсорного та інтелектуального дефектів розвитку.

Соціально-освітня і соціально-психологічна моделі адаптації іноземних студентів до академічного середовища. Головні принципи студенто-центризму, активності, кооперації, творчої самостійності студентів; єдності навчальної, наукової й практичної діяльності.

Дослідження проблем удосконалення системи багаторічної підготовки жінок-єдиноборців високої кваліфікації. Обґрунтування педагогічних умов формування психологічного профілю жінок-єдиноборців високої кваліфікації як чинника досягнення перемоги у змаганнях.

Содержание понятия "педантизм", его характеристика через степень его выраженности (умеренный, акцентуированный и психопатологический). Классификация основных психологических характеристик, которые детерминируют и обуславливают педантизм следователя.

Відмінності і специфіка категоризації безпосереднього сприйняття і переживання складного візуального естетичного об’єкта і вербального опису емоційного стану, породжуваного ним у глядача. Зіставлення візуальної і вербальної семантики сприйняття пейзажів.

Предмет, объект и задачи пенитенциарной психологии. Междисциплинарные связи пенитенциарной психологии. Проблема исправления осужденных в пенитенциарной системе. Исследование биологических и социальных детерминант девиантного поведения личности.

Методика индивидуальной работы с осужденными. Сущность понятия "пенитенциарная психология". Изучение уголовно-исполнительной системы, осужденных. Взаимосвязь пенитенциарной психологии с другими науками. Повышение профессионального уровня будущего юриста.

Типологические схемы личности преступника, их характеристика. Особая классификация типов личности преступников, совершающих так называемые корыстно-насильственные преступления. Мотивы насильственных преступлений. Программное изучение личности преступника.

Анализ пенитенциарного стресса личности: негативных изменений эмоционального состояния, депрессивных реакций и снижение адаптивных возможностей. Взаимосвязь тюремной изоляции со стрессом от невозможности удовлетворения актуальных потребностей личности.

Розгляд пентаграми Гінгера як інструменту багатовимірного підходу до дитини. Обґрунтування застосування пентаграми в консультативній діяльності практичного психолога. Аналіз моделей роботи дитячого психолога на етапі збору скарг та формулювання запиту.

Психологические особенности юношеской любви. Как люди выбирают друг друга. Значение и роль "первой любви" как эмоционального состояния. Психологическая помощь и последствия при преодолении негативных переживаний юношеского возраста. Факторы "застревания".

Психологические особенности юношеской любви. Значение и роль "Первой любви" как эмоционального состояния в подростковом возрасте. Психологическая помощь и последствия при преодолении негативных переживаний. Факторы "застревания" на первой любви.

Особенности влияния кризисных явлений на психоэмоциональное состояние человека. Рекомендации для управления стрессовой ситуацией в трудовом коллективе. Ключевые этические нормы, которых нужно придерживаться при оказании первой психологической помощи.

Емоційна незрілість, зверхність, вибір на роль жертви виграшної особистості, власницький інстинкт, духовна або матеріальна експлуатація - ознаки перверзного нарциса. Нарцисизм у творчості О. Вайлда як письменника, що вплинув на український модернізм.

Психометрична перевірка авторського опитувальника "Прояви кризи у молоді", що вимірює однойменний конструкт. Дослідження відбору індикаторів для діагностики прояву кризи, в якому враховували як емоційні складові, так і спектр проявів кризи юнацького віку.

Розкриття ключових засад надання первинної психологічної допомоги постраждалим від бойових дій з позиції практичного аспекту. Комплекс заходів загальнолюдської підтримки та практичної допомоги оточуючим, які переживають емоційне хвилювання, страждання.

Виокремлення критеріїв надання первинної психологічної допомоги постраждалим від війни. Аналіз рівнів травматизації військовослужбовців, ієрархії вираженості симптомів. Розробка алгоритму допомоги постраждалим із діагнозом "гострий стресовий розлад".

Специфика первичной адаптации персонала определяется региональной субкультурой предприятия. Методологические подходы к изучению особенностей первичной адаптации персонала при усвоении организационной культуры. Оценка организационной культуры организации.

Изучение понятия архетипа в аналитической психологии, греческой философии, биологии, информатике. Ключевые архетипические образы. Суть концепции Леви-Брюля. Стадии развития теории архетипов Юнга. Явление анимы как прототипа женского персонажа романа.

Типы установок на восприятие другого человека. Понятие первого впечатления, установки и факторы от которых оно зависит. Сущность сознательных и бессознательных ошибок, возникающих при первом впечатлении. Способы преодоления ошибок первого восприятия.

Первые формы собственно социально-психологического знания. Способ анализа взаимоотношения личности и общества. Признание примата личности или примата общества. Психология масс и теория инстинктов поведения. Исследование истории социальной психологии.

Дослідження, спрямоване на підвищення компетентності педагогів у плані надання допомоги дітям з аутизмом в освітньому просторі. Використання "Інструменту професійного розвитку для поліпшення якості роботи педагогів". Оцінка командної роботи педагогів.

Розробка психодіагностичного інструментарію для виміру соціальної відповідальності особистості. Огляд класифікації методів дослідження соціальної відповідальності: об’єктивних та проективних. Визначення феномену соціальної відповідальності особистості.

Загальна характеристика переговорів: сутність, види і функції. Психологічні умови взаємної домовленості. Механізми і технологія переговорного процесу. Аналіз принципів і методів управління конфліктами. Розгляд специфіки розбіжностей та їх подолання.

Переговоры как форма деловых коммуникаций. Культура делового общения и переговоров. Правила ведения переговоров по спорным проблемам. Пять основных элементов, из которых складываются отношения между сторонами. Примирительные процедуры при трудовых спорах.

Ориентиры в урегулировании конфликтов. Определение термина "третья сторона", ее роль в процессе конструктивного урегулирования противоречий. Посредничество в переговорном процессе. Специфика процесса посредничества при работе с конфликтующими группами.

Теоретико-методологические ориентиры в урегулировании конфликтов. Понятие "третьей стороны" в процессе конструктивного урегулирования конфликта. Необходимость использования переговоров, динамика переговорного процесса. Основы медиации и посредничества.