Психологические аспекты профессионального выбора. Снижение информированности учащихся о путях приобретения и характере различных профессий, а также требованиях, которые предъявляются к профессионалу. Проблемы профессионального самоопределения подростков.

Решение проблемы мотивации учебной деятельности. Причины отсутствия у студентов интереса к учебе. Основные факторы, определяющие социально-психологический портрет студента. Особенность изменения мотивирования к учебе у студентов в процессе обучения.

Структура и особенности мотивации в младших классах. Определение условий её эффективного формирования. Интерес, как естественный двигатель детского поведения. Планирование процесса обучения с целью повышения мотивационно-потребностной сферы школьников.

Поняття та ґенеза девіантності. Основні фактори впливу на мотивацію у навчанні як засоби боротьби з девіантною поведінкою. Головні шляхи подолання проблеми девіації як результату відсутності інтересу до навчання на прикладі предмета "Історія України".

Освещение представлений о процессе мышления в психологической науке, его процессе и функциях. Исследование мышления Р. Декартом, определение мышления как способа действия мыслящего тела. Отличительные черты теоретического и эмпирического мышления.

Физическая привычка и зависимость. Описание психоактивных веществ. Личностные особенности подросткового возраста. Социально-педагогическая деятельность по профилактике наркомании среди подростков. Методы обеспечения эксперимента. Анализ результатов.

Рассмотрены особенности подросткового характера. Факторы и предпосылки к употреблению подростками наркотических средств. Изучены мотивы первичного употребления наркотиков. Определены типы молодых людей, имеющих ярко выраженную склонность к наркотизации.

Знакомство с основными проблемами нарушений письма и чтения у детей, анализ результатов социологического опроса населения России. Сущность понятия "психолого-педагогическое сопровождение". Общая характеристика ключевых преимуществ инклюзивного обучения.

Характеристика расстройств восприятия и мышления. Анализ патологий ощущений. Систематика ассоциаций, иллюзий и галлюцинаций. Формы нарушения чувственного познания. Особенности проявления и варианты деперсонализации. Формирование суждений и умозаключений.

Характеристика теории проблемы невменяемости. Формула невменяемости, её юридический критерий. Группы болезненных расстройств психики, общественно опасные действия психически больных. Медицинские меры в отношении лиц, признанных психически больными.

Систематизація підходів до розуміння "Я-концепції" особистості як продукту розвитку її самосвідомості і важливої умови детермінації поведінки. Усвідомлене ставлення людини до своїх потреб і здібностей, потягів і мотивів поведінки, переживань і думок.

Особенности архаического мышления и в компаративистских исследованиях западного и восточного стилей мышления. Изучение философские учения, связанные с практиками внутреннего самосовершенствования. Роль вербального мышления в процессах адаптации.

Анализ трудностей овладения ребенком обязательной школьной программы. Создание условий для развития активности и самостоятельности детей. Индивидуальный подход учителя к учащимся. Дидактические основы и психолого-педагогические причины неуспеваемости.

Сучасні трансформації норм та їхні соціально-психологічні інсталяції, що визначають кризу нормативності в інформаційному суспільстві. Запропоновано шляхи подолання кризи соціальної нормативності та основні аспекти проведення подальших наукових студій.

Определение понятия нормы в психолого-педагогической литературе. Изучение и характеристика особенностей развития в норме и дизонтогенезе. Исследование сущности психического развития. Анализ результатов соотношения нормативного и отклоняющегося развития.

Рассмотрение нравственного развития как процесса становления морального сознания. Изучение духовно-нравственного развития в контексте саморазвития и самореализации. Анализ усвоения личностью моральных и социальных норм, эталонов и способов поведения.

Визначення порушень у фізичній, психічній, поведінковій, соціальній сферах дітей як результату їх емоційної депривації. Розробка моделі програми психологічного супроводу прийомної сім’ї для подолання наслідків емоційної депривації у молодших школярів.

Изучение социально-психологической безопасности личности посредством исследования системы межличностных отношений. Характеристика и исследование феномена затрудненного общения, различных форм его личностного проявления, психологических детерминант.

У науковій статті розглядаються теоретичні та прикладні аспекти щодо проблеми подолання образи, дарування прощення та пошуку шляхів примирення ображеного з кривдником. Дія практики застосування медіації, реалізації інституту амністії та помилування.

Анализ коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон коммуникации. Суть основных уровней структуры общения. Содержание, цель и средства беседы. Роль диалога в психическом развитии человека. Особенность полноценного формирования психики ребенка.

Ряд психологических факторов, которые способствуют одиночеству. Ощущение собственного одиночества, которое нередко приводит к формированию нигилистического отношения личности подростка к обществу. Рекомендации для подростков, чувствующих себя одинокими.

Неполноценное общение со сверстниками, непринятие в социальную группу, отсутствие людей, разделяющих интересы, потребности, увлечения ребенка - одна из причин одиночества в подростковом возрасте. Одиночество как ресурс личностного развития подростка.

Изучение проблем толкования такого поведенческого феномена как "одиночество", особенности его проявления среди современной молодежи. Анализ социально-педагогических ролевых взаимоотношений: "студент-студент", "студент-преподаватель", "студент-куратор".

Показано, что для предупреждения болезненной реакции на биологическое увядание важны внутренние установка и готовность к старению. Профилактика преждевременной старости. Изучена проблема одиночества пожилых относится в современной социальной практике.

Исследование основных причин проблемы прогрессирующего подросткового одиночества. Характеристика психологических особенностей подростков, которые зависимы от мнения своего окружения, сверстников. Ознакомление с модернизированной картиной одиночества.

Представлені різні концептуальні моделі перфекціонізму, в рамках яких даний феномен розглядається як багатовимірне явище. Дослідження сучасних напрямків вивчення сутності феномену перфекціонізму особистості. Характеристика впливу сімейних факторів.

Перфекціонізм - прагнення до досконалості, яке передбачає завищені стандарти виконання дії в поєднанні з тенденцією до надмірно критичних оцінок своєї поведінки. Батьківські очікування та критицизм - фактор розвитку дисфункціонального перфекціонізму.

Когнитивные подходы к исследованию внутренних закономерностей и механизмов определения сходства различных предметов и явлений окружающей среды в процессе категоризации. Особенности формирования субъектом эксперимента идентичных категориальных структур.

Организация и значение трудового воспитания в развитии личности ребенка. Отбор диагностических методик уровня развития трудовых умений и навыков. Организация и методика проведения трудовой деятельности с детьми в дошкольном образовательном учреждении.

Аналіз поняття "невизначеність" у межах різних напрямків психологічних досліджень, її вплив на психологічний стан людини, особливості поведінки та діяльності людини, реагування на ситуацію невизначеності залежно від її індивідуальних характеристик.