Вивчення творчості учених, письменників, поетів, художників, мислителів з метою визначення в їх особистості психічних патологій. Патографія – галузь знання на стику психології, психіатрії, з одного боку та лінгвістики, літературознавства з іншого.

Интегративное выражение психических процессов, позволяющее понимать и оценивать объективный мир и свою собственную жизнь. Описание основных клинических признаков синдромов нарушенного сознания. Нарушение памяти, оглушение, делирий, аменция и паранойя.

Расстройства личности (психопатии), которые можно отнести к патологическим формам девиантного поведения. Причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление. Отличительные особенности психопатий от акцентуаций характера подростков.

Предпосылки интеллекта как отдельные психические функции, такие как память, внимание, темп функционирования, упражняемость и утомляемость, речевая одаренность. Клинические проявления олигофрении и слабоумия в зависимости от степени психического дефекта.

Характеристика мышления как высшей формы познавательной деятельности человека, его основные формы (понятие, суждение, умозаключение). Стадии интеллектуального развития детей (Ж. Пиаже). Клинические проявления расстройств мышления, их классификация.

Особенности ощущений как процесса, их характерные черты и пространственная локализация. Неврологические нарушения чувствительности. Психопатология ощущения, болезненная психическая анестезия, гиперестезия, несоразмерные восприятия, сенестопатия.

Розгляд причин і факторів екстремальних ситуацій несення військової служби, які впливають на появу патологічних змін здоров’я військовослужбовця. Поняття стресу і дистресу, як причин виникнення психічних розладів і посттравматичного стресового розладу.

Принципы и методические приемы патопсихологии. Методики патопсихологического исследования памяти, внимания, сенсомоторики, уровня и особенности протекания мыслительных процессов, личностных свойств больного. Характеристика интеллектуальной деятельности.

Методика классификации понятий, подтверждение на ее основе клинически выявляемых специфических психических расстройств мышления. Патопсихологическая диагностика нарушений памяти. Пробы на запоминание. Определения деменции, ее связь с депрессией.

Патопсихология как раздел медицинской психологии, изучающий закономерности распада психической деятельности и свойств личности при болезни. Принципы организации и правила проведения экспериментального клинического патопсихологического исследования.

Теоретический анализ умственной отсталости. Психологическая структура олигофрении. Изучение реакции лиц, страдающих идиотией, на окружающую среду. Патопсихологическая оценка индивидуально-психологических особенностей. Основные методы пиходиагностики.

Систематика тревожных расстройств. Признаки фобических и посттравматических стрессовых расстройств. Тревога в различных теоретических подходах. Психотерапия тревожных расстройств. Когнитивная, поведенческая и бихевиоральная терапии, их применение.

Развитие у больного выраженной социальной дезадаптации как результат пограничного психического расстройства. Воспитание детей с астеническими чертами в духе повышенных требований - фактор, который способствует формированию у школьников неврастении.

Исследование патопсихологических проявлений феноменов при параноидной шизофрении. Выделение феноменов мотивационной сферы, определяющих разные типы патопсихологических синдромов (ПС). Особенности когнитивной сферы, характерные для разных типов ПС.

Анализ влияния традиционных восточных практик на психику в рамках дихотомии "здоровье-болезнь". Исследование изменённых состояний сознания американским психиатром А. Людвигом. Использование медитативных систем упражнений для лечения нарушений сна.

Патопсихологічна характеристика осіб з депресивними розладами генезу: невротичного, органічного, ендогенного. Встановлення переваги легкого рівня депресії у досліджуваних з невротичним захворюванням. Клініко-психопатологічний аналіз структури депресії.

Розгляд питання посттравматичних розладів у осіб у зоні антитерористичної операції та тимчасово окупованої території, що потрапили у надзвичайні ситуації. Оцінка їх неспроможності утримувати стабільність психофізичного стану та правомірну поведінку.

Визначення епідеміологічних тенденцій поширення ліворукості, амбідекстрії та антропофізіологічних ознак латеральності у хворих на епілепсію. Особливості емоційної та поведінкової сфери в преморбідному періоді, на початкових етапах епілепсії у дітей.

Экстремальные условия - состояния организма, которые характеризуются чрезмерным напряжением, истощением приспособительных механизмов. Снижение венозного возврата крови к сердцу - одно из нарушений системной гемодинамики. Патогенетические виды шока.

Психические расстройства в криминологии. Изучение степени предрасположенности подростков к импульсивной агрессии. Исследование агрессивности и темперамента лиц, совершивших убийства и насилие. Мотивация и коррекция поведения у психопатических личностей.

Патохарактерологические реакции как кратковременные состояния дезадаптивного поведения, продолжающиеся от нескольких часов до нескольких дней. Ситуативно обусловленные патологические нарушения нрава. Аффективно-возбудимый вариант формирования личности.

Роль наследственности и воспитания в развитии типов акцентуации характера. Выявление риска социальной дезадаптации. Оценка склонности подростков к делинквентности. Дифференциальная психологическая диагностика истинных и демонстративных суицидных попыток.

Оценка значимости сообщества в патриотической ориентации и идентификации. Соотношение общественных и личных интересов в патриотизме у лиц с разными оценками уровня своего благосостояния. Определение направленности личности на патриотические установки.

Особливості розвитку патріотичної рефлексії. Найбільш актуальні аспекти розвитку патріотичної рефлексії у дітей. Усвідомлення власних дій, психічних станів у дітей. Роль духовних виховних ідеалів українського народу у патріотичному розвитку школяра.

Особливості розвитку патріотичної рефлексії особистості молодшого школяра як новоутворення молодшого шкільного віку, коли виникає усвідомлення власних дій та психічних станів, можливість обґрунтування правильності своїх висловлювань та поведінки.

Изучение научно-профессиональных интересов и трудов Пауля Нэкке – одного из крупных представителей немецкой психиатрии, психологии конца XIX – начала XX века, который ввел в научный обиход термин "нарциссизм", создал собственную концепцию гомосексуализма.

З'ясування типів мислення, що переважають у інтернів-медиків різних спеціальностей на сучасному етапі розвитку. Обґрунтування необхідності формування у інтернів клінічного мислення. Вивчення феномену кліпового мислення. Формування унікальності мислення.

Результаты и интерпретация анализа семейных отношений АСВ. "Кинетический рисунок семьи" Р. Бернс, С. Кауфман. Тест способности к обучению в школе Витцлака. Сущность методики диагностики учебной мотивации "Светофор". Характеристика теста Керна-Ирасека.

Изучение природы интуиции как профессионального качества педагога. Эмоции как "включатель" и регулятор механизма интуиции. Методы, формы, средства и условия формирования и повышения уровня интуиции у учителей. Критерии правильности педагогических решений.

Поддержка обучающегося в его деятельности, содействие его успешному продвижению в учебной информации. Помощь в решении возникающих проблем, в освоении большой и разнообразной информации. Обзор интерактивной коммуникации в образовательном процессе.