Проблема саморазвития личности как одна из актуальных проблем современной психологии. Систематическое описание барьеров саморазвития и попытка их классификации. Саморазвитие – способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей жизни.

Дослідження проблеми батьківсько-дитячих стосунків, де вирішальну роль для розвитку дитини відіграють стосунки із близькими дорослими. Визначення впливу цих відносин на становлення особистості дитини, а також на особливості організації виховної практики.

Исследование понятия бессознательного, анализ его влияния на человека. Взаимосвязь бессознательного, подсознательного и сознательного как уровней психической деятельности человека. Психологическая характеристика основных видов психических состояний.

Бессознательное как источник внутреннего конфликта в психоанализе Зигмунда Фрейда и теориях неофрейдизма. Трехкомпонентная модель устройства мотивационной структуры личности по Фрейду. Развитие психосоциальных учений в трудах К. Юнга и Э. Фромма.

Исследование психологической цепочки инстинкт-желание-ощущения-эмоции. Характеристика мотивационной структуры личности. Рассмотрение бессознательного как источника внутреннего конфликта. Прослеживание проблемы бессознательного в теориях неофрейдизма.

Проблема бессознательного в работах З. Фрейда. Коллективное бессознательное в теориях К. Юнга. Типические конфликты внутри психологических типов и самоубийство. Бессознательное как источник внутреннего конфликта. Самоубийство и процесс развития личности.

Проблема бессознательного в работах Зигмунда Фрейда и его характеристика как источника внутреннего конфликта. Типические конфликты внутри психологических типов. Попытки толкования природы суицида с учетом внутреннего мира человека и его психики.

Определение понятия буллинга и раскрытие его специфических особенностей. Рассмотрение форм школьного буллинга. Категории участников травли. Изучение конкретных случаев травли, вызвавших общественный резонанс. Выявление причин буллинга среди школьников.

Характеристика видів психологічних знань, які циркулюють в сучасному суспільстві, з’ясування їх якісних відмінностей. Розкриття інтегративного характеру буденних знань, їх роль в діяльності практичного психолога. Приклади навчальних завдань для студентів.

Тлумачення термінів "пізнання", "логіка", "психологія", "самопізнання". Логіко-філософські погляди В. Карпова як представника духовно-релігійної традиції. Класифікація наук за Василем Карповим. Синтетичний метод побудови логічної теорії В. Карповим.

Введение понятия зоны ближайшего развития в психологию Л.С. Выготским. Изучение механизмов взаимодействия родителей с ребенком. Идеи автономности, самостоятельности и относительной независимости детей от влияний взрослого сообщества М. Монтессори.

Результаты анализа научной литературы по проблеме установления взаимоотношений медицинского персонала неонатального отделения с матерями больных младенцев. Подходы к определению понятия "взаимоотношение" и характеристика взаимодействий врача с пациентом.

Проблема благополучия человека. Виды благополучия (социальное, экономическое, психологическое). Особенности объективного и субъективного благополучия. Обзор теоретических подходов к психологическому благополучию в рамках антропоцентрической модели.

Анализ возможных позиций консультанта по отношению к клиенту: позиция равенства, позиция "сверху" и позиция "снизу". Изучение зависимости объективности психологического исследования от позиции психолога. Тактики профессиональной психологической помощи.

Понятие и виды тревожности, ее особенности у младших школьников. Понятие и виды социометрического статуса. Практические основы проблемы взаимосвязи тревожности и социометрического статуса у младших школьников. Особенности протекания идентификации.

Методологічний підхід до вивчення проблемного кола питань, пов'язаних з характеристикою ціннісних орієнтацій дитини дошкільного віку, класифікація цінностей і аналіз ролі дорослих у формуванні ціннісних орієнтацій дітей. Ефективність розвивальної роботи.

Специфіка розладів психоемоційної сфери у дитячому віці, чинники їх формування. Дослідження деструкції емоційних станів у молодших школярів із різним типом батьківського ставлення. Оцінка рівня тривожності і вираженості страхів у дітей у різних ситуаціях.

Аналіз детермінаційних чинників професійного становлення особистості. Розгляд підходів видатних психологів до вибору професії. Формування системи підтримки кар’єри в освітніх закладах. З’ясування індивідом власної сутності та структури основних потреб.

Проблема професійного становлення в контексті цілісного погляду на особистість. Поняття "професійне самовизначення" та підходи до визначення його детермінаційних чинників у класичній та сучасній психології; потреба визначення його ключових ознак.

Показано, що для понять "психічна травма", "психологічна травма", "травма втрати" спільним є те, що їх виникнення пов’язане, з обставинами життя і подіями, які виходять за межі досвіду індивіда, і болісними переживаннями - відчуттям безпорадності та жаху.

Сучасні теоретико-методологічні підходи до вивчення поняття "духовність". Обґрунтування значущості даної тематики для соціально-економічних умов сьогодення. Зміст останніх досліджень, присвячених розвитку духовності, аналіз їх проблем і перспектив.

Различные методы диагностики виртуальной зависимости, которые способны помочь в определении развития психологических расстройств. Дефиниция и диагностика виртуальной зависимости. Развитие научной деятельности в сфере изучения виртуальной зависимости.

Научная деятельность в сфере изучения виртуальной зависимости. Риски, связанные с неконтролируемым использованием современной информационной среды. Некоторые основные диагностические особенности установления виртуальной зависимости у подростков.

Понятие семьи как психологической системы, характеристика ее структуры и функций. Классификация типов современной семьи по типу отношений между ее членами. Вопросы лидерства и распределения семейных обязанностей в семье как факторы властных отношений.

Рассматриваются проблемы влияния на детей конфликтов между родителями и пути ее решения в рамках телефонного консультирования. Анализируются концепции и разработки отечественной возрастной психологии и аспекты, касающиеся детско-родительских отношений.

Внутриутробное взаимодействие на уровне "мать-дитя", влияние пренатального воспитания на эмоционально-личностное развитие ребенка после его рождения. Уровень сенсорного восприятия плода. Эмоциональный след в формировании личности и социализации ребенка.

Понятие темперамента. Влияние темперамента на тип поведения и характер человека. Характеристика четырех типов темперамента: основные черты и особенности холерика, сангвиника, меланхолика, флегматика. Стратегии поведения в межличностных отношениях.

Проблема возрастной периодизации детского развития. Структура и динамика возраста. Особенности развития и основные теории младенческого возраста. Кризис первого года жизни. Новообразования раннего детства, кризис трех лет. Особенности кризиса семи лет.

Понятие возрастного кризиса. Кризис трех лет как переход от раннего детства к дошкольному возрасту. Классификация возрастных проблем. Особенности кризиса развития. Зрелость как один из самых длительных периодов жизни человека. Фазы пенсионного процесса.

Характеристика проблемы воли в зарубежной и отечественной психологии и психотерапии. Анализ особенностей генезиса волевого действия. Экспериментальная психология воли. Исследования настойчивости в западной психологии. Волевые процессы и свойства личности.