Анализ проблемы становления и возможных путей развития логического мышления людей. Обзор точек зрения на проблему изменчивости логического мышления в социо- и историогенезе. Необходимость в логическом мышлении в настоящее время в обществе и культуре.

Диагностика социального интеллекта членов неформальных молодежных объединений. Исследование личностных особенностей неформалов, исходя из их видов деятельности. Специфика возрастного периода представителей: психические свойства, творческие способности.

Исследование материнства как социально-психологического состояния женщины-матери, возникающее под влиянием ее биологических и социальных отношений с ребенком. Методика исследования мотивов сохранения беременности и развитие ребенка в раннем возрасте.

Самооценка как ступень в развитии самосознания, предпосылкой которой является осознание человеком самого себя, физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей поведения. Проблема ее возникновения и развития, исследование в психологии.

Понимание нравственности как системной характеристики межличностных взаимоотношений. Формирование социально-психологического понимания толерантности как терпимости к отличиям, эмпатии. Изучение психологии личности и управление человеческими ресурсами.

Этнос, как особая социально-психологическая категория. Основные проблемы изучения общественных привычек. Функции и свойства этнических стереотипов. Взаимосвязь между различными психологическими явлениями, влияющими на процесс образования стандартов.

Изучение специфических особенностей делового общения. Причины возникновения споров в коллективе, процесс разбора проблемы и выработка решения. Классификация, стадии и структура конфликта. Методы их разрешения. Стратегия поведения в конфликтной ситуации.

Определение многозначности понятия информационно-психологической безопасности личности, ее основных опорных компонентов и уровней формирования. Воздействие на личность в информационно-психологическом плане на сознательном и бессознательном уровне.

Обсуждение точек зрения на использование в гуманитарной психотерапии научных теоретических представлений. Концептуальное пространство, обусловливающее построение "лечебных конструкций". Рассмотрение основных положений учения о психических реальностях.

Анализ и характеристика методологических оснований позитивной психологии. Необходимость введения нового принципа методологической ответственности использования религиозного знания в психологии. Ценностные основания психологии и психология ценностей.

Планирование исследования, посвященного изучению проблемы взаимосвязи между уровнем развития способности действовать "в уме" (СДУ) и особенностями развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста. Особенности обучения и воспитания.

Развитие адекватной ориентации человека в самом себе - собственном психологическом потенциале, потенциале партнера, в ситуации и задаче. Повышение мотивации подростков при формировании коммуникативных умений. Стадии протекания коммуникативных актов.

Методы активизации творческого мышления младших школьников. Психология детского творчества, креативности, одаренности. Изобразительное искусство и художественное творчество как одно из важнейших средств развития творческого мышления у младших школьников.

Понятие общения как основы развития коммуникативной компетентности. Современные исследования, характеристика и особенности развития общения в дошкольном возрасте. Экспериментальные исследования общения в дошкольном возрасте, их результаты и заключение.

Исследование интервью участников радикальных националистических группировок, совершавших тяжкие и особо тяжкие насильственные преступления по мотивам расовой и религиозной ненависти и вражды. Набора характерологических черт, образующих устойчивый синдром.

Понятие тревожности в психолого-педагогической литературе и ее возрастная специфика. Влияние внутреннего конфликта и соматических нарушений на формирование и развитие тревоги у ребенка. Анализ различных методик для изучения тревожности у подростков.

Изучение понятия "тревожность" в психологическом словаре. Специфическая особенность тревожности как личностного свойства. Причины возникновения тревожности у детей дошкольного и школьного возраста. Особенности проявления тревожности у подростков.

Феномен социального взаимодействия. Интерпретация индивидом причин поведения других людей. Мера и степень атрибуции. Сущность и история возникновения теории атрибуции. Отклонения процесса замещения от логических норм под влиянием субъективных факторов.

Проведены психологические исследования, направленные на понимание специфики мультикаузальности. Сделан вывод, что при прогнозировании соматических и психических расстройств необходимо учитывать индивидуально-психологические и личностные факторы человека.

Значимость связей и переменных, лежащих в основе механизмов, запускающих этиологию того или иного заболевания. Комплексный характер каузации психических расстройств. Анализ сложных взаимодействий патогенных и протективных внутренних и внешних факторов.

Исследование особенностей каузации психических расстройств, которая имеет комплексный характер. Определение отношения термина этиологии к психиатрии и психологии. Анализ односторонности естественнонаучной концепции в психиатрии в настоящее время.

Аналіз проблеми кібербулінгу у сучасному молодіжному середовищі, що стає вкрай актуальною в умовах сьогодення. Аналіз основних підходів щодо дефініції поняття "кібербулінг", який характеризується як використання інформаційних та комунікаційних технологій.

Використання інформаційних технологій для ворожої поведінки осіб, спрямованої на образу інших людей. Характеристика ознак кібербулінгу у молодіжному середовищі у соціальних мережах. Наслідки впливу кібербулінгу на об’єкт цькування у віртуальному просторі.

У статті надано аналіз проблеми кібербулінгу у сучасному молодіжному середовищі, що стає вкрай актуальною в умовах сьогодення. Проаналізовано основні підходи щодо дефініції поняття "кібербулінг". Проведено аналіз відмінностей булінгу та кібербулінгу.

Аналіз підходів щодо дефініції поняття "кібербулінг", який характеризується як використання інформаційних та комунікаційних технологій. Наслідки його впливу на об’єкт цькування у віртуальному просторі: фізичні, психологічні, емоційні, психосоціальні.

Подходы к классификации невербальных компонентов коммуникации в современной отечественной лингвистике. Трехчленная классификация знаков, предложенная Ч. Пирсом, как основание большинства современных классификаций невербальных компонентов коммуникации.

Зависимость результативности спортивной деятельности ребенка от качества коммуникационного процесса ее участников (тренера, родителей). Позиции экспертов относительно наличия проблем в процессе взаимодействия родителей и тренеров в танцевальном спорте.

Изучение факторов риска возникновения компьютерной зависимости среди подростков. Нейрофизиологические аспекты функционирования головного мозга при продолжительном игровом процессе. Нейропсихологические аспекты зависимости. Влияние видеоигр на человека.

Розгляд психологічних підходів зарубіжних та вітчизняних досліджень з позитивного та негативного впливу комп’ютерних ігор на психіку людини. Психологічні особливості молодшого підліткового віку як потенційно небезпечної вікової групи щодо кіберадикції.

Основные подходы к трактовке феномена конгруэнтности и ее проекция в христианской общине. Зависимость совпадения и несовпадения внутриличностной и межличностной конгруэнтности от степени интеграции личности человека, его отношения к себе и к другому.