Зміст людської поведінки, включаючи відхилення від норм на рівні правопорушень. Теорія аномії Емiля Дюркгейта. Соціальна дезорієнтація та способи індивідуальної адаптації. Типи реагування на дилему мети. Вирішення проблеми злочинності в суспільстві.

Історичні погляди на проблему самогубств. Аналіз впливу внутрішніх і зовнішніх подразників на поведінку людини. Причини, профілактика та спеціально-кримінологічне попередження суїцидів в місцях позбавлення волі. Функції працівників пенітенціарної служби.

Причини соціальної та психологічної дезадаптації особистості жінки. Розробка методик і технологій практичної допомоги в кризовому стані. Типи травматичних ситуацій та засоби їх розв’язання. Симптоми та критерії посттравматичного стресового розладу.

Розгляд проблеми нездатності індивіда пристосуватися до змін умов життя в умовах вимог до розвитку особистості: формування ініціативності, креативності, толерантності, відповідальності, вміння приймати самостійні рішення, адаптуватися до різних умов.

Досліджено причини соціальної ізоляції студентів у академічних групах та явище неналежності в освітньому просторі. Проаналізовано чинники соціальної ситуації, поведінкових реакцій особистості, які впливають на формування соціального відторгнення групою.

Психологічні умови, що зумовлюють важковихованість підлітків, шляхи її подолання. Характеристика зовнішніх і внутрішніх передумов важковихованості та вікових особливостей підлітків. Діагностика "важковихованості" - методологічний апарат дослідження.

Роль сім’ї у вихованні дитини, профілактиці правового нігілізму, формуванні злочинної поведінки у підлітків. Особливості соціалізації дитини в сім’ї, фактори, які впливають на формування криміногенної поведінки неповнолітніх. Недоліки сімейного виховання.

Прагнення особи до зовнішніх атрибутів та сурогатів щастя, аніж пошук власної індивідуальності. Діагностичні критерії нарцисичного розладу особистості. Характеристика особливостей сімейного виховання, котрі сприяють розвитку психічно стійкої особистості.

Фізіологічні і психічні аспекти адаптації дитини молодшого шкільного віку до школи. Основні фактори, які можуть викликати непристосованість до навчального закладу. Шляхи та напрямки роботи психолога щодо профілактики та подолання дезадаптації школярів.

Сутність поняття "адаптація" та "дезадаптація", їх прояви. Фізіологічні і психічні аспекти адаптації дитини молодшого шкільного віку до школи. Шляхи та напрямки роботи психолога щодо профілактики та подолання дезадаптації дітей молодшого шкільного віку.

Розробка і апробування комплексної спеціальної методичної процедури вивчення агресивної поведінки засуджених. Причини формування схильності особистості до агресивного реагування. Психологічні особливості їх динаміки. Гендерні відмінності проявів агресії.

Визначення причин й механізмів розвитку сексуально-поведінкової дезадаптації в молодого подружжя. Виявлення чотирьох основних клінічних форм сексуальної функції. Роль негативних соціально-психологічних чинників у формуванні дезадаптивних патернів.

Расстройства адаптации у военнослужащих срочной службы. Закономерности возникновения, развития и течения данных отклонений, признаки их самых ранних проявлений и способы их выявления. Возникновение у военнослужащих расширенных суицидов или убийств.

Проблема мотивации в психологической науке. Теория Курта Левина. Материальные стимулы. Программа психолого-педагогического воздействия на мотивацию достижения успеха у спортсменов рейтинговых категорий. Индивидуальный подход к подготовке танцора.

Причины, по которым женщины обращаются в Кабинет медико-социальной помощи беременным, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Результаты анктеирования по выявлению причин, которыми женщины аргументировали свой репродуктивный выбор в пользу аборта.

Изучение сведений о ведущих причинах, приводящих к абортам. Рассмотрение направлений работы психолога в Кабинете медико-социальной помощи беременным, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Причины экономического характера, касаемо репродуктивного выбора.

Понятие агрессии и специфические особенности подросткового возраста. Исследование агрессивного поведения в подростковом возрасте. Описание этапов, методов и методик исследования. Рекомендации и характеристика выборки и анализ результатов исследования.

Феноменология и генетика агрессии. Причины агонистического (конкурентного) поведения. Особенности и методы предотвращения агрессивного поведения. Программа коррекции агрессивного поведения детей и подростков посредством педагогического взаимодействия.

Понятие, сущность и особенности агрессии и жестокости в подростковом возрасте, их эмпирическое исследование и анализ изучения причин. Организация исследования причин жестокости и агрессии у подростков, обучающихся в общеобразовательном учреждении.

Виды нарушений развития и проблема причин возникновения психических отклонений в развитии у детей. Основные закономерности возрастного развития, виды психических отклонений у детей. Внутриутробная патология и повреждение нервной системы ребенка в родах.

Исследование основных противоречий, вызывающих внутренний конфликт. Характеристика видов ситуаций, вызывающих внутриличностный конфликт. Физические преграды, препятствующие удовлетворению потребностей. Социальные условия как главный источник конфликтов.

Внутрисемейные причины, способствующие формированию невротической личности: недовольство родителей полом своего ребенка, семейные конфликты, неполный состав семьи, рождение позднего ребенка. Обнаружение у детей из конфликтных семей более частых страхов.

Понятие термина "страх" в психологии, его характеристики и зависимость от возрастных особенностей. Феномен детских страхов, особенности, причины и формы их проявления в дошкольном возрасте. Коррекция детских страхов на примере дошкольного учреждения.

Зарождение детской психологии. Труды выдающихся психологов — Жана Пиаже и Анри Валлон. Вопросы развития психики ребенка в работах русских ученых XVIII—XIX веков. Исследования в области детской психологии после 1917 года. Ученый-эмбриолог В. Прейер.

Рассмотрение причин предрасполагающих и производящих заикание. Влияние особенностей протекания речевого онтогенеза на возникновение заикания. Значение темпа речевого развития на появление заикания. Классификация острого психического травмирования.

Стресс как состояние, возникающее в экстремальных условиях, очень трудных и неприятных для человека. Подход к объяснению склонности к тревоге с точки зрения физиологических особенностей свойств нервной системы. Коррекция эмоциональных переживаний.

Характеристика конфликтной личности. Причины, вызывающие разногласия. Слова, называемые конфликтогенами. Стиль поведения в конфликте. Критерии конструктивного решении конфликтных ситуаций для создания благоприятных условий обучения учащихся в школе.

Объективные и субъективные группы причин, которые приводят к созданию предконфликтной обстановки и могут спровоцировать конфликт, роль способности к эмпатии. Построение объяснительных моделей как результат системно-генетического анализа конфликта.

Теоретические подходы к проблеме возникновения супружеских конфликтов в молодой семье в отечественной и зарубежной литературе. Причины возникновения конфликтов в молодой семье. Методы превращения деструктивных конфликтов в молодой семье в продуктивные.

Виды конфликтов по направленности, степени длительности и напряженности, сфере проявления и другим признакам. Классификация внутриличностных конфликтов. Объективные, организационно-управленческие, социально-психологические, личностные причины конфликтов.