Воля як вища психічна функція людини. Психологічна природа волі, її місце у системі психічної саморегуляції поведінки. Особливості та ключові механізми вольової регуляції. Воля як вищий рівень суб’єктної активності. Основні концепції волі в психології.

Понятие и сущность воображения. Характеристики психорегуляции творческой деятельности школьников. Закономерности развития способностей в подростковом возрасте. Разработка экспериментальной развивающей программы. Изучение механизмов сновидений у детей.

Построение модели интеллектуального поведения человека где сознание представляется в виде информационной машины как основная цель когнитивного моделирования в психологии. Восприятие - процесс, работающий по двум стратегиям: декомпозиции и интеграции.

Головні характеристики самосвідомості молоді. Виявлення ступеню усвідомлення свого статусу у колективі. Аналіз зв’язку між рівнем самооцінки та соціометричним статусом юнака серед однолітків. Вивчення показників міжособистісних відносин старшокласників.

Вплив зміни структури і змісту свідомості, а також розширення меж усвідомлення особистістю самої себе в результаті комунікації з науково-фантастичними фільмами на активізацію процесів самопізнання особистості як осмислення та інтерпретацію власного Я.

Изучение методов диагностики коммуникативного развития детей раннего возраста. Оценка преимуществ родительских опросников как метода диагностики. Особенности ранней диагностики отклонений в развитии детей. Клинико-психологические отклонения у детей.

Критика гипотезы Э. Торндайка. Влияние анатомофизиологического фактора на уровень развития интеллекта. Экспериментальное исследование высших интеллектуальных функций. Сущность функциональной методики двойной стимуляции. Накопление ассоциативных связей.

Главный анализ разнообразных моделей гендерной самоактуализации, которые исследуются методами сказкотерапии. Проведение исследования авторской рефлексии архетипов женского бессознательного. Характеристика единства феминных и маскулинных ценностей.

Обґрунтування генезису становлення поняття "професійна ідентичність" через різні погляди науковців. Принципи впливу особливостей процесу становлення професійної ідентичності на етапі здобуття фахової освіти у фахівців психолого-педагогічного профілю.

Роль гениев в истории. Понятие гения, сущность и теории возникновения гениальности. Особенности психики и склада гениальных людей, связь гениальности с помешательством. Трудности жизненного пути гениев. Гениальность как ступень развития талантливости.

Гиперопека и гипоопека в психолого-педагогической литературе. Психологические новообразования подростничества: взрослость; рефлексивное самосознание; абстрактное мышление; самоопределение и др. Воспитательные воздействия. Рекомендации для родителей.

Підходи науковців до проблеми трактування готовності дитини до школи. Зв'язок адаптації малечі в шкільному середовищі з рівнем її тривожності. Суть фізичного, психічного, морального, вольового, мотиваційного та інтелектуального бажання дитини до школи.

Психологические аспекты группового давления. Общая характеристика конформизма. Факторы, определяющие уровень конформности человека в группе. Особенности взаимосвязи индивида и группы (статус, степень приверженности к группе). Нормы социальной активности.

Экспериментальное изучение групповой сплоченности в подростковом возрасте. Характеристика степени социально-психологической совместимости группы по наиболее значимым ценностным ориентациям. Повышение эффективности совместной деятельности подростков.

Характеристика психологии и поведения отдельного человека, как личности, которые существенно зависят от социальной среды. Рассмотрение классификации малых социальных групп. Исследование их феноменологии. Анализ межличностных отношений в коллективах.

Поведение подростка как внешнее проявление сложного процесса становления его характера. Формы проявления нарушений поведения. Психологические факторы трудновоспитуемости подростков. Девиантные явления в жизни подростка. Формы представления информации.

Поведение подростка как внешнее проявление сложного процесса становления его характера, факторы, на него влияющие и основные причины проявления различного вида девиаций. Психологические факторы трудновоспитуемости подростков, направления корректировки.

Взаимосвязывающие факторы, обусловливающие проявление девиантного поведения. Исследованы ключевые причины появления девиаций у подростков. Предложен комплекс мероприятий по профилактике аутодеструктивного, деликвентного поведения среди учащихся школы.

Рассмотрение понятия девиантного поведения. Основные причины отклоняющегося поведения. Изучение проблемы отклонений в психосоциальном развитии ребенка. Выключение агрессивности родителей в отношении к ребенку, проявление нужного терпения в воспитании.

Понятие, сущность и формы девиантного поведения молодёжи; экономические, социально-политические, медико-психологические, педагогические причины поступков и действий, вступающих в конфликт с социальными нормами общества. Специфика делинквентного поведения.

Психологічні особливості молодших школярів. Поняття девіантної поведінки, етапи її розвитку. Ранні ознаки девіантності. Дослідження рівнів особистісних особливостей, концентрації уваги, розвитку узагальненості сприйняття форм, шкільної адаптації дітей.

Основные факторы, приводящие к деформации правового сознания ребенка: неблагополучная семья, психологическая неграмотность и равнодушие учителей. Создание условий исправления сознания и поведения правонарушителей (подростков, несовершеннолетних детей).

Детерминанты девиантного поведения. Биологическое, социологическое и психологическое объяснения причин происхождения девиантного поведения. Влияние ситуационных факторов на социальное поведение. Факторы, благоприятствующие девиантному поведению.

Обґрунтування необхідності вдосконалення системи професійного відбору та оптимізації колективної взаємодії. Аналіз причин виникнення агресивності у професійному середовищі та особливості її проявів у професійній діяльності, шляхи та принципи її зниження.

Роль родителей в формировании детских страхов. Изучение боязни темноты, которая часто встречается у малышей. Смена страхов в старшем возрасте общим состоянием повышенного беспокойства, тревожностью. Построение правильного стиля семейного воспитания.

Исследование проблемы становления и развития детско-родительского взаимодействия в семье. Анализ влияния детской инициативы, эмоциональной включенности и отзывчивости родителей, их профессиональной занятости на взаимоотношения детей и родителей.

Определение понятий "одаренность", "способность", "талант". Проблема изучения детской одаренности, описание ее видов и проявлений в детском возрасте. Характеристика факторов, влияющие на развитие одаренности, а также анализ методов ее диагностики.

Анализ деятельности и особенностей ее влияния на психику человека. Особое значение ролевой игры. Механизм усвоения социальных ролей через ролевые игры. Условия и отношения, порождающие человеческое сознание. Значение как проблема психологии сознания.

Принципы определения клиническими психологами различных аффективных состояний лиц в период совершения ими преступления. Основные фазы конфликтогенной ситуации. Психологические особенности физиологического, аномального и патологического аффекта личности.

Анализ теоретико-методологических проблем диагностики психических и поведенческих расстройств в эпоху постмодернизма. Роль феноменологических и психометрических подходов. Описание действующей классификации психических и поведенческих расстройств.