пы общей психологической подготовки спортсмена. Виды психологических состояний. Разновидность предстартового состояния и выраженность возникающих при этом реакций. Формирования личностной готовности к спортивной деятельности у юных футболистов.

Особенности психологического состояния онкологических больных. Оценка степени участия среднего медицинского персонала в психологическом сопровождении пациентов. Характеристика основных способов оказания поддержки, рекомендации повышения их эффективности.

Осуществление помощи больным со злокачественными новообразованиями. Повышение эффективности терапии и качества жизни пациентов. Оказание семьям больных социальной и психологической поддержки. Характеристика паллиотивной помощи, и способы ее оказания.

Сущностные характеристики психологического здоровья личности воспитателя дошкольного образовательного учреждения как ведущего ориентира психологической поддержки его личности. Творческое взаимодействие в системе "практический психолог – воспитатель ДОУ".

Потребность общества в творческих, обладающих нестандартным мышлением личностях. Одаренность как психолого-педагогический феномен, выявление одаренных детей. Сензитивные периоды и влияние эмоционального климата семьи на развитие способностей ребенка.

Ряд последовательных психологических стадий, которые переживает пациент, получивший информацию о наличии онкологического заболевания, представляющего реальную угрозу для жизни. Тактика общения с пациентом, включение семьи в эмоциональную поддержку.

Ситуации личностного развития как предметная деятельность психолога в кризисных состояниях. Безопасность в образовательной среде, создание доброжелательного климата в школе. Вмешательство преподавателя в опасных ситуациях, профилактика самоубийств.

Разработка модели психолого-педагогической коррекции межличностных отношений старших подростков. Рассмотрение организации, методов, этапов исследования и анализ результатов исследования психокоррекции межличностных отношений старших подростков.

Анализ наличия привязанности между жертвой и агрессором. Основная характеристика психологических последствий насилия. Применение рациональной психотерапии, методов эриксоновского гипноза, гештальттерапии и нейролингвистического программирования.

Изучение методики психолого-педагогической характеристики детей с нарушениями интеллекта (умственной отсталостью, поражением ЦНС). Особенности диагностики и коррекции проблемы. Психологическая помощь семье, имеющей ребёнка с данными нарушениями.

Анализ психологической цепочки, которая берет начало на заболевании ребенка, ведет к психогенному стрессу у родителей и ближайшего окружения, в свою очередь это провоцирует заболевания психического и соматического плана. Оценка психологической помощи.

Теоретико-методологические проблемы психологической помощи детям с нарушениями в развитии. Исследование проблем дизонтогенеза в отечественной и зарубежной психологии. Психологическое консультирование. Психологическая помощь детям с церебральным параличом.

Исследование методов снижения уровня тревожности детей. Ознакомление с задачами обучения детей придумывания сюжета, объединения предметов по смыслу, с помощью предлагаемой детям роли. Воспитание в детях понимания и оценивания чувств и поступков других.

Выявление причин жестокого обращения и подбор психокоррекционных методик для жертв насилия. Рассмотрение поступков, которые могут спровоцировать насилие со стороны мужа. Применение когнитивной терапии в психокоррекционной работе с жертвами насилия.

Особенности социально-психологических последствий у людей, переживших наводнение. Доминирующие посткатастрофные проявления: острые панические реакции и отсроченные нервно-психические нарушения. Технологии проведения психотерапии и психопрофилактики.

Основные аспекты оказания социальной и психологической помощи людям с ограниченными возможностями. Эмпирическое исследование специфических психологических проблем людей с ограниченными возможностями. Технология оказания психологической помощи людям.

Понятие неполной семьи и ее типы, определение социально-психологические особенностей формирования личности ребенка в неполной семье. Исследование методов оказания психологической помощи неполной семье по воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Физиологические и психологические проявления старения у людей. Возрастная адаптация человеческого организма к меняющимся условиям жизни. Начало периода геронтогенеза. Социальная, физиологическая и психологическая старость. Анализ эмоционального кризиса.

Сохранение психического здоровья работающих граждан как актуальная социально-экономическая проблема. Когнитивно-поведенческая терапия - метод оказания психологической помощи персоналу организаций и профилактике тревожных и депрессивных расстройств.

Создание центров временного содержания несовершеннолетних правонарушителей в РФ, представляющих собой воспитательные учреждения закрытого типа, предназначением которых выступает профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Необходимость психологической помощи подростков, имеющих травматический опыт. Уменьшение негативных последствий насилия на развитие ребенка. Привлечение других членов семьи, родственников и друзей, для оказания психологической поддержки ребенку.

Понятие и факторы чрезвычайной ситуации, её основные отличия от экстремальной и кризисной ситуации. Описание алгоритма действия психолога в чрезвычайных ситуациях. Первая психологическая помощь человеку, пострадавшему от насилия и техногенных факторов.

Девиантное поведение, его понятие, формы, виды и причины. Поступок или действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и стандартам. Психологическая помощь при девиантном поведении.

Психологические и физиологические особенности детей и подростков школьного возраста. Изучение памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы и психомоторных характеристик младших школьников. Причины и классификация неврозов у подрастающего поколения.

Разработка, обоснование и эмпирическая проверка методов воспитательной (коррекционной) работы по изменению системы личностных смыслов лиц, стремящихся освободиться от закрепившегося социально-проблемного поведения (алкогольной и табачной зависимости).

Особенности психологического состояния горя, скорби, утраты. Различные виды горя, его нормальное и патологическое переживание. Стадии "нормального" горевания. "Патологическое" горевание – искажение естественного течения горя. Характеристика детского горя.

Психологические особенности подросткового возраста. Роли семьи в формировании жизненных принципов. Разработка программы занятий для повышения уровня самооценки подростков. Организация работы с родителями по профилактике деструктивных стилей воспитания.

Типы семей по реакции родителей на появление ребенка-инвалида. Работа с детьми с ОВ в реабилитационных центрах. Задачи психологического консультирования детей-инвалидов. Исследования и ранняя диагностика негрубых нарушений нервной деятельности у детей.

Анализ научно-практической литературы, разработка программы психологической помощи в развитии мелкой моторики. Апробация программы и изучение ее влияния на формирование графических навыков у слабовидящих детей в дошкольном образовательном учреждении.

Организация психолого-педагогической деятельности по психологической коррекции развития мелкой моторики у слабовидящих дошкольников. Использование развивающих методов в формировании моторных навыков у детей с нарушениями зрения в специализированном ДОУ.