Особенности социально-психологических последствий у людей, переживших наводнение. Доминирующие посткатастрофные проявления: острые панические реакции и отсроченные нервно-психические нарушения. Технологии проведения психотерапии и психопрофилактики.

Основные аспекты оказания социальной и психологической помощи людям с ограниченными возможностями. Эмпирическое исследование специфических психологических проблем людей с ограниченными возможностями. Технология оказания психологической помощи людям.

Психологические личностные особенности безработного человека. Фазы развития специфических стрессовых состояний. Виды, последствия безработицы. Особенности организации социальной защиты безработных. Оказание психологической помощи людям, потерявшим работу.

Понятие неполной семьи и ее типы, определение социально-психологические особенностей формирования личности ребенка в неполной семье. Исследование методов оказания психологической помощи неполной семье по воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Физиологические и психологические проявления старения у людей. Возрастная адаптация человеческого организма к меняющимся условиям жизни. Начало периода геронтогенеза. Социальная, физиологическая и психологическая старость. Анализ эмоционального кризиса.

Анализ симптомов эмоционального выгорания и проявления фаз его формирования по модели Бойко. Возможность разработки единой модели психологической помощи для педагогов с признаками выгорания вне зависимости от типа или вида образовательного учреждения.

Сохранение психического здоровья работающих граждан как актуальная социально-экономическая проблема. Когнитивно-поведенческая терапия - метод оказания психологической помощи персоналу организаций и профилактике тревожных и депрессивных расстройств.

Создание центров временного содержания несовершеннолетних правонарушителей в РФ, представляющих собой воспитательные учреждения закрытого типа, предназначением которых выступает профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Необходимость психологической помощи подростков, имеющих травматический опыт. Уменьшение негативных последствий насилия на развитие ребенка. Привлечение других членов семьи, родственников и друзей, для оказания психологической поддержки ребенку.

Понятие и факторы чрезвычайной ситуации, её основные отличия от экстремальной и кризисной ситуации. Описание алгоритма действия психолога в чрезвычайных ситуациях. Первая психологическая помощь человеку, пострадавшему от насилия и техногенных факторов.

Девиантное поведение, его понятие, формы, виды и причины. Поступок или действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и стандартам. Психологическая помощь при девиантном поведении.

Психологические и физиологические особенности детей и подростков школьного возраста. Изучение памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы и психомоторных характеристик младших школьников. Причины и классификация неврозов у подрастающего поколения.

Разработка, обоснование и эмпирическая проверка методов воспитательной (коррекционной) работы по изменению системы личностных смыслов лиц, стремящихся освободиться от закрепившегося социально-проблемного поведения (алкогольной и табачной зависимости).

Особенности психологического состояния горя, скорби, утраты. Различные виды горя, его нормальное и патологическое переживание. Стадии "нормального" горевания. "Патологическое" горевание – искажение естественного течения горя. Характеристика детского горя.

Изучение детско-родительских отношений в условиях неполной семьи как одного из главных институтов социализации ребенка. Формы семейного жизнеустройства. Разработка рекомендаций для родителей из неполных семей по оптимизации детско-родительских отношений.

Психологические особенности подросткового возраста. Роли семьи в формировании жизненных принципов. Разработка программы занятий для повышения уровня самооценки подростков. Организация работы с родителями по профилактике деструктивных стилей воспитания.

Типы семей по реакции родителей на появление ребенка-инвалида. Работа с детьми с ОВ в реабилитационных центрах. Задачи психологического консультирования детей-инвалидов. Исследования и ранняя диагностика негрубых нарушений нервной деятельности у детей.

Анализ научно-практической литературы, разработка программы психологической помощи в развитии мелкой моторики. Апробация программы и изучение ее влияния на формирование графических навыков у слабовидящих детей в дошкольном образовательном учреждении.

Организация психолого-педагогической деятельности по психологической коррекции развития мелкой моторики у слабовидящих дошкольников. Использование развивающих методов в формировании моторных навыков у детей с нарушениями зрения в специализированном ДОУ.

Рассмотрены подходы и формы медико-психологической помощи созависимым женщинам. Групповой и индивидуальный подход, освещены формы и компоненты психологической коррекции созависимости. Отдельно обращено внимание на проблемы психологической помощи.

Проявление педагогами психологической некомпетентности в профессиональной деятельности. Влияние эмоциональной компетентности преподавателя на эффективность его педагогической деятельности. Анализ формирования учебной мотивации учителями и родителями.

Изучение явления буллинга, психологических особенностей подросткового возраста, распространенности и последствий буллинга в подростковой среде. Совместная деятельность педагога, психолога, родителей, направленная на коррекцию агрессивного поведения.

Отказ женщин от гетеросексуальных связей - психологическое отклонение, которое представляет собой регрессию, актуализирующую опыт ранних отношений с матерью. Архаичность, амбивалентность, интенсивность - главные признаки женской гомосексуальности.

Исследование наличия семантической связи между объектами разной модальности. Ознакомление с интермодальными характеристиками, имеющими эмоциональную основу. Рассмотрение и анализ возможности использования полученных данных специалистами по психологии.

Определение психологических причин ошибок человека. Теории о влиянии индивидуальных качеств человека на его ошибки. Определение факторов, усиливающих подверженность человека ошибкам. Влияние личностных индивидуальных качеств человека на его ошибки.

Сравнение психограмм групп респондентов, сформированных на основании высказанных ими причин, по которым они не принимали участия в выборах. Исследование пассивности российской молодежи в политической и общественной жизни. Причины и факторы абсентеизма.

Наличие эмоциональных оценок в межличностных отношениях - одна из специфических особенностей человеческого сознания. Влияние на направленность и характер поступков, не осознаваемых человеком в психических процессах - задача бессознательной мотивации.

Изучение форм отражения и деятельности человека, находящихся за порогом сознания. Структура бессознательных явлений. История разработок советской психологией проблемы бессознательного и современная постановка вопроса. Эмпирический метод психоанализа.

Рассмотрение результатов анализа научных исследований, посвященных изучению стресса в профессиональной деятельности человека. Исследование степени выраженности и феноменологии проявлений стресса. Изучение специфики мотивационно-личностных особенностей.

Проблема изучения особенностей аутодеструктивного поведения личности в отечественной и зарубежной психологии. Анализ видов и факторов возникновение аутодеструктивного поведения. Программа профилактики аутодеструктивного поведения в подростковом возрасте.