Главные цели и задачи эпохи Просвещения. Анализ развития психологического комплекса знаний в России в XVIII - XIX вв. Механистические и идеалистические интерпретации психических явлений. Роль речи и речевого общения в процессе формирования личности.

Актуальность проблемы изучения нормы в психодиагностике. Необходимость работы над совершенствованием методов тестирования и методов распознавания и измерения индивидуально-психологических характеристик личности (свойств его личности и интеллекта).

Умение педагога увидеть в ученике все его способности, создание комфортной среды на уроке вокала, поддержка обучающихся на всех этапах работы. Изучение роли психологической обстановки и позитивной атмосферы на занятиях по постановке голоса у ребенка.

Роль семейного воспитания в психологическом развитии детей. Общение как источник психологического развития личности. Исследование особенностей общения детей младшего школьного возраста, из благополучных и неблагополучных семей, с взрослыми и сверстниками.

Проведение исследования психохарактерологических особенностей пациентов с патологией жевательно-речевого аппарата. Анализ оценки эмоциональной окраски выражения глаз обследуемых. Характеристика обследования больных по шкале реактивной тревожности.

Особенности психологической подготовки беременных женщин к родам. Основные проблемы, встречающиеся в период беременности. Психофизические особенности в поведении беременной женщины. Роль психологической подготовки беременной к предстоящему материнству.

Изучение содержания и структуры психологической готовности боксера к соревнованию. Диагностика состояния психической готовности боксера и воспитание его воли к победе. Психорегуляция в процессе круглогодичной тренировки. Организация работы психолога.

Психологические особенности подготовки спортсмена, обусловленные спецификой бокса. Диагностика состояния психической готовности спортсмена. Воспитание воли боксера. Психорегуляция в процессе круглогодичной тренировки. Организация работы психолога.

Концепция личностного потенциала учащихся. Диагностическое исследование психологической готовности студентов к духовно-нравственному воспитанию. Диагностика социальной мотивации. Диагностика нравственных мотивов поведения по методике Л. Кольберга.

Причины сценического волнения: недоученность произведения или его отдельных фрагментов, непривычная обстановка, несоответствие произведения техническим и музыкальным возможностям ученика. Основные звенья концертного выступления, борьба с волнением.

Состояние стресса, вызванного страхом перед чувством самостоятельности, свободы и правовой беспомощности. Необходимость психологической подготовки осужденных к освобождению. Формирование качеств, необходимых для адаптированного поведения в обществе.

Исследование психологических аспектов работы медицинского персонала кабинета (отделения) эндоскопии при проведении эндоскопических исследований. Роль медицинской сестры в процессе проведения исследования, методы снижения у пациента чувства тревоги.

пы общей психологической подготовки спортсмена. Виды психологических состояний. Разновидность предстартового состояния и выраженность возникающих при этом реакций. Формирования личностной готовности к спортивной деятельности у юных футболистов.

Особенности психологического состояния онкологических больных. Оценка степени участия среднего медицинского персонала в психологическом сопровождении пациентов. Характеристика основных способов оказания поддержки, рекомендации повышения их эффективности.

Осуществление помощи больным со злокачественными новообразованиями. Повышение эффективности терапии и качества жизни пациентов. Оказание семьям больных социальной и психологической поддержки. Характеристика паллиотивной помощи, и способы ее оказания.

Сущность и содержание, оценка роли и значение паллиативной помощи в современном обществе. Место и методика оказания психологической поддержки как самому умирающему, так и его близким в структуре данной помощи. Страх умирающего и пути его преодоления.

Сущностные характеристики психологического здоровья личности воспитателя дошкольного образовательного учреждения как ведущего ориентира психологической поддержки его личности. Творческое взаимодействие в системе "практический психолог – воспитатель ДОУ".

Потребность общества в творческих, обладающих нестандартным мышлением личностях. Одаренность как психолого-педагогический феномен, выявление одаренных детей. Сензитивные периоды и влияние эмоционального климата семьи на развитие способностей ребенка.

Ряд последовательных психологических стадий, которые переживает пациент, получивший информацию о наличии онкологического заболевания, представляющего реальную угрозу для жизни. Тактика общения с пациентом, включение семьи в эмоциональную поддержку.

Ситуации личностного развития как предметная деятельность психолога в кризисных состояниях. Безопасность в образовательной среде, создание доброжелательного климата в школе. Вмешательство преподавателя в опасных ситуациях, профилактика самоубийств.

Разработка модели психолого-педагогической коррекции межличностных отношений старших подростков. Рассмотрение организации, методов, этапов исследования и анализ результатов исследования психокоррекции межличностных отношений старших подростков.

Анализ наличия привязанности между жертвой и агрессором. Основная характеристика психологических последствий насилия. Применение рациональной психотерапии, методов эриксоновского гипноза, гештальттерапии и нейролингвистического программирования.

Понятие синдрома профессионального выгорания, факторы и особенности его развития у медицинских работников. Порядок проведения и анализ результатов диагностики развития синдрома. Особенности и принципы психологической помощи медицинским работникам.

Внешние характеристики детей из алкогольных семей. Проблемы у них, связанные с задержкой психического развития. Трагизм детей из семей, где один или оба родителя являются пьющими. Разработка рекомендаций для практической помощи детям из алкогольных семей.

Изучение методики психолого-педагогической характеристики детей с нарушениями интеллекта (умственной отсталостью, поражением ЦНС). Особенности диагностики и коррекции проблемы. Психологическая помощь семье, имеющей ребёнка с данными нарушениями.

Анализ психологической цепочки, которая берет начало на заболевании ребенка, ведет к психогенному стрессу у родителей и ближайшего окружения, в свою очередь это провоцирует заболевания психического и соматического плана. Оценка психологической помощи.

Теоретико-методологические проблемы психологической помощи детям с нарушениями в развитии. Исследование проблем дизонтогенеза в отечественной и зарубежной психологии. Психологическое консультирование. Психологическая помощь детям с церебральным параличом.

Анализ состояния проблемы исследования насилия над детьми в отечественной и зарубежной психологии и специфики оказания им психологической помощи для определения цели, задач, методов исследования, постановки проблемы и выбора диагностических методик.

Исследование методов снижения уровня тревожности детей. Ознакомление с задачами обучения детей придумывания сюжета, объединения предметов по смыслу, с помощью предлагаемой детям роли. Воспитание в детях понимания и оценивания чувств и поступков других.

Выявление причин жестокого обращения и подбор психокоррекционных методик для жертв насилия. Рассмотрение поступков, которые могут спровоцировать насилие со стороны мужа. Применение когнитивной терапии в психокоррекционной работе с жертвами насилия.