Методи інтерактивного навчання (застосування карт розумових дій, мовленнєвотворчі завдання, метод схематизації), які забезпечують високий рівень професійної мотивації студентів як майбутніх педагогів, готовність до здійснення роботи з дошкільниками.

Авторське визначення негативних глибинних переконань як низки усвідомлених і неусвідомлених переживань, які відображають ставлення людини до світу, до інших, до самої себе. Поняття та значення психолінгвістичної реорганізації, етапи даного процесу.

Кореляція між психологічним архетипом персонажа кіно та лінгвістичними елементами, що складають його мовлення. Характеристика та особливості психолінгвістичного кіно архетипу. Використання речень із причинно-наслідковим зв’язком, повторів, перебільшень.

Результати психолінгвістичного експерименту, скерованого на виявлення вмісту, структури та прототипів категорії "музичні інструменти" в концептосфері носіїв польської лінгвокультури. Способи кодування інформації (аудіальний, візуальний та вербальний).

Стаття присвячена проблемі ціннісно-нормативної регуляції професійної діяльності у системі державної служби. Аналіз поняття цінностей та їх вплив на індивідуальну та організаційну поведінку особистості. Охарактеризовано поняття організаційних цінностей.

Розкриття психолінгвістичної структури мовленнєвої діяльності дітей. Характеристика її загальнофункціональних та специфічних психологічних механізмів. Нормативні показники мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку. Напрямки корекційного навчання.

Психолінгвістичні особливості міжгрупових конфліктів у соціальних мережах між носіями різних культурних смислів і цінностей під час російсько-українського конфлікту. Наслідки конфліктних ситуацій у соцмережах, почуття ворожості між носіями різних смислів.

Проблема синтаксису в сучасних вітчизняних, зарубіжних психолінгвістичних дослідженнях. Необхідність організації корекційної роботи, аналізу дидактичних основ формування знань про синтаксис в початковому курсі української мови в загальноосвітніх школах.

Емпіричне дослідження зв’язку мовлення з іншими пізнавальним процесами в умовах оволодіння іноземною мовою. Розробка психолінгвістичної програми розвитку пізнавальної сфери студентів у вигляді системи психолінгвістичних вправ та комплексного тренінгу.

Дослідження прояву макіавеллізму у контексті авторської казки. Теоретичне обґрунтування схожих та відмінних рис між макіавеллізмом та маніпуляцією. Написання та психолінгвістичний аналіз авторської казки (з метою виокремлення психолінгвістичних маркерів).

У статті автором викладено результати експериментально-діагностичного дослідження психолінгвістичних маркерів осіб у різних емоційно-психічних станах. Розкрито значення емоційного стану осіб та його зовнішнього прояву під час виконання життєвої ролі.

Основні характеристики аудіювання як психологічного процесу. Визначення чинників, що суттєво впливають на процес сприйняття і розуміння курсантами. Розуміння мовленнєвого повідомлення на основі сприйняття. Особливість формування та упізнання образу.

Взаємодія психолога з учасниками бойових дій. Доцільність вживання поширеного у англомовних країнах поняття резилентної реінтеграції, його особливості. Успішна адаптація учасників бойових дій до мирного життя визначається як резилентна реінтеграція.

Педагогічне спілкування як взаємопізнання дій педагога та його учнів, що опосередковує засвоєння знань, навичок, умінь, становлення особистості й формування її компетентностей. Роль феноменів соціальної перцепції в організації освітнього процесу.

Вивчення сфери комунікативно-мовленнєвої діяльності в ситуації як духовної кризи суспільства і складних методологічних пошуків психології. Дослідження розуміння релігійного дискурсу напрацювання, прикладом яких виступає когнітивна теорія метафори.

Характеристика нейролінгвістичних та психолінгвістичних особливостей та порушень. Вплив освітнього стресу на психолінгвістичні порушення. Причини, у результаті яких можуть виникнути мовні порушення. Особливості виникнення афазії (порушення мови).

Характеристика нейролінгвістичних та психолінгвістичних особливостей та порушень. Вплив освітнього стресу на психолінгвістичні порушення. Причини, у результаті яких можуть виникнути мовні порушення. Особливості виникнення афазії (порушення мови).

Теоретико-методологічні засади дослідження проблеми національного характеру та виявлення механізмів його формування. Роль міжкультурного порівняльного підходу та визначення психолінгвістичних особливостей у формуванні національного характеру у студентів.

Визначення основних напрямів досліджень психології здоров'я. Аналіз дослідження відмінностей мовленнєвого досвіду і здійснення мовленнєвої діяльності здорових і хворих людей. Особливість оцінювання компонентів внутрішньої картини життєвого шляху.

Кооперація - вираження відносин, спрямованих на залучення до участі іншого в спільних діях. Міжособистісна адекватність у структурі соціально-психологічній зрілості - процес, що охоплює інтенцію кооперації, заспокоєння співрозмовника та застереження.

Жизненный путь Альфреда Адлера. Воплощение идей автора в книге "Очерки по индивидуальной психологии", в создании индивидуальной психологии и основании неофрейдизма. Индивидуум как единое и самосогласующее целое. Комплекс неполноценности и компенсация.

Участие в аттестации профессионального уровня специалистов. Психологическое консультирование сотрудников по профессиональному использованию и развитию индивидуальных способностей (коучинг). Этические и профессиональные принципы работы психолога.

Биография Джона Бродеса Уотсона - американского психолога, основателя бихевиоризма — одной из самых распространённых теорий в западной психологии XX века. Выделение ученым четырех классов реакций: видимых, скрытых, видимых и скрытых наследственных.

Детство и юношество, профессиональное становление З. Фрейда - австрийского психоаналитика, психиатра и невролога. Ранний этап развития психоанализа. Идейные предшественники Фрейда, влияние и значение его идей. Основной вклад в науку и научное наследие.

Особенности профессиональной деятельности психолога. Взаимосвязь особенностей деятельности и профессиональных качеств психолога. Требования к личности и критерии становления субъектности психолога. Ценностные основания его профессиональной деятельности.

Проблеми професійної діяльності психолога та типологію ситуацій, в яких необхідно доводити до відома учасників зворотний зв’язок. Правила поведінки психолога в ситуаціях, коли надання зворотного зв’язку пов’язано з виконанням його професійних обов’язків.

Визначення психологiчних особливостей реагування особистості на стресові ситуації. Психологія управлiння iнтенсивними негативними переживаннями. Особливості процесів розпізнання та вираження емоцій. Соматичні розлади хворих при виразковій хворобі.

Поняття та специфіка шовінізму. Структурні елементи національного характеру та вплив шовінізму. Вплив націоналізму і шовінізму на інтеграційні процеси. Особливості релігійного шовінізму, виникнення етнічних стереотипів та розвиток етнічної самосвідомості.

Рефлексивні роздуми щодо парадигми психологічної і психотерапевтичної роботи у зв’язку з війною. Розвиток симптоматики клієнтів та перспективи динаміки їх психоемоційних станів. Стратегія підтримки і розвитку резільєнтності психологів і психотерапевтів.

Установление гармоничного взаимодействия назначенного сотрудника с профессиональной средой. Психологические особенности адаптивного поведения впервые назначенных женщин на службу в полицию. Формирование образа личности с учетом гендерных особенностей.