Анализ современных психологических исследований по изучению психологического аспекта реабилитационного потенциала инвалида. Психологические и возрастные особенности инвалидов, обладающих низким уровнем психологического реабилитационного потенциала.
Анализ причин развития локальных форм туберкулеза. Зависимость выраженности нервно-психических изменений от клинической формы и степени выраженности синдрома интоксикации. Психологическое сопровождение больного туберкулезом в условиях детского стационара.
Методы реабилитации и адаптации ребенка с ранним детским аутизмом. Принципы отслеживания аффективного и интеллектуального дефектов. Условия обучения и социального развития при РДА. Система поддержки семьи ребенка с аномалией психического развития.
Конструктивное педагогическое взаимодействие. Коммуникативное развитие, невербальная коммуникация. Характеристика трех состояний "Я". Виды влияния, типы манипуляторов. Личностное и познавательное развитие. Факторы профессиональной позиции педагогов.
Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. Методика развития основ произвольности психической регуляции. Игровая коррекция в работе с дошкольниками. Процесс и этапы психокоррекции, структура занятия. Аффективность детей.
Описание проблемы осуществления психологической помощи, направленной, на основе знания личных особенностей осужденных, на раскрытие потенциала, ресурсов развития с опорой на свои возможности, создание условий для восстановления межличностных контактов.
Максимальный учет психологических особенностей развития детей в образовании и создание таких условий, которые способствовали бы своевременному и полноценному развитию всех сторон личности ребенка. Проблемы реформирования системы дошкольного воспитания.
Проблема личностного роста ребенка. Психологические условия коммуникативно-личностного развития детей старшего дошкольного возраста с использованием средств камнетерапии. Разработка на основе метода программы психологического сопровождения процесса.
Рассмотрение особых условий жизнедеятельности личности как предмета полунаучного анализа. Характеристика больного сколиозом ребенка как субъекта жизнедеятельности в особых условиях. Опытно-экспериментальная работа по реализации сопровождения личности.
Психологические аспекты обучения в ВУЗе, которые являются важной составляющей процесса профессионализации, во время которого будущий специалист получает необходимые знания и умения. Современные исследования студента как субъекта образовательного процесса.
Теоретический анализ основных подходов к исследованию человека как активного субъекта жизни и профессиональной деятельности. Разработка программы психологического сопровождения личностного и профессионального самоопределения будущих учителей технологии.
Рассмотрение основных видов коррекционно-развивающей работы психолога с детьми с задержкой психического развития, направлений работы. Разработка индивидуальных программ психологической помощи в соответствии с психологическими особенностями ребенка.
Психологическая характеристика одаренных детей. Формы проявления и основные виды детской одаренности. Особенности диагностической работы по оптимизации психического развития человека и ее этапы. Диагностика одаренности как многоуровневая система.
Выделение категорий детей с низкими стартовыми возможностями, потребность в психологическом исследовании сопровождения первоклассников на раннем этапе обучения. Модель психологически безопасной образовательной среды для продуктивного обучения ребенка.
Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе. Разработка модели организации психологической службы в образовании. Создание условий для успешного обучения, сохранения здоровья и развития личности первоклассников.
Описание содержания техники идеомоторной тренировки для аэробистов, повышающей эффективность выполнения сложных элементов программы. Методика психологической подготовки в современном спорте. Модель соревновательной программы для отборочных стартов.
Исследование проблем, связанных с различными аспектами формирования и развития профессиональной направленности личности подростка. Разработка программы психологического сопровождения подростков в условиях выбора профиля обучения и будущей профессии.
Исследование социально-психологического контекста введения компьютерных технологий в процесс обучения в общеобразовательной школе. Изучение отношения учащихся разных возрастов к информационных технологиям. Критерии утомления детей во время занятий.
Формирование и развитие профессионально-личностной идентичности студентов-психологов. Стратегии поведения личности как ценностные ориентиры взаимодействия с окружающими в конфликтных ситуациях. Психологические защитные механизмы у будущих специалистов.
Проанализированы результаты апробации программы психологического сопровождения корпоративного обучения персонала организации. Способы создания социально-психологических условий для успешной профессиональной деятельности и личностного роста сотрудника.
Знание особенностей возникновения неформальных объединений, протекания внутригрупповых процессов, становления взаимоотношений, развития временного детского коллектива, эмоционального состояния группы. Привлечение психологов к работе в загородном лагере.
Особенности развития личности в процессе профессионального образования. Модель психологического сопровождения, обеспечивающая дифференцированную направленность личностного развития учащихся профессионально-технических учебных заведений в ходе обучения.
Выделение системы психологических условий формирования конкурентоспособной личности студента, обеспечивающих самореализацию, саморазвитие и готовность адаптироваться к изменяющимся условиям социума. Суть программы развития креативности студента вуза.
Психологические условия и факторы оптимального формирования творческих характеристик и способностей личности будущего педагога-лингвиста в процессе обучения иностранному языку. Разработка и реализация системы психологического сопровождения процесса.
Получение полной информации, имеющей значение для уголовного дела - цель психологического сопровождения следственных действий с несовершеннолетними. Формирование поведенческих моделей, позволяющих преодолеть кризис как задача кризисной интервенции.
Составление психологического портрета неизвестного преступника и выполнение экспертных прогнозов при расследовании серийных сексуальных преступлений. Консультативная деятельность по выбору стратегий поиска преступника на основе психологического прогноза.
Соблюдение принципов непрерывности сопровождения, междисциплинарности и приоритетного оказания психологической помощи родителям больных детей. Эффективность междисциплинарного подхода в реабилитации детей раннего возраста с особенностями в развитии.
Подходы к пониманию и компоненты феномена родительства, особенности его психологического формирования. Факторы готовности женщины к материнству. Методика семейной терапии и тренинговых упражнений под наблюдением психолога, виды работы с подростками.
Анализ представлений родителей о заболевании ребенка и его последствиях, осознание изменения ролевой структуры семьи вследствие болезни ребенка. Практические рекомендации по оказанию психологической помощи семьям юношей и девушек, больных шизофренией.
Рекомендации по оказанию психологической помощи семьям юношей и девушек, больных шизофренией по результатам исследования влияния семейных отношений на социальную адаптацию больных. Анализ представления родителей о заболевании ребенка и его последствиях.
