Изучение основных подходов к определению одиночества, характеристика его причин. Описание особенностей переживания одиночества на разных возрастных этапах развития человека. Содержание и методы психологического консультирования по данной проблеме.

Основные принципы работы и этика телефонного консультирования. Степень профессиональности психологической помощи по телефону. Анонимность и конфиденциальность работы операторов. Этика организационной деятельности. Технология консультирования абонента.

Телефон доверия как форма психологической помощи, адресованная лицам, находящимся в кризисных состояниях. Вопросы по консультирования по телефону доверия людей, склонных к суицидальному поведению. Оценка уровня субъективного ощущения одиночества.

Изменения жизненной сферы современного общества. Психологическая помощь детям и подросткам и их специфика. Диалогический метод анализа внутренних переживаний. Вербальные и невербальные средства общения. Конструктивные способы преодоления трудностей.

Основные проблемы и исследования в области одаренности. Психосоциальные аспекты особенностей талантливости. Индивидуальная работа психолога с родителями одаренных ребят. Изучения гениальности детей младшего школьного возраста и проведения с ними бесед.

Виды страхов: ситуативный и личностный; реальный и воображаемый; острый и хронический. Страхи, характерные для дошкольного возраста. Причины, способствующие формированию невротической личности: поздний ребенок; семейные конфликты; неполные семьи.

Особенности психологического консультирования родителей по вопросам детей-инвалидов. Критерии психологического консультирования родителей, имеющих детей-инвалидов. Условия проведения консультации. Протокол проведения психологической консультации.

Концепции семейного консультирования М. Боуэна и С. Минухина. Стратегическая семейная терапия. Основные принципы и правила семейного консультирования. Характеристика методов и приемов психологического консультирования семей, требования к консультанту.

Выделение эмоциональных реакций среди субъективных трудностей в связи с психическим заболеванием одного из членов семьи. Этапы переживания семейством данного кризисного события. Психологическая помощь родственникам с "проблемным" взрослым или ребенком.

Основные направления консультирования семей с проблемными детьми. Содержание каждого этапа консультативного процесса: знакомство и установление контакта, определение проблем семьи, диагностика особенностей ребенка, определение модели воспитания и пр.

Страх как внутреннее состояние у детей старшего дошкольного возраста, методы работы со страхами детей в процессе психологического консультирования. Негативные психологические последствия страха. Причины развития эмоциональной неудовлетворенности.

Сущность и понятия супружеских отношений, стадии жизненного цикла семьи, кризисные этапы. Особенности психологического консультирования при работе с супружеской парой. Рекомендации психологам для повышения уровня удовлетворенности браком для семейных пар.

Оказание психологической помощи клиентам с житейскими проблемами, находящимся в кризисных ситуациях. Механизмы появления психологических феноменов или психопатологических симптомов и синдромов. Целенаправленное психологическое воздействие на индивида.

Изучение сущности психологического консультирования, главной задачей которого является оказание непосредственной психологической помощи людям. Режим работы и общая подготовка к процедуре. Психологическое консультирование членов педагогического коллектива.

Понимание общественных явлений в психике индивидов. Осознанные действия человека, преследующего определенные цели. Неосознанные желания и влечения. Роль психологии человека и его воли. "Коллективный разум" общества. Чувства людей как динамические силы.

Психическая адаптация как комплекс регуляторных реакций, ее сущность и содержание. Организация работы по обеспечению психологической адаптации военнослужащих к армейской среде. Роль командиров и начальников в управлении адаптационными процессами.

Цель и задачи психологической службы школы, факторы нарушения безопасности ребенка. Экстренная и плановая психологическая помощь при работе с психическими состояниями учащихся. Методы психологического воздействия при работе с кризисными состояниями.

Исследование вопросов надежности человека/специалиста в междисциплинарных подходах. Разработка системы психологического обеспечения личностной надежности специалиста. Изучение стратегий и тактик, способов оценки специалиста в интересах его оптимизации.

Характеристика влияния психического поведения сотрудника на решение задач правоохранительной деятельности. Особенность выявления дисфункционального состояния психики. Создание оптимального эмоционального положения с помощью определенных методов.

Профессиональное развитие как одна из наиболее важных форм социализации личности. Характеристика основных профессионально важных психологических качеств сотрудников пожарно-спасательных частей Министерства чрезвычайных ситуаций Российской Федерации.

Выделение особенностей взаимосвязи между профессиональными ценностями и самоотношением у осужденных делинквентных подростков и учащихся общеобразовательных школ. Разработка программы развития профессионального самосознания осужденных несовершеннолетних.

Социально-психологические особенности преступных групп подростков. Анализ ценностных ориентаций. Понятие психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних. Концепция, обеспечивающая повышение его эффективности.

Выявление биологической и социальной обусловленности развития личности. Методика изучения детей с дизонтогенезом. Рассмотрение задач, форм и процесса психологического обследования. Оценка умственного развития. Требования к составлению заключения.

Рассмотрение специфики поведения ребенка дошкольного возраста в группе и во время прогулок. Взаимоотношения со сверстниками и воспитателями. Оценка речевых параметров дошкольника. Психологическое исследование эмоционально-личностных особенностей ребенка.

Принципы и этапы психологического обследования ребенка. Правила тестирования в рамках психодиагностики детей с помощью стандартизированных методик. Исследование причинно-следственных связей событий детства с особенностями формирования личности ребенка.

Воспитание всесторонне развитого, образованного человека, способного к использованию культурного достояния общества и саморазвитию как одна из задач спортивного тренера. Анализ психологических составляющих эффективного профессионального контакта.

Анализ креативности как способности к умственным преобразованиям и творчеству, основные направления ее формирования. Изучение форм креативности в психологии, определение ее уровня по методикам Р. Джонсона, П. Торренса, проведение тренинговых занятий.

Психологическое исследование проблемы воздействия экстремальных факторов социальной, технологической и климатогеографической среды на человека. Определение последствий такого воздействия на людей и прогнозирование поведения людей в экстремальных условиях.

Основные проблемы подготовки психологов к работе по психологическому просвещению в контексте требований государственных стандартов и утвержденных стандартов профессиональной деятельности. Совершенствование стандартов профессиональной деятельности.

Особенность психологического просвещения сотрудников уголовно-исполнительной системы, работающих с несовершеннолетними осужденными в воспитательных колониях. Анализ взаимодействия с малолетними заключенными, имеющими нервно-психические аномалии.