Анализ психологии индивидуальных различий. Специфика возрастного развития личности. Динамика перехода от одного возрастного периода развития человека на протяжении всего жизненного пути к другому. Понятие "дифференцированная психология", ее задачи.

Общее понятие о способностях. Учение о темпераменте как динамической характеристике психической деятельности индивида. Связь темперамента со свойствами психических процессов и чертами личности. Классификации черт характера. Типы психопатий по Ганнушкину.

Классификация "группировок" и основных операций мышления. Теория формы и ее интерпретация интеллекта. Иерархия операций и их прогрессирующая дифференциация. Исследование особенностей сенсо-моторной ассимиляции и возникновения интеллекта у ребенка.

Интеллект и биологическая адаптация. "Психология мышления" и психологическая природа логических операций. Интеллект и сенсо-моторные функции. Навык и сенсо-моторный интеллект. Развитие мышления, а также социальные факторы интеллектуального развития.

Основные противоречия тестологических исследований интеллекта. Исследование личностных факторов интеллекта в рамках теории деятельности. Состав и строение ментального опыта. Задачи интеллектуального воспитания и тенденции развития современной школы.

Причины кризиса тестологических теорий интеллекта. Гештальт-психологическая теория. Особенности индивидуальной базы знаний как основы интеллектуальной компетентности. Психологические требования к конструированию учебных текстов и модели обучения.

Зарождение научной психологии. Содержание и структура сознания. Предмет психологической науки, подходы к определению ее содержания. Бихевиоризм, психоанализ и гуманистическая психология. Структура человеческой психики. Задачи современной психологии.

Особые качества психологии, отличающие ее от других научных дисциплин. Значение научных знаний о законах развития человека, его потенциальных возможностях для развития общества. Исследование психики и психических явлений основная задача психологии.

Психология как учебная дисциплина. Изменение психологических явлений в зависимости от состояния организма и внешних воздействий, которые на человека оказывают природа и общество. Психологические знания в жизни людей. Значение практической психологии.

Анализ происхождения, понятия и составляющих психологии человека. Связь психологии с другими науками. Почему греки называли душу словом psyche? Предметы изучения социальной, педагогической, возрастной, дифференциальной и медицинской отраслей психологии.

Предмет, задачи, методы и этапы развития психологии. Основные психические процессы. Свойства восприятия. Виды воображения. Приемы создания образов. Виды мышления. Типология характера. Психические состояния. Межличностные и межгрупповые взаимоотношения.

Характеристика основных направлений и школ психологии. Гештальтпсихология и закономерности человеческого восприятия. Физиологические основы функционирования психики. Понятие и сущность процесса общения. Роль внимания в психической жизни человека.

История зарождения и развития психологии как науки. Взаимосвязь психологии с другими науками: с биологией, физиологией, педагогикой, общественными науками. Место, отводимое психологии в системе наук. Психические процессы, свойства и состояния человека.

Определение задач и метода психологии как науки о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Душа, явления сознания и поведение как основные предметы психологии. Основные этапы истории развития психологии.

Исследование рефлекторной природы человека. Основные положения гештальтпсихологии. Способы приспособления индивида. Принципы работы нервных центров. Концепция уровневого строения самосознания. Формирование творческого мышления. Модель интеллекта Вернона.

Особенности психологии как науки, ее место в системе научного познания. Трансформация представлений о предмете научного знания этой не простой науки. Цели и задачи психологии на современном этапе развития. Система научных исследований дисциплины.

Сущность психологии как научного исследования поведения и внутренних психических процессов и практическое применение получаемых знаний. Рассмотрение свойств и состояний человека, его общение и деятельность. Распространение бихевиоризма, ее задачи.

Объект и предмет психологии. Место современной психологии в системе наук. Характеристика отраслей психологии. Основные категории психологии и роль общества. Психология как наука об общих психических закономерностях взаимодействия человека со средой.

Логические операции и формы мышления. Материальная основа психики. Строение и функционирование нервной системы. Основные свойства ощущения. Значение речи в жизни человека. Восприятие пространства, времени и движения. Характеристика свойств внимания.

Основные этапы развития психологии - науки, изучающей факты, закономерности и механизмы психики. Задачи, отрасли и прикладные области психологии. Методы изучения человека. Наблюдение, эксперимент и беседа, их назначение и особенности проведения.

Изучение психологией внутреннего мира человека как сознательного субъекта общественного развития. Процесс воспитания и обучения, прогнозирование поведения и деятельности людей. Сущность психических явлений, выступающих в форме внутренних переживаний.

Основные положения психологии как науки "о психически регулируемом поведении" в трудах И.М. Сеченова, И.П. Павлова и В.М. Бехтерева. Вклад отечественных ученых в развитие психологии. Соотношение направлений отечественной психологии и их характеристик.

Характеристика основных положений психологии как науки "о психически регулируемом поведении" в трудах И.М. Сеченова, И.П. Павлова и В.М. Бехтерева. Вклад отечественных ученых в развитие психологии (С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева).

Научное творчество Узнадзе и проблемы общей психологии. Изучение основных ошибок эмпиризма и бихевиоризма. Проблема взаимоотношения психического и физического. Критика теории аналогии. Классификация явлений сознания. Биологические основы личности.

Ассоциативная психология: история, идеи, факты. Пантихизм как всеобщее одушевление. Работы Ф. Бэкона. Возникновение экспериментальной психологии сознания и структурализм. Феномен бессознательного и психоанализа. Характеристика интеллекта животных.

История становления и развития психологии, основные этапы и периоды данного процесса. Предмет и методика исследований, используемая в психологической науке, ее современные достижения, анализ дальнейших перспектив и тенденций. Изучение психики и сознания.

Возникновение психологии, создание Вундтом психологической лаборатории при Лейпцигском университете. Основные научные психологические школы: функционализм, психоанализ, бихевиоризм и др. Гештальтпсихология как учение о целостности психических явлений.а

Определение психологии, уровни анализа психологических процессов и явлений. Задачи и принципы дисциплины. Структура, классификация и отрасли психологической науки. Генезис знаний, особенности научной и житейской психологии. Место в системе наук.

Характеристика психологии как научного исследования поведения и внутренних психических процессов человека: этапы развития психологии как науки; её предмет, объект и методы; связь психологии с другими областями знаний; современное состояние психологии.

Психология как наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы, с целью объяснения поведения человека и животных, а также психологических особенностей отдельных людей либо их групп. Ощущение и восприятие ее виды и свойства.