Психопрофілактичний та психодіагностичний аспекти клінічної психології у сфері вищої освіти, які дають змогу не лише вивчати хвору людину, а також передбачати й запобігати виникненню психічних змін і порушень. Показники особистісних чинників здоров’я.
Обґрунтування важливості сімейного виховання дітей в Україні. Підвищення значимості для батьків виховної функції позасімейних закладів. Оцінка особливостей і психологічних проблем вступу дитини в підлітковий вік. Дослідження адаптації молоді у соціумі.
Визначення основних характеристик процесу соціальної адаптації та специфіки його проявів в умовах інтернатних закладів. Формування самодостатньої особистості, здатної до самостійного життя в сучасному інформаційному суспільстві у різноманітних проявах.
Рассмотрение вопроса психологии выбора, анализ внутренних и внешних факторов выбора. Обоснование необходимости внедрения в образовательный процесс ситуации реального выбора. Понятие субъектности в контексте профессионализации студентов бакалавриата.
Проведение исследования психологических проблем трансцендентного. Особенность определения степени духовности человека в любой сфере деятельности. Принципы прогрессивного развития и обогащающего общения. Характеристика специфики акмеологизации в вузе.
Концептуальные положения и разногласия среди теоретиков междисциплинарных исследований детства – области знания, возникшей на базе новой социологии детства. Исследование агентного подхода в контексте исследований детства, его отличие от структурного.
Раскрытие понятия личности и факторов, влияющих на ее развитие. Характеристика биологических и социальных факторов. Рассмотрение подходов к соотношению активности и деятельности. Выявление психолого-педагогических особенностей разных возрастных групп.
Раскрытие проблемы аутизма на примере дошкольника с ранним детским аутизмом. Выявление характерных черт аутистического спектра у ребенка. Разработка эффективной методики для коррекции аутистических состояний. Трудности коммуникаций у детей с аутизмом.
Изучение принципов психологического консультирования при супружеской измене. Поиск причин. Работа с подозрениями и ревностью. Реорганизация отношений и образа жизни. Обесценивание партнера. Консультирование "виновника разрыва". Выбор между партнерами.
Революционные изменения в когнитивной психологии развития в последние годы, затрагивающие краеугольные представления всей психологии. Изменения, связанные с системно-эволюционным подходом, теорией динамических нелинейных систем и коннекционизмом.
Исследование роли социокультурных факторов в формировании особенностей личности. Роль культуры и социума в формировании особенностей личности. Оценка влияния региона проживания на стратегии ответа на пункты методики и личностные особенности испытуемых.
Система выявления и учета суицидального поведения как важный элемент статистической оценки ситуации и всей системы суицидальной превенции. Обоснование организационной модели суицидологического регистра. Опыт работы суицидологической службы в Тюмени.
Результати дослідження колективної самооцінки своєї національної спільноти студентами північного, південного, західного та східного регіонів України. Показано, що загальною особливістю для представників усіх регіонів України є висока оцінка своєї нації.
Вивчення основних положень концепції підготовки майбутніх психологів. Дослідження змісту поняття "професійна спрямованість" та аналіз сфери застосування соціально-професійних знань випускниками-психологами. Особливості роботи з маргінальними групами.
Характеристика вікової динаміки результатів тестів Крепеліна, концентрації уваги, запам’ятовування іменників, розв’язку шахових комбінацій юними шахістами віком від 6 до 14 років. Дослідження їхнього кореляційного зв’язку із спортивним результатом.
Концепция психологических защит. Защитные механизмы и инверсия защит. Регрессия и возрастные кризисы. Регрессия как психологическая защита - поистине "хамелеон", она способна принимать массу разнообразных обличий. Культурная значимость модели поведения.
Конфликт как вид социального взаимодействия, в котором могут участвовать отдельные лица, общественные группы и институты. Причины: ограниченные ресурсы, различия в восприятии и ценностях, различия в поведении, уровне образования. Формы регулирования.
Речевая деятельность в ситуации коммуникативного взаимодействия. Регулятив как комплексная единица дискурса. Категориальные, стратегические регулятивы. Поведение партнера, использующего регулятивы восприятия. Аттрактанты как регулятивные действия.
Использование знаков и знаковых систем для передачи общественного опыта. Условия формирования деятельности. Изменения в реальной форме поведения участников ситуации общения и реальных обстоятельств. Регулируемые аспекты диалогической деятельности.
Теоретико-методологический анализ феномена лжи и ее регулятивной функции на материалах произведений художественной, публицистической и мемуарной литературы. Социально-психологический подход к изучению дезинформации в процессе межличностного общения.
Психічний феномен почуття сорому як соціальний регулятор поведінки та його вплив на самоусвідомлення особистості. Загальні регуляційні механізми даного почуття. Його використання в якості регуляції дотримання соціальних норм та суспільнотворчих уявлень.
Емпіричне дослідження життєздійснення майбутніх педагогів, зокрема його регулятивно-поведінкового аспекту. Відповідальність респондентів щодо власного життєздійснення, переваги грамотного планування свого життя, розвиток самоконтролю і самоповаги.
Проблемы исследования субъектной активности, связываемой преимущественно с деятельностью человека, в ее противопоставлении активности, обнаруживаемой в реактивном и импульсивном поведении человека. Регуляторный опыт и успешность учебной деятельности.
Место и роль регуляторного опыта в активности человека. Изучение специфической целостной характеристики активности человека, обнаруживаемой в деятельности и поведении – субъектности, поиск и подбор основного инструментария для выявления ее параметров.
Эффективность операций исполнительного модуля внимания у здоровых детей 5–7 лет: контроль интерферирующих воздействий, распределение внимания между двумя сенсорными модальностями. Возрастная динамика становления разных операций контроля внимания у детей.
Адаптация организма к окружающей среде. Психические состояния человека как индикаторы внешних событий. Регуляция эмоциональных характеристик личности. Методы психологического воздействия на человека. Рассмотрение саморегуляции психических состояний.
Разработка коррекционно-тренинговой программы регуляции оптимальных психических состояний субъекта труда средствами классической музыки. Анализ роли чередующихся трофотропных и эрготропных произведений для регуляции оптимальных психических состояний.
Характеристика структуры, функций и свойств психического состояния. Анализ уровней, компонентов структуры и составляющих деятельности в саморегуляции психофизиологического состояния. Анализ значения рефлексии в саморегуляции психического состояния.
Возрастные аспекты и причины возникновения тревожности. Общая способность индивида к саморегуляции. Индивидуальные особенности построения модели значимых условий. Исследование взаимосвязи уровня тревожности студентов с типами их субъективного контроля.
Дисфункциональные стратегии регуляции эмоций и психические расстройства. Межличностый контекст: регуляция эмоций внутри отношений привязанности. Нейробиологические механизмы регуляции эмоций. Социально-культурные аспекты регуляции эмоций и психопатология.