Дослідження емотивних проявів особистості, їхнього розуміння та управління ними. Аналіз механізму поєднання ірраціональної та раціональної складових психіки людини. Використання психологічного підходу до оцінювання й інтерпретації емоційного інтелекту.
З'ясування ролі емоційного інтелекту в розвитку та підтримці особистісних характеристик. Вплив емоційного інтелекту на психічну стійкість особистості в умовах стресу. Складові емоційного інтелекту та пов'язані з ними особистісні та соціальні навички.
Дослідження взаємодії інтелекту та емоцій. Оцінка психічного ресурсу людини. Підвищення результативності діяльності фахівців у стресовій ситуації. Забезпечення емоційної стійкості військового психолога, попередження професійної деформації та вигорання.
Дослідження особистісного і професійного становлення майбутніх військовослужбовців. Готовність психіки до військово-професійної діяльності. Формування особистісної та професійної відповідальності. Поняття "завчасної стійкості" в професійному становленні.
Ідентифікація як процес соціалізації індивіда, який впливає на розвиток його самосвідомості як детермінуючого компонента самоідентифікації. Її дослідження в якості важливої умови збереження ідентичності людини, а також відмінності від ідентифікації.
Визначення й структурна модель довіри до себе в інтеграції з її індивідуально-психологічними чинниками, завдяки якій можливо операціоналізувати базові діагностичні індикатори емпіричного дослідження. Налагодження психологічного супроводу її розвитку.
Стверджено, що питання психологічної стійкості особового складу ЗСУ важливе та невідкладне у своєму вирішенні. Зазначено, що психологічна стійкість особового складу виступає одним із важливих чинників надійності та ефективної бойової діяльності.
Визначення стрес-факторів, стосовно яких необхідно формувати психологічну стійкість військовослужбовців. Структура психологічної стійкості, особливості її формування. Рекомендації щодо підтримки психологічної стійкості в умовах сучасних гібридних загроз.
Сукупність стрес-факторів, стосовно яких необхідно формувати психологічну стійкість особового складу ЗСУ. Структура психологічної стійкості, її формування. Рекомендації щодо формування, підтримки психологічної стійкості в умовах сучасних гібридних загроз.
Висвітлення теоретико-методологічних засад розвитку сучасної психологічної науки, яка забезпечує здійснення фундаментальних та прикладних досліджень. Генетико-моделюючий метод, принципи котрого дозволяють вирішувати проблеми в межах цілісного підходу.
Обґрунтовано актуальність професійної підготовки майбутнього психолога, зорієнтованого на основні ідеї гуманістичної парадигми. Проаналізовано основні підходи до визначення фасилітативних здібностей психолога у вітчизняній і зарубіжній психології.
Розгляд сучасних наукових підходів щодо формування психологічної готовності майбутніх офіцерів Національної гвардії України до службово-бойової діяльності. Розроблення структурно-логічної схеми проведення психологічної підготовки з майбутніми офіцерами.
Аналіз соціальної, особистісної та психологічної зрілості. Ослаблення самоконтролю і свідомого самоуправління учасників, зниження їхньої стійкості до стресу і фрустрації, що призводить до емоційної поведінки. Вирішення проблем за допомогою конфлікту.
Розробка концептуальної моделі психологічної готовності осіб до виходу на пенсію, визначення її змісту, функцій та засобів. Аналіз компонентів психологічної готовності, що забезпечують ефективність безболісного припинення професійної діяльності.
Аналіз різноманітності наукових та методологічних досліджень салютогенетичного концепту особистості у зарубіжній психології. Характеристика особливостей збереження та підтримки високого рівня активності, загального адаптаційного потенціалу суб’єкта.
Основні теоретичні та методологічні основи забезпечення профілактики порушень у поведінці неповнолітніх. Психологічні і педагогічні підходи до профілактики девіантної поведінки. Профілактика і подолання проявів девіантної поведінки неповнолітніх.
У статті зауважено, що одним із значущих компонентів психокорекційної роботи з аутичними дітьми виступає готовність корекційного педагога або психолога здійснювати супервайзерні функції, які допомагають певною мірою лікарям, психологам, педагогам.
Розгляд питання особистісної готовності до професійної психологічної діяльності як складного структурного утворення особистості, що ґрунтується на стійкій внутрішній мотивації до професійної діяльності в умовах загальної, а також спеціальної освіти.
Визначення основних компонентів самотворення особистості як цілісної самоорганізованої та самодетермінованої динамічної системи. Розгляд проблеми самовдосконалення особистості як предмету наукового дослідження. Вивчення життєвих цінностей людини.
Розгляд феномену стресостійкості. Умови професійної діяльності моряків. Основні компоненти у структурі темпераменту. Залежність ступеня вираженості тривожності від схильності до стресу. Визначення індивідно-особистісних чинників стресостійкості моряка.
Аналіз процесу якісного перетворення психічних й особистісних властивостей людини. Диференціація різних психологічних понять суб’єктів та їх синтезу на особливій системній основі. Сутність саморозгортання в онтоґенезі відповідних суб’єктних інтуїцій.
Розгляд особистості проективно в масштабах життєвого часу і простору. Особистість як багаторівнева система, на вищому рівні котрої знаходяться життєві здібності: активність, свідомість, здатність до організації часу життя. Вирішення життєвих протиріч.
Використання когнітивних, емоційних та поведінкових факторів для коригування рівня особистісного здоров'я. Основні принципи адлерівської системи. Аналіз гуманістичної психології Г. Олпорта та А. Маслоу. Ідеї культурно-історичної школи Л. Виготського.
Аналіз проблематики конфліктологічної компетентності (КК) викладача. КК викладача як здатність педагога використовувати спеціальні психологічні знання, уміння та навики поводження у конфліктних ситуаціях та здатність до попередження цих ситуацій.
Вивчення внутрішньоособистісного конфлікту як поширеного прояву психіки молоді. Його визначення за характером впливу на особистість: конструктивний чи деструктивний, а також за неадекватними формами прояву поведінки: адиктивної, суїцидальної, захисної.
Важливості структурного розгляду взаємозв’язку провідної діяльності людини у вигляді вибору професії та формування рівнів амбіцій у самореалізації. Обґрунтування важливості структури співвідношення "істинного Я" та адаптаційних механізмів соціалізації.
Огляд психологічних особливостей реалізації механізмів виховного впливу в установах виконання покарань. Аналіз психологічних особливостей виховного впливу на засудженого задля підвищення якості психолого-педагогічної роботи по ресоціалізації засудженого.
Огляд теоретичних основ психосоматики у історичній динаміці, її допсихологічний, психологічний, медичний блоки. Методи наукового дослідження у психосоматиці та методик діагностики психосоматичних розладів. Механізми психологічного захисту від тривоги.
Умови оптимального співвідношення політики, психології та моралі у сучасному світі. Основні школи й концепції сучасної політичної психології. Корені політико-психологічних ідей. Політичні потреби особистості. Психологічний портрет політичного лідера.
Висвітлення дослідження конфліктності поліцейських за різними критеріями, включаючи взаємодію із цивільним населенням, а також між колегами та керівництвом. Види конфліктів у поліцейському середовищі й фактори, які мають місце в правоохоронній діяльності.