Теоретична розробка психологічних підвалин проактивного управління персоналом органів внутрішніх справ. Структура індивідуально-психологічних властивостей управлінця. Виявлення психологічних напрямів оптимізації управлінської діяльності керівників.
Визначення основних підходів до забезпечення гендерної рівності в діяльності органів внутрішніх справ України. Впровадження технології професійно-психологічного тренінгу в систему підготовки персоналу як ефективний засіб забезпечення гендерної рівності.
Розгляд основних наукових підходів до проблеми структури особистості керівників органів внутрішніх справ, які пов’язані зі специфікою діяльності підрозділів міліції та змістом професійної ролі її працівників. Аналіз наслідків психічних перевантажень.
Аналіз проблем, пов’язаних із використанням інформаційно-комунікаційних технологій в умовах сучасної освіти, які виникають у вчителів загальноосвітніх навчальних закладів. Аналіз важливих психологічних аспектів роботи з медіа-дидактичними засобами.
Способность к психологической интерпретации невербального поведения как многокомпонентная, состоящая из ряда способностей. Принципы диагностики данных способностей, а также обращение к различным типам социально-перцептивных и коммуникативных задач.
Внешний облик как конструируемая форма объективизации внутреннего мира личности, феномен, отражающий различные этапы жизненного пути. Сущность феноменов оценки и самооценки внешнего облика, характеристика отношения к ним современных молодых людей.
Анализ, характерных для Китая моментов, связанных с проблематикой зависимости от Интернета. Связь Интернет-зависимости с доминирующей в стране тенденцией к коллективизму и характерными для Китая семейными отношениями. Терапия зависимости от Интернета.
Внутренний фон, на котором развертывается процесс мотивации поведения в целом. Побуждения, вызывающие активность организма и ее целенаправленность. Личностное обоснование решения действовать в определенном направлении для достижения поставленных целей.
Соотношение "врождённого" и "приобретённого" в развитии индивида. Обоснование теоретической несостоятельности взглядов на "врожденность" человеческих способностей. Обвинение отрицающих подобную генетическую предопределенность в "социологизаторстве".
Феномен механизмов психологической защиты. Рассмотрение её видов и факторов формирования. Диагностика индивидуально-психологических особенностей подростков, воспитывающихся в неполных семьях. Рекомендации по гармонизации личностного развития детей.
Разработка модели построения психологических факторов как субъективной причинности успешности деятельности сотрудника. Определение роли фактора мотивации как основы модели, находящегося в ее центре и связывающего между собой другие факторы и оценку.
Содержание и механизмы процесса профессионального самоопределения. Психологические факторы профессионального самоопределения студентов с ограниченными физическими возможностями в образовательном процессе. Система педагогической поддержки в образовании.
Историко-психологический анализ развития понятия "эмпатия". Основные подходы к определению понятия "эмпатия" в психолого-педагогической литературе. Психологическая структура и диагностика эмпатии, ее связь с психологическими особенностями личности.
Двойное противоречие в эмоциональном мире человека между собственными переживаниями и воспринятыми переживаниями другого лица. Компоненты такого психического явления как эмпатия: эмоциональный, когнитивный и поведенческий. Ведущая социальная эмоция.
Сущность понятия "социально-ориентированная среда". Проблемы социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Особенности организации социально-ориентированной среды для особых детей. Привитие практических умений, необходимых ребенку.
Значение эмоционального компонента профессиональной деятельности учителя, уровня развития в процессе реализации профессиональных задач обучения и воспитания учеников современной школы. Сущность эмоций, факторы развития эмоциональной сферы учителя.
Теоретические аспекты инкультурации личности, ее сущность и структура. Идеи культурологических версий российского образования, направленные на развитие субъектных и профессиональных качеств личности. Проблемные вопросы в обсуждении инкультурации личности.
Исследование саморегуляции в контексте наиболее сложных и значимых в науке проблем устойчивости личности в целом и специфики стрессоустойчивости у сотрудников правоохранительных органов. Обоснование ее влияния на нервно-психическую устойчивость личности.
Понятие эмоциональной компетентности детей дошкольного возраста, ее содержательные и структурные компоненты. Изучение динамики формирования, факторов, обуславливающих развитие системы эмоциональной компетентности, поиск методов и способов ее развития.
Виды компьютерной зависимости. Основные причины появления компьютерной зависимости. Формирование компьютерной зависимости у детей. Уход ребенка от реальности в компьютерный мир. Главные психологические механизмы образования зависимости ребенка от игр.
Исследование понимания феномена образа-я как особой формы процессов обособления и идентификации личности. Разработка модели организации образа-я ребенка, включающей поведенческий, мотивационный, когнитивный, эмоциональный компонент и "Я-концепцию".
Виды и динамика переговоров. Общение – сложный социально-психологический процесс взаимопонимания между людьми. Изучение специфики делового общения, работа с людьми. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров.
Актуальность проблемы помощи детям с задержкой психического развития в современной педагогике. Особенности развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития. Возможности использования игры как средства психологической коррекции.
Характеристика проблемы самореализации женщин в период молодости и зрелости. Самореализация как системное психологическое образование. Психологические особенности самореализации женщин в разные возрастные периоды, соотношение их различных видов.
Определение сущности профессионального самоопределения, как процесса принятия личностью решения о выборе будущей трудовой деятельности. Исследование и характеристика его основных компонентов. Анализ профессионального самоопределения в юношеском возрасте.
Описание содержательных компонентов профессионального "Я-образа" личности и его роли в процессе профессионального развития. Когнитивный, эмоционально-ценностный, регулятивный компонент самосознания. Краткий анализ связи "Я-образа" с деятельностью.
Понятие социально-психологического климата, факторы его определяющие. Конфликты в коллективе, причины их появления, методы управления и пути минимизации. Рекомендации менеджеру и методика исследования социально-психологического климата в коллективе.
Исследование причин возникновения и психологических проявлений страхов. Анализ физиологических основ эмоций. Теория дифференциальных эмоций К. Изарда. Характеристика особенностей биологических, социальных и экзистенциальных страхов. Методы борьбы с ними.
Рассмотрение психологической характеристики зрелой семьи. Изучение основных понятий и причин семейных конфликтов. Исследование конфликтного взаимодействия супругов в зрелой семье. Характеристика основных этапов разрешения супружеских конфликтов.
Рассмотрение психологии формировании личности младшего школьника. Проблема становления самостоятельности, самооценки и самоконтроля ребенка. Решение проблем школьной взрослости. Изучение теоретических моментов готовности ребенка к самосовершенствованию.