Раскрытие проблематики профессионального самоопределения старшеклассников как личностной психологической проблемы. Техника педагогического формирования готовности у школьников к обучению в колледже и ВУЗе. Проблемы развития профессиональной ориентации.
Подходы к определению сущности понятия ценностных ориентаций в философской и психологической литературе. Место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и ее развитии. Психологическая характеристика личности представителей ислама.
Психология в системе общечеловеческого знания. Биологическое и социальное в структуре личности. Характеристика психических познавательных процессов. Характер и его физиологические основы. Обучение и воспитание учащихся в педагогическом процессе.
Принципы, формы и методы формирования позитивных социальных установок у юношей-студентов на отцовство на когнитивном, аффективном и поведенческом уровнях. Важность использования индивидуальной и групповой рефлексии на занятиях в формировании готовности.
Теоретические основы использования игры в процессе обучения, общая характеристика, место и роль дидактической игры в воспитательно-образовательном процессе. Анализ опыта воспитателей и систематизация таких игр для детей старшего дошкольного возраста.
Периоды становления и развития психологической коррекции в зарубежной и отечественной науке, ее задачи и специфические черты. Классификация психокоррекционных мероприятий, принципы их осуществления. Основные цели и методы коррекционно-развивающей работы.
Диагностика психических состояний человека, переживающего различные чрезвычайные обстоятельства. Исследование негативных психических состояний, возникающих вследствие воздействия экстремальных факторов: стресс, фрустрация, кризис, депривация, конфликт.
Эмоциональный интеллект как способность к восприятию, пониманию и управлению эмоциями. Механизм возникновения эмоций, их координация с вербализацией когнитивных процессов; анализа невербальной точности. Интегративные показатели эмоционального интеллекта.
Социально-психологический тренинг креативности и его концептуальные основы. Определение творчества с процессуальной и продуктивной позиций. Психотехнические упражнения, направленные на развитие креативности. Особенности проведения тренинга креативности.
- 29050. Теоретические и прикладные аспекты социально-психологического исследования городской ментальности
Научные подходы к изучению психологической общности, формируемой условиями жизни людей в современном городе. Разработка системы социально-психологических параметров городской ментальности. Результаты ее эмпирического исследования на примере г. Самара.
Восемь теоретических моделей одиночества, разработанных в зарубежной психологии. Ослабление связей в первичной группе, увеличение семейной и социальной мобильности как основные факторы, способствующие усилению одиночества в современном обществе.
Краткое изложение направлений развития психологической науки. Взгляды видных представителей бихевиористской психологии. Введение в основы психо- и трансакционного анализа. Психология деятельностного подхода. Понятие нейролингвистического программирования.
Предлагается новая теория исайта, а также новый способ активизации поиска решения творческих задач. Освобождение от когнитивных установок или барьеров, сформированных в процессе естественной социализации и обучения в процессе решения творческих задач.
Абсолютизация внешней формы существования активности в бихевиористических концепциях. Положение о приоритете динамической природы личности в рассуждениях Г. Олпорта. Целостный характер активности. Решающая роль индивида в организации своего окружения.
Исследование целевой направленности процесса профилактики делинквентного поведения несовершеннолетних. Формирование у несовершеннолетних способности противостоять криминогенному влиянию внешней среды, а также внутренним ситуационным побуждениям.
Психолого-педагогические особенности семьи. Психоаналитическая теория выбора брачного партнера. Влияние супружеских конфликтов на воспитание детей. Половое воспитание в семье. Подготовка подрастающего поколения к семейно-родительской деятельности.
Изучение богатого внутреннего мира человека, закономерностей функционирования и развития психики. Основные виды "науки о душе". Характеристика прикладной и практической психологии. Чувственные формы освоения действительности. Восприятие и его свойства.
Детская агрессия как признак внутреннего эмоционального неблагополучия, один из неадекватных способов психологической защиты. Группы так называемых трудных детей, имеющих проблемы в эмоциональной сфере. Особенности и формы агрессии детей и подростков.
Профессиональные качества медицинской сестры. Биомедицинская этика. Психотерапевтическая роль медсестры. Принципы сестринского процесса в экстренной и неотложной медицине. Организация сестринского процесса в реанимации. Психологический эталон медсестры.
Рассмотрение особенностей психологии детей младшего школьного возраста. Причины и формы проявления девиантного поведения и агрессии ребенка от 6 до 10 лет. Анализ механизмов взаимосвязи половозрастного развития со вспышками деструктивного поведения.
Сущность и содержание эндопсихологии и экзопсихики. Психологические механизмы возникновения наркомании. Особенности формирования личности, предрасположенной к употреблению наркотических веществ. генетический и воспитательный факторы развития зависимости.
Внимание как один из познавательных процессов, осуществляющих отбор нужной информации. Сочетание дистантного слухового и контактного тактильного восприятия - основной метод развития внимания у детей дошкольного возраста с глубоким нарушением зрения.
Проблема соотношения фундаментальной, прикладной и практической отраслей психологии. Разработка модели отношений теоретической психологии и общественной практики через развитие прикладной психологии. Структура взаимоотношений объекта и субъекта.
Исследование и характеристика связи межличностных отношений и общения у дошкольников. Рассмотрение основных элементов межличностных отношений: когнитивного (гностического, информационного), аффективного и поведенческого (практического, регулятивного).
Раскрытие понятия аддикции и аддиктивного поведения в свете различных психологических теорий и концепций развития личности, а также предлагаемых ними способов избавления от зависимости. Рассмотрение причин возникновения деструктивного поведения.
Психологические и социологические подходы к исследованию девиантного поведения. Психология девиантного поведения. Характеристики нормального и гармоничного поведения. Отклонения от нравственного и эстетического контроля над собственным поведением.
Понятие, механизм регулирования и условия развития межличностных отношений. Развитие форм общения у дошкольников. Проблемные формы межличностных отношений в группе сверстников. Социометрическая структура межличностных отношений в группе детского сада.
Культурно-историческая концепция анализа процесса профессионального развития личности. Мотивация и направленность профессионального развития в контексте субъектно-деятельностного подхода. Динамика мотивации личности, направленной на развитие карьеры.
Исследование психологической компетентности как интегральной акмеологической характеристики человека. Определение понятия компетенции. Характеристика профессиональной компетентности человека. Анализ содержания и структуры психологической компетентности.
Теоретические основы исследования стиля индивидуальности с позиций личностно-ориентированного подхода к развитию личности. Особенности нового подхода к исследованию стилевых характеристик индивидуальности, современные возможности их исследования.