Рассмотрение психических особенностей творческой личности через структуру эмоций и мотивации. Раскрытие природы творчества и творческого процесса. Анализ возрастной динамики творческих достижений и факторов, побуждающих генерирование идей и гипотез.

Творчество как поиск, психологическое обоснование данного явления и его значение в жизни человека. Роль межполушарной асимметрии. Классификация творческих процессов, их разновидности, а также характер и особенности влияния на развитие личности ребенка.

Рисование психически больных людей как один из способов их самовыражения. Значение основных цветов. Психологический смысл движений в танце. Представления о фототерапии. Лечение рецептивной музыкотерапией. Интерпретация ассоциативного рисуночного теста.

Когнітивні пошуки щодо проблем творчого акту, музики, екзистенції. Обґрунтування гіпотези того, що музика стає творчістю тільки в екзистенційній площині, адже тільки людська екзистенція має неповторний творчий потенціал як вияв особистісного у бутті.

В статті досліджується життя та творчий шлях видатного вітчизняного психолога XX століття Костюка. Зроблена спроба висвітлити його внесок в розвиток психологічної науки. Аналізуються основні ідеї та їх значення для психології та педагогіки сьогодення.

Творчий потенціал як ресурс творчих можливостей людини, аналіз здатності людини до здійснення творчих дій, творчої діяльності в цілому. Проблема розробки психологічних програм розвитку творчого потенціалу, аналіз методів активізації творчих можливостей.

Встановлення факторів, які впливають на розвиток та активізацію творчого потенціалу особистості. Розгляд соціокультурних процесів, їх вплив на вибір індивідом напрямів діяльності й поведінки. Визначення шляхів вдосконалення творчих здібностей особистості.

Аналіз психологічних особливостей творчої особистості. Аналіз напрацювань учених у царині психологічної науки на предмет трактування феномену "творчість". Вивчення особистості як унікального носія іманентно заданої творчої програми свого розвитку.

Розгляд особливостей комунікативної компетенції та визначення її складових. Суть творчих вправ, які можна застосовувати під час занять із студентами іноземною мовою. Аналіз продуктів діяльності студентів та методу експертної оцінки з боку викладачів.

Проблема творчості та творчих здібностей за підходами зарубіжних та вітчизняних науковців. Психологічні особливості обдарованих дітей. Виявлення творчих учнів в початковій школі. Розвиток творчого потенціалу вчителя в роботі з творчими і здібними учнями.

Теоретичні засади розвитку творчих здібностей школярів підліткового віку. Основні методики формування творчих здібностей у підлітків. Взаємодія соціального працівника і клієнта у процесі консультування. Діагностика рівня невербальної креативності.

Аналіз критеріального апарату формування творчості дітей дошкільного віку. Розуміння сутності понять "творчість", "дитяча творчість", тлумачення цих термінів у філософії, психології, педагогіці. Психолого-педагогічний аналіз процесу створення образів.

Теоретичне обґрунтування категорій "творчість" й "креативність" на основі аналізу психологічних доробок у сучасній науковій літературі. Окреслення сутнісних характеристик цих дефініцій. Висвітлення переплетіння процесуального та особистісного у творчості.

Творчість - характеристика людини, яка активізує її внутрішній потенціал, розширює сфери самореалізації та формує дослідницьку позицію у відношенні до світу та себе. Психологічні особливості, мотивація - одні з ознак, що визначають творчу поведінку.

Значення і характеристика інтелектуальних емоцій в процесі творчості. Аналіз емоційної сфери творчої особистості. Емоційні стани: творче піднесення і натхнення, задоволення і радість від процесу і результату. Фрустраційні емоції та їх роль у творчості.

Основні види емоційних процесів і станів: емоції, почуття й афекти. Емоційна напруженість як результат виникнення аффектогенной ситуацій. Теорія емоцій: концепція походження емоцій Джемса-Ланге та інші. Надлишкова мотивація в соціальній поведінці.

Дослідження проблеми творчого розвитку особистості, її самовираження та самоствердження. Становлення особистості, яке неможливе без самовиявлення та розвитку її творчого потенціалу. Вираження через творчість власної думки, почуття, фантазії та волі.

Вирішення проблеми психологічної підготовки до творчої діяльності. Організація мисленнєвої діяльності людини в процесі розв’язування задач творчого типу. Використання інформації, яка служить для досягнення певної мети та веде до певного результату.

Розгляд питань взаємозв’язку формування творчо спрямованої особистості і розвитку успішних націй. Порівняльна характеристика понять "творча особистість", "творчо спрямована особистість". Проблеми становлення творчо спрямованої особистості у дитячому віці.

Проблемы качественного определения нормы психического здоровья. Рассмотрение показателей психического здоровья. Применение умственной работоспособности для определения функционального состояния психики. Факторы, которые разрушают психику человека.

Анализ дифференцирующих текстовых признаков фрустрации как состояния, возникающего вследствие субъективной невозможности удовлетворения потребности. Лингвистическая реализация фрустрированности в текстах сетевой коммуникации как вариант эмотивной речи.

Причины и предпосылки возникновения психологии повседневности. Изучение повседневности раскрывается как трансформация социальной реальности, выделение в ней ведущих социокультурных тенденций, как анализ современности с позиций ее противоречивости.

Сущность и место телевидения в жизни современного человека. Характеристика и особенности симптомов телевизионной зависимости, её побочные психологические эффекты. Роль психотерапии в процессе преодоления зависимости, техническое оформление метода.

Телесно-ориентированная психотерапия - терапевтическая практика, позволяющая работать с неврозами пациента через процедуры телесного контакта. Рассмотрение основных эмоционально значимых переживаний ребенка. Особенности телесной терапии В. Райха.

Основные понятия и направления телесно-ориентированной психотерапии. Телесная терапия В. Райха. Биоэнергетический анализ А. Лоуэна. Суть метода М. Александера. Концепция телесного осознавания М. Фельденкрайз и метод чувственного сознавания Ш. Селвер.

Анализ подходов к пониманию телесности в психологических исследованиях. Феноменология телесности в психологии. Изучение восприятия телесности в детском возрасте. Феномены телесности у взрослого человека. Характеристика строения высших психических функций.

Анализ подходов к пониманию телесности в психологии. Восприятие телесности в детском возрасте. Феномены телесности у взрослого человека. Системное строение, знаково-символический характер, "культурная" форма, произвольность функционирования телесности.

Исследований телесных иллюзий – мультимодальных феноменов, возникающих в соматосенсорной сфере при моделировании особых условий восприятия. Обладание искусственным объектом как частью своего тела. Психопатологические симптомы нарушения восприятия тела.

Анализ особенностей монистической феноменологии разума. Характеристика концепции аутопоэзиса У. Матурана и Ф. Варела. Осознание в практике аутопоэзиса трансцендентального характера имманентной телесности как предел эволюции индивидуализированного разума.

Процедура прохождения Единого государственного экзамена (ЕГЭ), предъявляющая особые требования к уровню знаний выпускников школ и развитию психических функций. Задачи психологического сопровождения в период экзаменов средствами телефона доверия.