Основные принципы работы, преимущества, недостатки и применение двигателя Стирлинга, работающего от разности температур, где в качестве рабочего тела выступает воздух. Использование двигателя в холодильной технике, сверхточных приборах, подводных лодках.

Турбовальный двигатель ТВ3-117, технические данные. Работа камеры сгорания. Охлаждение турбины компрессора. Сопловые аппараты свободной турбины. Система смазки и суфлирования. Принципы работы топливной и дренажной системы. Работа системы запуска.

Принцип работы двигателя внутреннего сгорания, в котором горение происходит при стехиометрическом составе горючей смеси, т.е. смеси, в которой окислителя ровно столько, сколько необходимо для полного окисления топлива. Его мощностный режим, схема работы.

Конструкция и назначение двигателя. Система его охлаждения. Значение и принцип работы кривошипно-шатунного и газораспределительного механизмов. Устройство и функции системы смазки движущихся деталей. Диагностика двигателя и определение его износа.

Рассмотрение систем автоматического регулирования генерируемого переменного непряжения при изменяющейся внешней нагрузке в широких пределах. Схемы генерирования переменного напряжения типа двигатель-генератор. Определение сопротивления обмоток статора.

Функциональные задачи, выполняемые электромагнитной системы. Ее общая характеристика, внутренняя структура и компоненты, принцип действия. Основные технические данные: номинальная мощность тягового двигателя, напряжение батареи, частота вращения вала.

Функциональные задачи, выполняемые электромеханической системой (ЭМС), ее технические данные. Принцип действия и характеристики элементов, входящих в состав ЭМС: тяговый двигатель и двигатель-генератор, высоковольтная аккумуляторная батарея и др.

Требования, которые должен учитывать современный педагог при построении учебного процесса. Здоровье как фактор, определяющий успешность обучения. Влияние физических упражнений и повышенной двигательной активности на физиологическое развитие ребенка.

Понятие и сущность двигательной активности, ее оздоровительный потенциал, виды (облигатная и спонтанная). Потребность в движениях, основные закономерности, связанные с ней. Оптимальная физическая активность. Физиологический механизм ее саморегуляции.

Работа педагогов по физическому воспитанию и развитию двигательной активности в дошкольном образовательном учреждении. Активизация мыслительной деятельности педагогов, развитие их творческого потенциала. Развитие у дошкольников двигательной активности.

Безопасность занятий и уровень нагрузки для беременных. Умеренная двигательная активность. Виды тренировок для будущих мам: ходьба, плавание, специализированная йога, утренняя разминка, стретчинг и калланетик. Противопоказания к физическим нагрузкам.

Отсутствие надлежащей связи профессионального обучения с физическим воспитанием как недостаток процесса обучения студентов высших учебных заведений. Анализ взглядов отечественных авторов на вопросы, связанных с недостатком двигательной активности.

Специфика организации и проведения урока физической культуры в начальной школе. Педагогические условия повышения двигательной активности детей младшего школьного возраста на уроках. Методики изучения двигательной активности на примере физкультуры.

Понятие "двигательная активность" как сумма движений, выполняемых человеком в процессе своей жизнедеятельности, ее основные составляющие. Исследование индивидуальных особенностей двигательной активности детей 7-10 лет в условиях северного города.

Физическое воспитание в возрастном периоде жизни детей как основа их всестороннего и гармоничного развития. Проведение подвижных игр для удовлетворения потребностей человека в психической, спортивной, духовной активности и познавательной деятельности.

Общая характеристика основ физического воспитания детей дошкольного возраста. Рассмотрение роли и места двигательной активности в развитии ребёнка. Особенности физкультурно-оздоровительных занятий в режиме дня дошкольного образовательного учреждения.

Изучение основных форм физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении. Анализ методики руководства самостоятельной двигательной деятельностью детей. Особенности организации физкультурного уголка в группах разного возраста.

Роль двигательной активности в жизни человека. Влияние оздоровительной физической культуры на организм. Индивидуальные функциональные показатели. Влияние повседневных нагрузок на тренированный организм. Изменения в организме вследствие гиподинамии.

Роль двигательной активности в жизни человека. Изучение связи физической активности со здоровьем человека. Влияние оздоровительной физической культуры на организм. Пример расчета индивидуальных функциональных показателей и оценки физического развития.

Здоровый образ жизни и его главные составляющие. Влияние режима дня на здоровье человека. Значение рационального питания, двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека. Основные правила личной гигиены и здоровья человека.

Здоровье – важнейшее достояние человека, основа его жизни, работоспособности, творческих успехов, семейного благополучия, настроения и долголетия. Определение роли двигательной активности в жизни человека, выявление ее связи с продолжительностью жизни.

Характеристика двигательной активности дошкольников, её особенности и основные закономерности развития. Определения уровня двигательного режима ребенка, организация и специфика занятий. Задачи оптимизации и методика исследований двигательной активности.

Воспитание моральных качеств и бережного отношения к собственному здоровью у российской молодёжи. Основные причины снижения иммунитета и слабого физического развития подростков. Цели соблюдения режима труда, отдыха и питания. Искоренение вредных привычек.

Причины, негативно влияющие на формирование здорового образа жизни молодёжи. Структура реализации мотивов к ЗОЖ. Условия вырабатывания ответственного отношения подростков к собственному здоровью. Роль семьи в умственном и физическом развитии ребенка.

Сравнительный анализ оценки физической активности школьниками с нарушениями слуха и нормотипичными учащимися в зависимости от условий обучения и организационных форм физического воспитания. Совершенствование физической культуры лиц з нарушениями слуха.

Биологическая потребность организма в движении, от степени удовлетворения которой зависит уровень здоровья людей, их физическое и общее развитие. Усиление профилактики неблагоприятных возрастных изменений. Курс физической культуры для студентов.

Использование прогулки в целях развития движений детей дошкольного уровня. Принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке. Конспект проведения прогулок в старшем дошкольном возрасте с учетом разного уровня двигательной активности.

Представление о строении тела человека, гипокинезия и гиподинамия. Врачебный контроль как условие допуска к занятиям физкультурой и спортом, его содержание и периодичность. Активность скелетных мышц. Использование средств физической культуры и спорта.

Изучение основных показателей двигательной памяти. Запоминание направления и расстояния движений. Тренировка и развитие устойчивости, точности, прочности, объема памяти. Определение координации, красоты, быстроты, ловкости и меткости движений человека.

Развитие двигательной памяти, действие методики по обучению, степень обучаемости новым движениям, быстрота и эффективность переучивания. Восприятие, запоминание, сохранение и воспроизведение движений. Исследование памяти на примере школы танцев.