Что такое знание и познание. Каково взаимодействие науки и философии. Технология работы с информационными источниками. Процедуры и методы приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира. Возможность применить знания на практике.

Осмысление логоса антропоцентрической свободы, получающего выражение в метафизической системе Б. Спинозы. Вопрос о свободе в новоевропейской метафизике. Понимание субстанциальности человеческого мышления в системе Спинозы. Метафизика как основа этики.

Организационное проектирование знания и структуры развития интеллектуального человеческого капитала, составляющей ядро современной интегрированной системы управления корпорации. Разработка проекта коммуникационного-документационного менеджмента.

Знание как неотъемлемый атрибут человеческой деятельности. Его описание в виде теоретической науки. Рассмотрение сознания и интеллекта человека как основного двигателя и средства прогресса человека и общества. Состав научного и технического знания.

В статье разбираются основные модификации, призванные сделать знание независимым от веритической удачи, и демонстрируется их неспособность справиться с этой задачей. Трактовка классических случаев влияния удачи на познание как и случаев получения знаний.

Изучение некоторых квази-стандартных определений знания. Проведение параллели между "трудной проблемой" философии сознания и проблемой определения знания. Анализ концептуального статуса случаев Геттиера. Суть знания как истинного обоснованного мнения.

Управление знаниями как качественно новый уровень руководства интеллектуальными активами компании. Характеристика основных свойств информационного ресурса. Современное производство как преимущественно нематериальное воздействие со стороны инженеров.

Проведение исследования знания эпистемологии Тимоти Уильямсона и витгенштейновского по духу терапевтического метода анализа понятия перцептивного опыта, предложенного в работах Жослина Бенуа. Изучение репрезентационного содержания перцептивного опыта.

Анализ высказывания английского философа Ф. Бэкона "Знание - сила". Признаки научных, вненаучных, обыденно-практических, религиозных и др. видов познания. Особенности знания как формы существования и систематизации результатов деятельности человека.

Юриспруденция - деятельность по теоретизированию и философствованию о природе права. Эпистемология и ее научное осмысление. История становления и освоения форм бытия. Теория квалификации преступления - доказательство нивелирования значения сознания.

Сущность экономического роста. Тенденции знания и их воздействие на экономический рост. Знание как фактор производства. Возрастающая роль человеческого капитала и образования. Развитие сервисной экономики. Роль информационной технологий и инноваций.

Комплексное исследование философской проблемы определения знания. Расхождение в целях и идеологиях исследовательских программ эпистемологии. Характеристики лингвистических, психологических, социальных и других форм, в которых знания могут быть нам даны.

Анализ знаниевого компонента корпоративной культуры. Анализ вопросов разработки и внедрения корпоративной философии, основанной на принципах социально-этической ответственности и самообучающейся организации. Магистральные направления политики корпорации.

Исследование национально-психологических особенностей некоторых национальностей, обучающихся в России. Менталитет представителей монгольской, вьетнамской и китайской культур. Рассмотрение основных факторов успешного общения с иностранными студентами.

Исследование опыта создания и функционирования в составе официального портала МГУ имени М.В. Ломоносова Интернет-ресурса "Летопись Московского университета". Специфика ресурса, представляющего собой непрерывно пополняющуюся и обновляемую базу данных.

Рассмотрение некоторых апорий, связанных со спецификой знания. Анализ апории глазомера, открытой Т. Уильямсоном, парадокса Ф. Фитча и парадокса неожиданного экзамена. Определение роли негативного рефлексивного знания в генезисе эпистемических апорий.

Рассмотрение различения знания и понимания специальных сфер человеческой коммуникации, где переплетены профессиональные стратегии, социальные иерархии и тончайшие аспекты межличностных отношений. Исследование холистического видения феномена человека.

Рыночная экономика как система, направляемая и регулируемая механизмом стихийных рыночных трансакций в институциональной среде и господстве соответствующих институтов. Закономерности и механизмы функционирования современной экономической системы.

Система школьного и вузовского исторического образования как мощный фактор, влияющий на формирование патриотизма у казахстанской молодежи. Характеристика методики формирования патриотизма у подрастающего поколения средствами исторического образования.

Просмотр и редактирование файлов. Характеристика основных вариантов копирования, перемещения и переименования объектов и подкаталогов, пути их создания. Электронные таблицы MS Excel: основные понятия, характеристика пользовательского интерфейса.

Разработка методики обучения детей мигрантов русскому языку, рекомендации по языковой и социокультурной адаптации как детей-инофонов и их родителей. Обучение педагогических кадров работе с детьми-инофонами. Школьное образование в адаптации мигрантов.

Роль формирования общекультурных и профессиональных компетенций и применение компетентностной системы в образовательной среде. Участие педагогов образовательных организаций различных уровней в стимулировании обучающихся и умениях задавать мотивацию.

Ознакомление с особенностями режиссерской экспликации. Определение идейно-тематического содержания сценария. Изучение приемов активизации зрителей. Рассмотрение светозвуковой партитуры. Рассмотрение средств выразительности классической церемонии.

Гносеология или теория познания, основные вопросы, которые она освещает. Понятие знаний, структура познания, формы научного и ненаучного знания, и их особенности. Сущностные характеристики знания, многообразие его форм и их взаимосвязь с философией.

Рассмотрение общей характеристики немецкой классической философии. Определение понятий в учении И. Канта о бытии и познании, человеке в философии, о конце всего сущего. Анализ нравственного учения и проблемы религии. Изучение идеи права и государства.

Рассматривается вопрос о том, может ли субъект, использующий искусственное устройство как аналог своей памяти, знать то, что хранится в этом устройстве и что он из него извлекает, подобно тому, как нормальный человек знает то, что хранится в его памяти.

Описание и критический анализ некоторых дискуссий относительно природы пропозиционального знания. Выделены три основных подхода к определению понятия знания: стандартный (классический), философско-научный и неклассический (в том числе экстерналистский).

Изучение способа существования знания в культуре. Принципы функционирования ментального вируса в контексте эволюционной эпистемологии. Значение устной коммуникации в распространении мемов. Виды и типы носителей информации, выстраивание инфекционной сети.

Разнообразие знаний, используемых человеком. Типы знаний: декларативные и процедурные, научные и вненаучные, обыденно-практические. Соотношение реальности в системе культуры этих понятий. Принятые на веру, передаваемые по традиции эмпирические суждения.

Исследование динамики производства новых знаний, публикуемых в открытых источниках информации. Анализ гипотезы о синхронности роста объемов знаний с научными публикациями в рецензируемых изданиях, входящих в отечественные и зарубежные базы данных.