Общая характеристика младшего школьника, его учебной игровой деятельности. Дидактическая игра как средство активизации внимания и развития мышления младших школьников. Диагностическое обследование на выявления творчества в процессе учебной деятельности.

Самооценка и ее формирование в младшем школьном возрасте. Виды самооценки и их характеристика. Факторы, влияющие на формирование самооценки личности в младшем школьном возрасте. Сущность игры и ее функции. Психолого-педагогические условия организации игр.

Система игровых заданий на занятиях по русскому языку на начальном этапе обучения как средство формирования коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих. Дидактические принципы обучения Направленность игр на формирование репродуктивной речи.

Выявление особенностей и сущности игры как средства общения в дошкольном возрасте. Рассмотрение классификации детских игр и выявление их значения в формирование коммуникативных навыков у детей. Представление подборки игр на коммуникативное развитие.

Игра как символ взаимопроникновения и противоположения глобального и локального в сознании человека и в культуре. Роль игры в преодолении кризисности и конфликтности, в создании условий для того, чтобы люди могли "мыслить глобально, действовать локально".

Игра как художественный прием в современном кинематографе. Отечественная экранизация повести Ф. Дюрренматта "Авария". Динамика изменения кинематографических художественных приемов. Игра как один из главных сюжетообразующих или смысловых компонентов.

Историко-социальные предпосылки возникновения игры, характеристика её видов и классификация. Роль и место игры в жизни младшего школьника, становление и развитие творческого отношения к учебной игре. Развивающие игры как фактор развития личности.

Исторический аспект возникновения игры. Рассмотрение дидактической игры как средства активизации познавательной деятельности. Изучение её воспитательного и развивающего потенциала. Методическая разработка урока с использованием дидактических игр.

Игра как вид деятельности, который используются взрослыми в целях социализации, обучения действиям с предметами, способам и средствам общения. Игра как особый тип отношений между взрослыми и детьми. Ролевые отношения, складывающиеся в процессе игры.

Роль игры в развития ребенка. Характеристика современного состояния использования игровой деятельности в развитии творческих способностей у детей школьного возраста и ее влияние на формирование личности. Педагогическое руководство по ее организации.

Наличие кризиса в развитии игровой деятельности дошкольников. Преодоление кризиса в старшем дошкольном возрасте при целенаправленном формировании навыков сюжетно-ролевой игры путем создания нужных условий. Программа психолого-педагогических мероприятий.

Игра как проявление бытия человека наряду со свободой, одиночеством, коммуникацией. Специфика игры в качестве источника культуры в трактате Хёйзинга "Человек играющий". Концепции отличия игровой деятельности от неигровой в трудах современных философов.

Игра как ведущая деятельность и основное средство развития личности ребенка дошкольного возраста. Характеристика игры и ее влияние на общее психическое и эмоциональное развитие ребенка. Значение игрушки как средства психического развития ребенка.

Формирование нового статуса игры как форсайт-технологии, формирующей будущее человека, где неопределенность жизненных стратегий раскрывается в творческом многообразии возможных вариантов жизненных сценариев. Значение игры как трансгрессии бытия человека.

Рассмотрение особенностей обучения членению предложений на слова и составлению предложений из слов в старшем дошкольном возрасте. Анализ словесного состава предложения. Описание игр для налаживания процесса становления речи детей, развитии их мышления.

Основные направления и формы организации анимационной деятельности. Основы культурно-досуговой анимации туристского обслуживания. Существующие игровые формы в анимации. Мониторинг методов построения анимационных мероприятий, оценка их значений в туризме.

Опыт достижения и сохранения оптимальной исполнительской формы. Каждодневная работа концертирующего пианиста. Необходимость присутствия элементарных физических упражнений в распорядке дня пианиста. Рассмотрение условий, влияющих на качество исполнения.

Развитие познавательной активности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Реализация игровых педагогических технологий в обучении истории учащихся 10-12 лет с нарушением слуха. Решение коррекционных задач и процесс социализации детей с ОВЗ.

Психолого-педагогические основы использования игры, их влияние на социальное развитие ребенка. Сущность, значение и характеристика дидактической игры на уроке. Варианты и специфика игр на закрепление, повторение и обобщение исторического материала.

Анализ игры на музыкальном инструменте как феномена, позволяющего сконструировать особую реальность музыкального мира, возвращающую слушателей к истокам собственного бытия. Антропологический и этнологический контексты игры на музыкальных инструментах.

Проза Д. Фаулза в контексте постмодернизма. Викторианство и роман Фаулза "Женщина французского лейтенанта". Характеристика героев и вариативность финала в романе. Взаимопроникновение документального и психологического начал как свойство мемуарных жанров.

Нефтегазовая тематика как одно из самых сложных направлений технического перевода с точки зрения узкоспециальной терминологии. Примеры игры слов и трудностей перевода терминов, касающихся классификации запасов нефти и газа с английского на русский язык.

Игра слов для переводчика как серьезная проблема, которая требует тщательного изучения. Анализ особенностей сохранения и правильной передачи функции игры слов при переводе произведений с английского на русский язык. Сущность понятия "единица перевода".

Каламбур как лингвистическое понятие, его этимология. Определения каламбура, его стилистическая характеристика и классификация. Фоновый компонент при изучении игры слов в произведении Д. Роулинг "Гарри Поттер". Трудности перевода книги в других странах.

Понятие и значение игры слов. Основные способы и подходы к переводу игры слов. Анализ существующих способов перевода каламбуров с английского на русский язык. Принцип одновременности или последовательности реализации двух значений одной языковой единицы.

Рассмотрение игрового текста как особого типа художественного текста. Сущность понятия "игра со стилем", степень ее изученности в работах как западных, так и отечественных исследователей. Виды игры со стилем в художественной англо-американской литературе.

История футбола - самой популярной командной игры в мире, где за малое количество очков нужно бороться. Правила игры в футбол. Взаимодействие футболистов команды по определённому плану, позволяющему успешно вести борьбу с соперником. Функции игроков.

Общая характеристика игровой деятельности и предпосылки развития ролевой игры. Характер игры на протяжении дошкольного детства. Специфика реальных взаимоотношений детей в ситуации игры. Определение разницы между ролевыми и реальными отношениями в игре.

Теоретические аспекты организации игры (структура, черты). Сплоченность детского коллектива как педагогическая проблема. Формы организации обучения и способы организации коллективной работы дошкольников. Игровые формы обучения старших дошкольников.

Природа игры, ее поразительный воспитательный потенциал. Создание благоприятной атмосферы на занятиях, превращение урока (занятия), других форм общения взрослого с ребенком из скучного мероприятия в увлекательное приключение. Объединение детей и взрослых.