Вивчення індивідуальної манери та стилю оповіді Уве Йонсона. Характеристика надлюбові автора до конкретного та фрагментарного, яка створює своєрідний калейдоскоп із часткових аспектів, які потрібно співвіднести, щоб побачити цілісну картину твору.
Синоніми як вияв ідіостилю в творчості Ліни Костенко, запитальні конструкції в її творах. Метафора як домінанта індивідуально стилю. Дослідження мовного аспекту ідіостилю, індивідуальної неповторності у представленій вербально-естетичній картині світу.
Дослідження індивідуального стилю сучасного українського письменника, автора першого українського технотрилера – Макса Кідрука. Типова лексика, використана письменником у творах ("Бот", "Твердиня", "Навіжені в Мексиці", "Навіжені в Перу", "Трансфер").
Проблема формування артистизму майбутнього вчителя музичного мистецтва в процесі фахової підготовки. Методика формування артистичної техніки у педагогів з урахуванням індивідуальних типологічних особливостей темпераменту та психоемоційного стану.
Опис поняття "індивідуальний стиль педагогічного спілкування майбутнього вихователя". Аналіз існуючих суперечностей, розуміння яких дозволяє більш глибоко досліджувати різні аспекти порушеної проблеми. Класифікація стилів педагогічного спілкування.
Визначення змісту і структури індивідуального стилю педагогічної діяльності майбутніх фахівців. Розробка методики формування індивідуального стилю педагогічної діяльності майбутніх інженерів-педагогів та методичні рекомендації щодо її використання.
Особистість учителя - основний фактор відновлення системи освіти. Якості освітніх послуг можна досягти тільки за наявності висококласних педагогів, які постійно вдосконалюють свою майстерність. Реалізація педагогічної діяльності в індивідуальному стилі.
Індивідуальний стиль вчителя музичного мистецтва - складне, динамічне, гнучке утворення, що поєднує особистісні і професійні якості. Усвідомлення специфіки своїх педагогічних дій, своєрідності освітнього простору - особливість діяльності педагога.
Загальне поняття та ознаки індивідуального стилю. Сергій Жадан як один із найяскравіших представників індивідуально стилю сьогодення. Аналіз особливостей поетичної творчості автора. Використання арготичної лексики та капролярій (нецензурних слів).
Аналіз засобів відтворення індивідуального стилю автора та впливу особистості перекладача на кінцевий продукт перекладу. Способи перекладу авторських метафор та філософської лексики, що передає психологічний стан ліричного героя в поезії Р.-М. Рільке.
Рівні ймовірної небезпеки та поняття ризику, його види за ступенем припустимості. Концепція соціального та групового ризику. Управління ризиком та шляхи зменшення небезпеки, їх переваги та недоліки. Індивідуальний та колективний захист працівників.
Трудовий спір – незгода між працівником і роботодавцем, спричинена неспроможністю сторін вирішити розбіжності, що виникли в трудовій сфері. Нехтування інтересами працівників із боку роботодавця, не реагування на вимоги як каталізатор конфліктних процесів.
Шляхи підвищення якості підготовки педагогів-піаністів для освітніх закладів. Запровадження інноваційних технологій в освітній процес позашкільних закладів. Навчання гри на фортепіано з допомогою комп'ютера і синтезатора в програмі "Soft Mozart to Way".
Обґрунтування структури та змісту понять "життєвий сценарій", "батьківські приписання", "батьківські заборони" та "батьківські дозволи". Визначення найбільш виражених заборон батьків серед молоді. Аналіз впливу приписання та заборони на емоційний стан.
Оцінка маніпуляції як засобу психологічного впливу. Аналіз питань, пов’язаних з рівнем маніпулятивного впливу на людей під час військових дій, а також з пошуком способів протистояння і захисту від маніпуляцій. Вивчення інформаційно-психологічного впливу.
Якісні і процесуальні параметри інтелекту, які гіпотетично пов’язані з якісними параметрами емоційності. Індивідуально-психологічні особливості інтелекту в осіб з різним типом емоційності. Розробка програми, що забезпечує розвиток інтелекту людини.
Теоретичне та емпіричне дослідження зв’язку психологічних особливостей з індивідуальними відмінностями в реагуванні на стрес особистості керівника ОВС. Окреслення шляхів зниження його суб’єктивної оцінки ознак стресу та підвищення стресостійкості.
Теоретично обґрунтовуються принципи побудови системи індивідуальних і індивідуальних навчально-дослідних завдань з курсу "Педагогіка" в умовах кредитно-модульного навчання. Аналізуються результати впровадження запропонованої системи в навчальний процес.
Сутність засобів індивідуального захисту, їх головне завдання та порядок класифікації: шоломи, бронежилети, протиударні та броньові щити. Характеристика основних видів шоломів, що застосовуються в ОВС. Відмінності класів захисту 1 та 1А у бронежилетах.
Характеристика робочого одягу (спецівки) як засобу захисту шкіри. Визначення видів тканин та форм одягу для захисту від отруйних речовин, а також тривалості дії захисту. Класифікація спеціальних засобів захисту. Опис ізолюючих засобів захисту шкіри.
Визначення й аналіз фактичних, правових та кримінологічних підстав індивідуального запобігання злочинної поведінки. Дослідження головної мети індивідуальної профілактики - усунення чинників, які викликають наміри вчинити злочинну терористичну акцію.
Визначення змісту таких понять, як фактичні, правові та кримінологічні підстави індивідуального запобігання злочинної поведінки. Аналіз мети індивідуальної профілактики - усунунення чинників, які викликають наміри вчинити злочинну терористичну акцію.
Роль індивідуальних інвесторів на фінансовому ринку за умов міжнародної фінансово-економічної нестабільності. Класифікація суб'єктів фінансового ринку стосовно змісту дефініції "індивідуальний інвестор" і його ролі у формуванні й використанні заощаджень.
Визначення коефіцієнту активації мозку та спектральних характеристик варіабельності серцевого ритму у осіб з різною функціональною рухливістю нервових процесів. Залежність потужності основних ритмів від функціональної рухливості нервових процесів.
Особливості фізичного стану школярів у віці 7–9 років і пріоритетні показники для кожного віку. Розробка індивідуальних норм його підготовленості з урахуванням статевовікових особливостей, фізичного стану та здоров'я дітей молодшого шкільного віку.
Методичні особливості індивідуального підходу у процесі навчання учнів основним технічним діям у волейболі, зокрема передачі м’яча двома руками зверху на уроках фізичної культури. Обґрунтування ефективності індивідуальних оздоровчо-тренувальних занять.
Варіативна освіта - процес, спрямований на розширення можливостей компетентного вибору особистістю життєвого шляху на саморозвиток. Реалізація індивідуальних освітніх траєкторій - процес, що пов’язаний з організаційним аспектом педагогічної роботи.
Особливості пам'яті в молодшому шкільному віці. Виявилення психологічних особливостей розвитку зорової пам'яті у дітей молодшого шкільного віку та фактори, які впливають на запам'ятовування. Особливості запам'ятовування та обсяг зорової пам'яті школярів.
Дослідження процесів запам’ятовування та збереження інформації. Розгляд поняття продуктивності і індивідуальних відмінностей пам’яті. Характеристика образного, словесно-логічного і проміжного типів пам’яті. Наведення правил ефективного запам’ятовування.
Дослідження взаємозв’язку між параметрами пов’язаними з подією ЕЕГ-потенціалів та психологічними характеристиками особистості в умовах виконання поведінкових актів та у стані спокою. Кореляційні взаємовідносини біоелектричних показників з часом реакції.
