Розгляд проблеми дислексії в учнів 3-4 класів із затримкою психічного розвитку. Аналіз видів помилок, які були допущені учнями при вивчені двох видів читання: читання вголос і читання "про себе". Пропонування модифікованої методики подолання дислексії.

Аналіз та узагальнення даних наукової та методичної літератури щодо стану мовленнєвої діяльності у дітей із затримкою психічного розвитку. Дослідження та характеристика ролі і значення корекційних занять з розвитку просодичного компонента мовлення.

Теоретичний аспект вивчення проблеми по корекції порушення складової структури. Психолого-педагогічна характеристика дітей ЗНМ. Напрями корекційного навчання та роботи з дітьми дошкільного віку із ЗНМ. Креативні методики малювання як засіб корекції ЗНМ.

Аналіз проблем виховання дітей з вадами психофізичного розвитку. Розробка оптимальної моделі системи надомного індивідуального навчання. Психокорекція, реабілітація й інтегрування дитини в загальноосвітній простір. Особливі вимоги до праці дефектолога.

Процес навчання математики учнів молодших класів допоміжної школи. Корекційно-навчальний вплив дидактичних ігор на формування у розумово відсталих першокласників дочислових уявлень та активізацію розумової діяльності; розробка методики їх використання.

Розробка та наукове обгрунтування методики занять з фізичного виховання, спрямоване на корекцію фізичного і психічного розвитку та фізичної підготовленості дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку та напрямки корекційної роботи.

Досвід організації музично-естетичної діяльності школярів в нормі та з вадами зору. Проблема посилення корекційно-розвивальних впливів спеціальної організації позакласної роботи в школі-інтернаті для сліпих дітей на їх музично-естетичний розвиток.

Розробка системи компенсаторно-реабілітаційних комплексів музично-естетичних видів діяльності сліпих молодших школярів, спрямованих на посилення корекційно-розвивальних впливів спеціальної організації позаурочної виховної роботи. Оцінка її ефективності.

Посилення корекційної ефективності процесу музичного виховання у дошкільних навчальних закладах для дітей зі зниженим зором. Вивчення особистісного розвитку дитини з вадами. Принципи організації процесу музичного виховання дошкільників зі зниженим зором.

Характеристика моделі структури психологічної діагностики (ПД) готовності дітей з порушеннями слуху до навчання в школі, яка охоплює комунікативний, когнітивний, мотиваційний, емоційно-вольовий компоненти. Проблеми комплексної ПД старших дошкільників.

Аналіз проблем комплексної психологічної діагностики старших дошкільників із порушеннями слуху під час визначення освітнього закладу для навчання. Запропоновано модель психологічної діагностики готовності дітей з порушеннями слуху до навчання в школі.

Шляхи і методи організації корекційно-розвивальної та корекційно-виховної роботи в спеціальній школі. Подолання порушень у фізичному та психічному розвитку учнів. Надання вихованцям твердих навичок й звичаїв спілкування з людьми, поведінки в суспільстві.

Суть основ корекційної стратегії в фізичному вихованні дітей раннього віку із спастичними парезами церебрального та спинального рівнів. Розробка універсальної генеральної стратегії корекції для подолання рухових порушень у дітей зазначеного контингенту.

Вибір знімних апаратів з урахуванням супутньої ортодонтичної патології. Корекційне видалення тимчасових зубів та використання ортодонтичних конструкцій для підвищення ефективності лікування дітей із тісним положенням фронтальних зубів в змінному прикусі.

Можливості нового напряму в фізичній реабілітації дітей з порушеннями опорнорухового апарату - корекційного боді-тренінгу дорослого і дитини. Доречність трансформації базового стилю корекційного боді-тренінгу до специфічної проблематики порушень постави.

Необхідність використання гри в навчанні розумово відсталих школярів. Виховання потреби в творчості, прагнення до точності та образності власного мовлення. Формування суспільної спрямованості та розвиток моральних стосунків дитини дошкільного віку у грі.

Аналіз стану роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в Україні. Розгляд концепції інклюзивної освіти як базової складової стратегії розвитку демократичного суспільства. Захист прав дитини. Висвітлення корекційних можливостей методу кінезіології.

Визначення теоретико-методичних засад естетичного виховання дітей, які потребують корекції розумового розвитку. Сутність та значення естетичного виховання в навчальному процесі допоміжних шкіл різних регіонів України, методи реалізації корекційної роботи.

Вдосконалення шляхів реабілітаційних заходів, спрямованих на розвиток мовленнєвого дихання у дітей з тяжкими вадами мовлення. Аналіз системи роботи з розвитку мовленнєвого дихання з використанням здоров’язберігаючих технологій (полісенсорного обладнання).

Визначення особливостей казок народів Півночі та розкриття їх корекційно-виховного потенціалу у теорії та практиці казкотерапії. Зображення в казках найкращих рис народу, його характеру, любові до свободи, наполегливості у всіх справах, природного розуму.

Мовлення як важливий засіб введення людини в соціальне середовище. Вітчизняні та іноземні літературні джерела, в яких розглядається питання корекційно-компенсаторного впливу засобів фізичної культури в процесі реабілітації школярів з розладами мовлення.

Вирішуються питання формування психологічних та педагогічних передумов корекційно-педагогічної допомоги дітям з аутизмом. Висвітлено причини та види розладів аутичного спектру у дітей, охарактеризовано основні ознаки аутизму при всіх клінічних варіантах.

Дизартрія – порушення вимовної сторони мовлення, внаслідок органічного ураження центральної нервової системи. Її симптоматика, етіологія та класифікація. Особливості корекційно-педагогічної роботи з усунення порушень звуковимови у дітей з дизартрією.

Розробка системи заходів, спрямованих на профілактику функціональних порушень ОРА студентів із використанням засобів атлетичної гімнастики. Технологія корекції порушень постави студентів з урахуванням виявленого стану її біогеометричного профілю.

Розгляд проблеми навчання дітей з обмеженими можливостями. Вивчення структурних одиниць та функціонального значення програми "Живий звук". Проведення роботи по формуванню та вдосконаленню слухомовленнєвих та когнітивних навичок за допомогою програми.

Результати експерименту щодо розвитку емоційного інтелекту серед дітей дошкільного віку. Формування емоційного інтелекту у дошкільників на основі програми, яка навчить дитину справлятися з труднощами й орієнтуватися на роль інших людей у своїй діяльності.

Напрямки формування конструктивної форми функціонування внутрішньоособистісного конфлікту шляхом розвитку та актуалізації ресурсів особистості, корекції психологічних особливостей, пов'язаних із можливою появою внутрішньоособистісних конфліктів.

Зміст спеціальної "Програми розвитку осіб з інтелектуальною недостатністю". Особливості корекційно-розвивальної роботи з дітьми з особливими потребами. Розлади інтелектуальної діяльності. Методика "Прості аналогії": мета, особливості застосування.

Розкриття корекції девіантної поведінки дітей як складного соціально-психологічного комплексу послідовних, взаємопов’язаних кроків, спрямованих на регулювання ціннісних орієнтацій, мотивацій, установок особистості. Методи корекції емоційних станів.

Напрями корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Поліпшення психофізичного розвитку школярів, подолання труднощів у навчанні. Розвиток мовлення дітей з помірною розумовою відсталістю в процесі ознайомлення з природою.