Приоритетные направления дизайн-образования. Понимание профессиональной компетентности дизайнера. Определение трудностей процесса формирования инженерно-технической компетенции. Эффективность процесса формирования инженерно-технической компетенции.

Оценка кандидатов в кадровый резерв университета. Содержание программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Определение уровня сформированности компетенций и готовности преподавателей-резервистов к выполнению управленческих функций.

Подходы к описанию структуры компетентности. Компетентность как интегральное качество личности. Когнитивный, мотивационный, аксиологический, конативный и эмоционально-волевой компонент. Квалификация как вид профессиональной подготовки выпускника.

Пересмотр стандартов профессионального образования. Поиск оптимальных способов, средств и технологий организации и реализации образовательных процессов. Основные положения компетентностного подхода в контексте модернизации российского образования.

Внедрение новых подходов к процессу обучения, характерных для европейского сообщества. Повышение эффективности трудоустройства специалистов. Компетентностный подход в высшем учебном заведении. Рассмотрение понятия "профессиональная компетентность".

Анализ требований, предъявляемых нормативноправовыми документами к профессиональной компетенции работников учреждения социального обслуживания. Способности и личностные характеристики работника, которые лежат в основе профессиональной компетентности.

Анализ позиций для практической реализации компетентностного подхода. Характеристика этики социального работника. Анализ компонентов профессиональной компетентности сотрудников. Изучение главных показателей качества предоставляемых социальных услуг.

Формулировка общих принципов и целей образования на основе компетентстного подхода. Исследование компетентностного подхода как наиболее продуктивного при обучении иностранному языку в рамках создания единого европейского образовательного пространства.

Реализация компетентностного подхода в преподавании дисциплины "Мехатроника и мехатронные устройства". Основные понятия и предпосылки к использованию проектного метода. Краткая характеристика системы работы преподавателя. Оценка результатов проекта.

Формирование субъектами экономики новых знаний, умений и навыков. Практическая направленность обучения. Воспитание у обучающегося потребности получения фундаментальных знаний. Теоретические знания по бухгалтерскому учету банков и страховых компаний.

Современные направления использования компетенций в инструментах управления человеческими ресурсами. Создание модели компетенций для тренера тренажёрного зала и рекомендаций по её применению при найме и развитии персонала в фитнес-клубе World class.

Исследование оптимальных методов и средств обучения иностранному языку в условиях ограниченного количества часов аудиторной работы. Использование рабочей программы и федерального государственного стандарта 3+. Анализ межкультурных особенностей страны.

Преимущества процесса найма и отбора человеческих ресурсов организации, основанного на применении компетенций. Методы оценки компетенций потенциального сотрудника, включающие в себя проактивные и реактивные способы, метод взвешенной абсолютной разницы.

Переход к компетентностному подходу с целью обеспечения способности выпускника отвечать запросам рынка. Особенности компетентностного подхода в процессе формирования профессионально-личностной стойкости у будущих сотрудников правоохранительных органов.

Переход образовательных учреждений на инновационный путь в области профессиональной переподготовки специалистов. Проблемы и необходимость компетентностного подхода к формированию отношений преподавателей вузов и слушателей программ переподготовки.

Анализ процесса владения лингвокультурной компетенцией. Рассмотрение роли взаимосвязанного изучения языка и культуры, формирования лингвокультурной компетенции. Определение значения приобщения к ценностям языка, как основы формирования мировоззрения.

Технологии, методы и приемы построения образовательных процессов. Обеспечение единства принципов обучения, воспитания и развития. Болонский процесс и компетентностный подход. Инновационное обучение, изменение роли участников педагогической деятельности.

Содержание компетентностного потенциала организации и подходы к его оценке: дифференциальный и комплексный. Причины низкой реальной потребности в высококвалифицированных работниках у предприятий сфер промышленности, сельского хозяйства, торговли.

Рассмотрение вопросов, касающихся компетенций в учебниках и учебных пособиях, используемых в высшем профессиональном образовании по литературе в России и Киргизии. Анализ навыков и умений, которые должны приобрести обучаемые в вузах в области литературы.

Инновация образования как актуальная проблема современного общества. Факторы введения новых понятий в национальную образовательную сферу и успешная их прикладная реализация в условиях кризисных явлений. Формирование научных концепций и основ их понимания.

Анализ факторов эффективности сделок слияния (поглощения) в банковском секторе. Переходящий фактор эффективности, охватывающий все основные этапы реализации проекта Mergers and Aquisitions. Модели компетенций рабочих команд (проектной, интеграционной).

Знакомство с основными особенностями формирования и развития информационного общества, анализ проблем. Общая характеристика новых подходов к философскому осмыслению образования. Сущность понятия "достаточная жизненная и социальная компетентность".

Эффективное профессиональное развитие педагога физической культуры. Рассмотрение компонентов профессиональной компетентности. Исследование приобретенных компетенций педагога в процессе физического воспитания студентов специальной медицинской группы.

Анализ межкультурной коммуникативной компетентности социального работника, ее наиболее важные характеристики. Основные принципы этикета межкультурного диалога. Главные пункты эффективного межкультурного речевого этикета в практике социальной работы.

Научные подходы к определению понятия "компетентность". Профессиональная компетентность педагога-психолога как основа успешного развития психологической службы. Компетентность педагога психолога в работе с детьми "группы риска" в реабилитационном центре.

Описание моделей управленческой компетентности в менеджменте и педагогике. Исследование формирования управленческой компетентности будущих педагогов в условиях работы в детских оздоровительных лагерях, составление и анализ соответствующей модели.

Раскрытие потенциала личности для максимизации собственной производительности, эффективности - сущность коучинга как педагогической технологии. Профессиональный аспект компетентности преподавателей по формированию готовности студентов к самообучению.

Состояние системы высшего образования Республики Казахстан, тенденции ее развития. Повышенные требования к личности и профессиональной подготовке учителя, от которого зависит уровень образования общества в целом. Проблемы перехода к профильной школе.

Анализ требований к уровню коммуникативной компетентности современных медицинских работников. ВИЧ-инфекция как болезнь, связанная с поведением человека, рассмотрение особенностей. Знакомство основными способами формирования правильной коммуникации.

Коллектив как групповой объект социального воспитания. Социально-воспитательная компетентность социального педагога. Решение задач развития гармоничной личности. Профессиограмма социального педагога. Основные качества личности: знания, умения и навыки.